Учитель начальных классов: Шмуленкова Анна Сергеевна

Предмет: Математика

Класс: 2 « »

Тип урока: ОНЗ (технология деятельностного подхода)

УМК: ПНШ

Технологическая карта изучения темы «Закрепление полученных знаний».

Тема

«Решение примеров и задач, изученных видов.»

Цель - закрепить табличные случаи умножения; отработать вычислительные навыки; умение решать задачи.

Задачи

- дальнейшее формирование вычислительных навыков устного счёта;

- развитие математической речи на основе изучения и запоминания Таблицы умножения;

Формируемые УУД

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.

Познавательные: ориентироваться в информационном материале, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при вычислениях черновик, находить рациональные пути решения.

Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.

Планируемый результат

Предметные: знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением ( умножение - есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Математика» 2 класс автор Л.Г.Петерсон

Наглядный и раздаточный материал, карточки

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Самоопределение к деятельности

Задача:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Я предлагаю вам отправится в математическое путешествие «Цветочный город», и взять с собой в пчёлку Майю.

Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течении всего урока. И вы, ребята, улыбнитесь, пожелайте хорошего настроения и доброжелательного отношения друг другу на уроке.

- Буду думать!

- Буду стараться!

- Буду внимательным!

- берет 2 понятия: примеры и задачи.

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД

построение монологического высказывания.

Личностные УУД смыслообразование

II. Постановка учебной задачи

Задача:

Формулирование темы и цели урока.

III. Актуализация знаний

Задача:

Повторение изученного материала.

Задача:

Проверить умения в нахождении значений произведений, самоконтроль усвоения знаний.

Первичное закрепление

Задача:

Закрепить знания по пройденному материалу.

6. Рефлексия

Задача:

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Собираясь в путешествие, мы берем с собой самое необходимое. Посмотрите, что с собой берет Майя? А почему он берет именно это?

Тема урока: Решение примеров и задач, изученных видов.

Цель урока: закрепить полученные знания

-А для того, чтобы нам попасть в «Цветочную страну» ,нам нужно пройти несколько уровней. На каждом уровне вас ожидают очень интересные и увлекательные задания (обращаю внимание детей на маршрутный лист). У каждого из вас на парте лежит такой маршрутный лист. И после выполнения задания на каждом уровне, вы должны будет рядышком поставить улыбку:

«красный у меня все получилось, мне все понятно.

«желтый у меня не все получилось, я чего-то не понял.

«синий» у меня ни чего не получилось, мне ни чего не понятно.

Хорошо. Тогда в путь.

Первая станция нашего пути: «Тюльпания» слайд,

Устный счёт. 5 мин

Как называются компоненты при умножении, при делении.

Не решая примеры, найдите ошибку.

4●7=

3●5=

12:4=

18:2=

(12:2)+5=

3●6=

5●5=

10:2=

7●3=

561●0=

321●1=

0:305=

Пчёлка Майя облетела 5 цветков и собрала по 2 ведерка нектара на каждом. Сколько ведер нектаров собрала Майя?

Пчёлка Майя собрала 15 ведер нектара и раздала по 3 ведерка своим друзьям. Сколько друзей у Майи?

2. Вторая станция нашего пути: «Букетная» слайд,

1). 5_2

29_

_21

2). 65_

_80

8_6

3). Продавец цветов сделала 3 букета по 5 роз, и 2 букета по 3 гвоздики, и 2 букета по 8 хризантем. Сколько всего цветов было у продавца?

Итог станции. Оцените себя на карте путешественника.

3. А третью станцию нашего пути вы определите сами. Посмотрите на доску, что изображено? Правильно избушка.

слайд Физминутка. Раз, две, выше голова… 2 раза

4. Мы прошли избушку с бабой Ягой, и пришли на поляну, на которой мы будет работать в группах. Давайте вспомним, правила поведения в группе. Выбираем ведущего.

Работа в группе 5 мин.

5. Станция «Ромошкино». Геометрическая задача

6. Станция «Нарциссов»2 примера

7. Работа в парах.

Исправить ошибку. (отдельно)

8. Итог урока.

Цель: …

8. Оцените свою работу на уроке.

Там, где солнышко под лесом.

Там где, облако плывет,

В светлом тереме небесном,

Сердце доброе, живет.

Я предлагаю вам, украсить Сердце Доброты цветами.

Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.

Регулятивные УУД.

Целеполагание, планирование.

Познавательные УУД

- знание компонентов действия умножения

Регулятивные УУД

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД
Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок .