Предмет: математика Тема урока-исследования: «Деление с остатком» И. И. Аргинская, Е. И. Ивановская, С. Н. Кормишина. Класс: 3

Ейкина Наталья Викторовна

учитель МОУ «СОШ № 1» Фрунзенского района г.Саратова

Предмет: математика

Тема урока: «Деление с остатком» И.И.Аргинская, Е.И. Ивановская, С.Н. Кормишина.

Класс: 3

Проблемы исследования: Как разделить 64 на 7 ?

Тип урока: усвоение новых знаний ( урок - исследование)

Дидактическая цель : формирование новых умений и знаний, создание условий для осознания блока новой учебной информации.

Задачи урока:

• Познакомить обучающихся с делением с остатком.

• Повышать интерес к учебно - познавательной деятельности.

• Научить производить деление с остатком практическим способом.

• Формировать представление , что при делении остаток должен быть меньше делителя.

• Развивать и формировать умение чётко и правильно формулировать ответы, быстро находить верное решение.

• Развивать и формировать умение работать в группах и индивидуально.

• Развивать потребность в поиске и получении новой информации.

• Воспитывать личностные положительные качества.

Оборудование: учебник, тетрадь, план - плакат исследования

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности обучающихся.

3. Актуализация знаний.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Введение материала с учетом закономерностей процесса познания ( восприятие и первичное осознание нового материала), осмысление связей и отношений в объективе изучения.

Подведение к проблеме

( от известного к неизвестному).

Учитель предлагает прочитать задачу , которая написана на доске: «Раздели 64 конфеты между 7 детьми поровну. Сколько конфет достанется каждому?» (стр.36 №63п.2)

В ходе решения, обучающиеся понимают , что не решается.

ФОРМУЛИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ

Учитель: Поскольку мы не можем дать один ответ на поставленный вопрос, давайте попробуем провести исследование. Для этого составим план.

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА ИССЛЕДОВАНИЯ

- Вспомните, как проходит работа ученого - исследователя.

• Определение темы, проблемы исследования

• Выдвижение гипотезы

• Выбор методов исследования

• Составление плана исследования

• Сбор. Обработка информации

• Анализ и обобщение полученных материалов

• Подготовка отчёта исследования

• Защита сообщений

• Обсуждение итогов завершённой работы

- О каких этапах не должны забывать? Что может помочь вам в исследовании?

Тема исследования: Как разделить 64 на 7 ?

Гипотеза: Допустим, что делится.

Методы исследования:

- Для того, чтобы ответить на вопрос, выберем методы исследования, то есть способы, с помощью которых можно проверить высказанные гипотезы?

1. Подумать и задать себе вопрос.

2. Спросить у взрослых.

3. Понаблюдать.

4. Провести эксперимент.

5. Посмотреть в книге ( энциклопедии или справочной литературе), компьютере.

План исследования

-Какие методы исследования мы возьмём? (1, 2,3 )

-Каков же наш план исследования?

5.ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Сбор, обработки информации

- Давайте разделимся на несколько групп, попытаемся доказать наши предположения (гипотезы):

64 делится на 7

-Вы в своих группах можете пересмотреть план работы.

В ходе групповой работы дети могут использовать запись графическим способом.

Анализ и обобщение полученных материалов

- Посмотрим, нет ли среди материалов, которые мы собрали лишнего, не относящегося к теме нашего исследования. Оставляем только нужное, определяем главное и второстепенное.

Подготовка отчёта исследования

- Помним, что сообщение должно быть кратким, но запоминающимся. В этом может помочь использование рисунков, схем, чертежей.

6.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

Защита сообщений

( карточки по группам)

- оказывается 64 делится на 7 и еще остается 1, это можно записать так:

64 : 7 = 9 (ост. 1)

Можно показать и графически (показ)

-Получается, что любые числа, которые не делятся по таблице деления, делятся с остатком.

- Давай те заглянем в учебник стр. 36 -37 №63 пункт 3.

-С каким из ответов детей вы согласны

Обсуждение итогов завершенной работы

- Ребята, вы молодцы. Вы сделали правильные выводы, но есть ещё главный момент

-Обратите внимание на запись деления с остатком.

Остаток всегда должен быть меньше, чем делитель. Давайте докажем это так:

64 : 7 = 9 (ост. 1) , 1 < 7, значит пример решен правильно.

Рефлексия

(подведение итогов занятия, анализ и содержание итогов работы, формулирование выводов по изученному материалу)

Учитель:

- Давайте убедимся, что вы поняли как выполняется деление с остатком. (стр. 36 -37 №63 пункт 6.)

- Почему выражение 64 : 7 привело нас к затруднению?

- С помощью чего мы наглядно доказали свою правоту?

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Интересна ли была работа?

Попробуйте дома решить № 71

Выполните деление , сделайте рисунки.