Тақырыбы: Жаңа сабақтар және тәрбиелік шаралар топтамасы

Атырау қаласы Еркінқала орта мектебінің

бастауыш сынып мұғалімі

Қойшибаева Хадиша Оңғарқызының

Жаңа сабақтар

топтамасы

Еңбек өтілі - 20 жыл

I- санатты, III-деңгейлі

бастауыш сынып мұғалімі

Атырау -2014жыл

Атырау -2014жыл

Дайындалған сабақтар

топтамасының тізімі:

Әдебиеттік оқу

1. Төрт түліктің кеңесі

2. Қожанасыр мен ашқарақ

3. Қожанасыр мен Алдаркөсе.Үш сом.

4. Өтірік өлең

5. Жылу Ф. Оңғарсынова

6. Сүт қалай ұйықтады? О.Әубәкіров

7. Қыс М. Дулатов

8. Үйшік (орыс ертегісі)

Дүниетану

1. Құстардың жазғы тіршілігі

2. Өсімдікке топырақ керек

Қазақ тілі

1. Сан есім

Төрт түліктің кеңесі

Күні

21.10.2013 жылы

Сілтемелер

Әдебиеттік оқу оқулығы Атамұра-2013, АКТ, суреттер,кестелер

Тақырыбы

Төрт түліктің кеңесі

Мақсаты

Төрт түліктің мекенін, иесін ажырата білуі,мәтіндегі негізгі ойды анықтау

Міндетті

Оқушыларды төрт- түліктің мекенін ажыратуға,

мәтіндегі негізгі ойды анықтауға,мәтінің мазмұнын өз сөзімен баяндауға үйрету

Нәтижесі

Оқушылар төрт түліктің мекенін ажырата алады , мәтіндегі негізгі ойды анықтайды, мәтінің мазмұнын өз сөзімен баяндайды

Тапсырмалар

1. Рөлге бөліп оқу

2. Теріп жазу

3. Сәйкестендіру

4.. «Иеңді тап» ойын

5 Топтық жұмысы

Сабақтың барысы

Уақыт

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2мин

1мин

5мин

3мин

7мин

1мин

5мин

3мин

5мин

10мин

2мин

1мин

I.Ұйымдастыру бөлімі

Сәлемдесу.

Психологиялық дайындық.

Төрт-түліктің суретті арқылы 4топқа бөліп аламын.(банкідегі суреттер)

II.Жаңа сабақты меңгерту.

Балалар сабағымыз қандай тақырыпта? Төрт түліктің кеңесі.

-Онда мәтінмен танысып оқып шығамыз.

- Мәтінді рөлге бөліп оқыту

III.Сөздік жұмысы

Мәтіндегі таныс емес сөздерді тапқызу. Кесте таратылып беріледі,сол кестедегі тапсырманы орындайды. Балалардың жауабы тыңдалып,слайдтан дұрыс нұсқасы көрсетіліп, толықтырылады.

IYМәтінді рөлге бөліп оқу

Барлық топ тақырыпты қамтып оқып шығады.

Формативті бағалау

Жақсы оқыған топты мадақтау

Сыныпты тағы топқа бөлеміз. Әр түлік иесі бір топқа жиналамыз

Y. Теріп жазу

Әр оқушыға берілген кестедегі сөздердің мағынасын ашатын тіркестерді мәтіннен теріп жазу

Формативті бағалау

Қол шапалақтау арқылы мадақтау

YI.Сергіту сәті

YII.Сәйкестендір:

Слайдта берілген суреттерге зер сал Қай түлік қай жерді қалайды,соны сәйкестендір.

Әр топқа суреттер таратып беремін.

Формативті бағалау

Қол шапалақтау арқылы мадақтау

Y.«Иеңді таңда» ойын

1.Тұрмыс жағдайы төмен адам

2.Еңбекқор адам

3.Батыл ,өжет адам

4.Шаруасы жақсы, бай адам

Формативті бағалау

Қол шапалақтау арқылы мадақтау

YI. Топтық жұмыс

1-топ Қойдың пайдасы одан алынатын өнімдер

2-топ Сиыр сүтінен алынатын тағам түрлерін ата

3-топ Жылқы туралы мақал мәтелдер жаз

4-топ Түйенің суретін сал және жақсы көретін шөбі туралы не білесің?

