Конспект открытого урока по окружающему миру на тему на что похожа наша планета

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №1»

Разработка открытого урока

для 1класса

по окружающему миру

по теме: « На что похожа наша планета»

Автор-разработчик

Петкина Анастасия Сергеевна

Группа 42

Специальность :

Преподавание в начальной школе

Конспект урока по окружающему миру 1 класс

Тема урока: На что похожа наша планета

Тип : знакомство с новым знанием

Цель: сформировать представление о том, что планета Земля имеет шарообразную форму

Задачи:

1. Обучать логическим приемам доказательства выдвигаемых предположений о форме Земли.

2. Формировать навыки моделирования собственных представлений.

3. Развивать речевые навыки и наблюдательность.

4. Воспитывать бережное отношение к нашей планете.

Планируемый результат:

Предметные:

• Ученик узнает, что земля имеет шарообразную форму и постоянно движется , что глобус- модель земли

• Ученик научится: приводить простейшие доказательства шарообразности нашей планеты

• Ученик получит возможность использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты

Метапредметные:

• Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить ;

• Комммуникативные УУД: выдвигать предположения и доказывать их.

• Познавательные УУД: рассматривать рисунки - схемы и объяснять особенности движения земли

Форма урока: фронтальная , индивидуальная, групповая

Технология: приветствие, повторение изученных тем, формулирование целей и задач , подведение итогов.

Методы:

• словесное поощрение

• Инструктаж

• Рассказ

• Наглядный

Оборудование: презентация, проектор ПК, экран ., глобус, пластилин.

Дидактическая структура урока

Ход урока

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Время: 1 минута

Здравствуйте ребята, садитесь, обратите внимание, к нам сегодня пришли гости , поздоровайтесь с ними.

Учащиеся приветствуют учителя и пришедших на урок гостей.

Регулятивные: контроль

Подготовка к основному этапу занятия

Время: 5минут

(Предварительно учащиеся рассаживаются на 5 подгрупп)

Ребята посмотрите на слайд, что вы там видите. ( слайд1)

Эта наша планета.

Кто мне скажет как называется наша планета ?

Правильно наша планета носит название земля. Раньше вы всегда задавались вопросами , что?, как? Почему?

Всё нам было интересно на свете, и очень часто мы придумывали разные названия, представления об очень многом на земле.

Как вы думаете , о чем сегодня мы будем разговаривать на уроке?

Давайте сформулируем цель нашего урока

Учащиеся внимательно смотрят на иллюстрацию планеты земля.

Отвечают на вопрос

- Наша планета называется Земля .

Отвечают: о планете Земля, о планетах, о космосе

Учащиеся формулируют цель урока: знакомство с планетой Земля

Регулятивные:целеполагание, коррекция, саморегуляция;

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Основной этап

Время: 25 минут

Подумайте, как раньше могли представлять древние люди свою планету ?

Давайте посмотрим, как древние люди представляли себе землю…

У каждого на парте лежит иллюстрация нашей планеты по представлениям древних людей

Вообразите и опишите предложенные иллюстрации в группах , как они представляли себе нашу планету.

Давайте посмотрим на представление древних

1 группа, расскажите, что вы увидели на своем рисунке, и . т.д.

На слайдах в большом формате учитель показывает данную иллюстрацию и поясняет её .

Представления древних о Земле опирались прежде всего на мифологические представления.

Некоторые народы считали, что Земля плоская и держится на трех китах, которые плавают и безбрежном всемирном океане (слайд2)

Древние греки представляли себе Землю плоским диском, окруженным недоступным человеку морем, из которого каждый вечер выходят и в которое каждое утро садятся звезды. Из восточного моря в золотой колеснице поднимался каждое утро бог Солнца Гелиос и совершал свой путь по небу (Слайд 3)

Древние индийцы представляли Землю в виде полусферы, которую держат четыре слона. Слоны стоят на огромной черепахе, а черепаха на змее, которая, свернувшись кольцом, замыкает околоземное пространство. (Слайд 4)

Древнескандинавская Земля ( слайд 5).

Вавилона представляли Землю в виде горы, на западном склоне которой находится Вавилония. Они знали, что к югу от Вавилона раскинулось море, а на востоке расположены горы, через которые не решались переходить. Поэтому им и казалось, что Вавилония расположена на западном склоне «мировой» горы. Гора эта окружена морем, а на море, как опрокинутая чаша, опирается твердое небо - небесный мир, где, как и на Земле, есть суша, вода и воздух. (Слайд 6)

Ребята, мы с вами убедились, как разнообразно и наивно представляли нашу планету в древности. А как сегодня видят ее ученые,

на что похожа наша планета ?

Где же конец нашей Земли?

- Можно ли дойти до ее края?

Да, ребята , до края Земли еще никому не удавалось добраться!

