Презентация и конспект по литературному чтению на тему Илья Муромец - богатырь земли русской (2 класс)

Урок 54
Илья Муромец - богатырь земли русской Педагогические цели: способствовать развитию умений составлять план текста, характеризовать главного героя, выборочно пересказывать текст. Планируемые результаты образования. Предметные: относят произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; находят в сказке сказочные приметы; подробно и выборочно пересказывают текст; составляют устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану. Личностные: оценивают поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивают конкретные поступки как хорошие или плохие; эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции. Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД). Регулятивные: учатся определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность действий на уроке. Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; находят необходимую информацию в тексте произведения; логические - подробно пересказывают небольшие тексты; владеют основами смыслового чтения художественного произведения. Коммуникативные: вступают в беседу на уроке и в жизни; понимают иные позиции (взгляды, интересы); слушают и понимают речь других.

Ход урока I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент). - Пожелайте удачи друг другу. II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

1. Викторина по былинным героям (идёт с опорой на иллюстративный материал: стенд «Былинные герои»; выставка рисунков детей.

2. Блиц-турнир (вопросы друг другу задают учащиеся).

1. Является ли Илья Муромец былинным героем?
2. Какими положительными качествами должен обладать богатырь?
3. Чему учат былины?

1. Выборочное чтение.

• В каком месте родился Илья Муромец? Стр.175.
• Кто был дарован старикам? Стр.175
• Почему старички стали плакать? Стр.176.
• Что попросили странники у Ильи? Стр.176.
• Как определил силушку Илья после второй чаши в полтора ведра? стр.178.
• Какой важный наказ дали Илье странники?стр.179
• Почему родители Ильи глазам своим не поверили? Стр.180.
• Как Илья Муромец коня себе под стать растил? Стр.182
• Кому поехал служить богатырь? Стр.183.
• На что благословили родители Илью? стр.183
• Сравните их напутствие и наказ странников. Что заметили? (Они похожи. И странники, и родители говорят о том, какими положительными качествами должен обладать настоящий богатырь).
• Какие важные слова сказал Илья трём царевичам басурманским? стр. 184.

2. Словарная работа.

• Дарован - подарен;
• Пуще - больше всего, сильнее;
• Надобно - надо, нужно;
• Испить, выкушать - отведать, выпить;
• Прекословить - возражать;
• Схоронился - спрятался;
• Стольный град - столица.
• Как называются устаревшие слова - архаизмы.
• Какие архаизмы вы ещё знаете?
• В каких словарях можно посмотреть значение этих слов? Даля и Ожегова.
• Богатыри отличались силой и удалью. Они заботились о своём здоровье. Мы с вами каждое утро делаем зарядку, а сейчас пришло время для физкультминутки.

1. Что вы знаете о былинах? Стр.174 пересказ учащихся.
2. Чему учат былины?

3. Работа в группах. (с/р 2 минуты)

• 1 группа - озаглавить 1-ю часть. (Горе стариков)
• 2 группа - 2-ю часть. (Странники исцеляют Илью)
• 3 группа - 3-ю часть. (Защитник Земли Русской)

4. Работа в парах.

1. - вопросы на слайде
2. Обобщающие слова о любви к родной стороне. (чтение хором)

1. Подготовить подробный пересказ 2-й или 3-й части;
2. Подготовить сжатый пересказ всей сказки.