( слайд7,8)

Учитель показывает блюдце и мяч , посмотрите в окно земля кажется плоской как это блюдце , но вы утверждаете, что Земля круглая как мяч? И кто же прав? (слайд 9.10)

Если земля имеет плоскую поверхность, значит, до конца земли всё же можно дойти?

А если земля круглая, то многие люди ходят вниз головами ?

(Слайд11)

Чтобы узнать, какой из рисунков верный, давайте посмотрим на иллюстрацию, лежащую у вас на партах. Там изображен уплывающий корабль,

(слайд12)

Вы видите, как корабль скрывается за горизонтом , что это означает ? правильно это означает, что земля имеет форму шара. Какой из этих двух рисунков правильный? Ребята! трудно быть исследователями?

Давайте немного отдохнем (включается Песенка о медведях (Где-то на белом свете...). кинофильм «Кавказская пленница»)) учащиеся повторяют движения за учителем (слайд 13)

Какие же вы молодцы , как вы хорошо умеете вертеться, крутиться. А наша земля вращается ?

- да, наша Земля совершает вращение вокруг своей оси с периодом в одни звёздные сутки, наблюдаемым проявлением чего является суточное вращение небесной сферы.( Слайд14)

Давайте посмотрим на глобус ,что мы с вами уже определили?

В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля имеет форму шара. ( слайд15)

Наша планета самая красивая, она похожа на прекрасный голубой драгоценный камень.

- А как вы думаете, почему наша Земля из космоса видна в голубом цвете?

Учащиеся размышляют о том как представляли нашу планету древние люди.

Учащиеся работают в группах, готовят устный небольшой рассказ

Представитель от каждой группы рассказывает то ,что они увидели на своем рисунке.

Слушают пояснения учителя , задают интересующие их вопросы

Учащиеся рассказывают о том , как выглядит планета сейчас:

Яблоко, мяч, шар…

Учащиеся отвечают на вопрос

Нет края Земли, до него не возможно дойти

Учащиеся смеются, разглядывая картинку на слайде.

Учащиеся отвечают, что корабль скрывается за горизонтом (учитель по слайду дает пояснение этому понятию), это означает, что земля имеет форму шара.

Физическая минутка , учащиеся повторяют движения за учителем

Отвечают на вопрос учителя

- да, наша земля вращается

Учащиеся отвечают на вопрос:

- мы определили что наша планета называется Земля. Что она имеет форму шара,

Она вращается вокруг своей оси

- Так как на Земле есть огромные моря и океаны

Регулятивные:Целеполагание, планирование, контроль,

Коррекция;

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации;

Структурирование знаний;

Обобщение и систематизация знаний

время: 6минут

Давайте вылепим из пластилина, нашу планету земля.

Что нам для этого понадобиться?

Ребята как мы будем лепить нашу планету, какие цвета нам понадобятся ?

Верно, но мы не знаем, как расположена суша на земле.

Люди это давно изучили и создали глобус - модель Земли.

Найдите воду, сушу.

Учитель составляет модель на доске, прикрепляя к голубым кругам материки

Постараемся расположить сушу на поверхности Земли, это материки, их 6 Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида

Давайте завершим модель нашей земли Посмотрите какая наша планета красива, голуба, но только от нас зависит, какая она будет в будущем. Что каждый из нас сделает , чтобы её сберечь? (слайд 16-17)

- нам понадобиться

Пластилин, доска для лепки либо клеенка , стек для разрезания пластилина , и тряпочка .

- зеленый , коричневый, голубой , желтый

Учащиеся находят на глобусе моря, океаны, материки

Выполняют модель земного шара

Регулятивные:

Контроль ,коррекция

Оценка.

Коммуникативные:Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации;

Свободная ориентация и восприятие текста;

Построение логической цепи рассуждений;

Доказательство;

Рефлексия

Время: 3минуты

Ребята , что вы узнали нового ?

Что вам понравилось и запомнилось?

Теперь мы знаем

намного больше о нашей планете и о том, как её представляли древние люди и о том, какой она, наша планета, является сейчас.

Оцените свою работу, ее результат.

Если вы работали активно, слушали и вам было интересно ,то что вам говорят поднимите карточку зеленого цвета, если вы слушали , но ничего интересного для себя не узнали - поднимите желтую карточку , если вам было неинтересно , вы не работали --поднимите каточку красного цвета. Замечательно, что вы все были внимательны и хорошо поработали!

Спасибо за урок . (слайд 17)

Учащиеся отвечают на вопросы , оценивают свою деятельность, высказывают свои суждения и впечатления.

Познавательные:

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

Прогнозирование,

коррекция, саморегуляция

Список используемой литературы:

1. Методические рекомендации Окружающий мир. 1 класс Плешаков А. А., Ионова М. А., Кирпичева О. Б. и др.

2. Конспект урока Урок по окружающему миру в 1-м классе по теме: "На что похожа наша планета?"

Нарыжная Ирина Александровна , учитель начальных классов nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/06/11/na-chto-pokhozha-nasha-planeta-oom-konspekt-uroka-v