Формативті бағалау

Қол шапалақтау арқылы мадақтау

Бағалау критерийлері

1. Өткен сұрақтарға жауап берді

2.Жаңа тақырыпты меңгерді

3.Топпен жұмыс жасауы

Рефликсия. Смайликтер

Екі түрлі смайликтер ілінеді.

Күліп тұрған смайликке(сабақ ұнады,мен түгел түсіндім), ренжіп тұрған смайликке(сабақ ұнамады, мен ештеңе түсінбедім) деген оқушылар

стикерлерін жапсырады.

Сәлемдесу .берілген төрт-

түліктің суретіне байланысты оқушылар 4 топқа бөлінеді.

Әр топта төрт түлік иелері де отырады, солар өз иесінің сөзін тауып оқиды.Топтағы бесінші бала автордың сөзін оқиды.

Балалар таныс емес сөздерді тауып атайды. Ну,тас, бел, сор

Берілген тапсырмаға ойланып, кестені нақты толтыруға әрекет етеді

Таратылып берілген кестедегі тапсырманы әр оқушы өзі толтырады, әр топтан бір оқушы шешімін қорғайды

Әр топтан шыққан бала түліктердің қалаған жеріне апарып орналастырады.

Таратылып берілген суреттерге оқушылар қолдарындағы төрт түліктің таңдаған жеріне малдың суретін жапсырады.

Төрт баланы әр топтан шығарып олардың қолына қағазға жазылған әр түрлі мал иесінің атауы беріледі. Қай түлік қай адам таңдағанын дәлелдеп береді.

Әр топ өздеріне берілген төрт-түліктің адамның өміріне қандай пайдасы бар екенін, сүттен жасалатын тағамдардың түрлерін, еттен жасалатын тағамдардың түрлерін пайдаланып постер қорғайды.

Оқушылар өздерінің таңдауын жасап ұнаған смайликке стикерлерін іледі.

Қожанасыр мен ашқарақ

Күні

22.10.2013жыл 2сынып

Сілтемелер

Қожанасыр мен ашқарақ

Тақырыбы

Әдебиеттік оқу оқулығы, электрондық оқулық

Мақсаты

Аңыздың не екенін ұғындыру, аңыздың мазмұнын түсіндіру.

Міндетті

Аңыздың не екенін ұғындыру,аңыздардың мазмұнын салыстыру,негізгі ойды анықтату

Нәтижесі

Аңыздың не екенін ұғынып, ажырата алады,

аңыздардың мағынасын салыстыра алады, мәтінің негізгі ойын ажырата алады

Тапсырмалар

.Электрондық оқулықтан үш аңыз тыңдату

2.Берілген аңыздардың негізгі ойын анықтату.

3.Суретпен жұмыс. Сурет бойынша қай аңыз екенін анықтау,мазмұнын баяндау.

3.Топтық жұмыс

4. «Қонақ», «Қонақ күту», «Қонаққа бару», «Қонақ түрлері»

Сабақтың барысы

Уақыт

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2мин

2мин

2мин

8мин

5мин

10мин

7мин

3мин

2мин

I.Ұйымдастыру бөлімі

Сәлемдесу.

Психологиялық дайындық.

Стикер арқылы 4-топқа бөліп аламын.

II.Аңыз туралы мағұлмат.

Аңыз халық ауыз әдебиетінің бір түрі.Аңыздар тарихта болған адамдардың іс-әрекетіне байланысты оқиғалар әңгімеленеді.

III.Электрондық оқулықтан үш түрлі аңыз тыңдату.

IY.Берілген аңыздардың негізгі ойын анықтату.

а) «Ұялту үшін жасалған»

ә) «Адалдыққа үйрету»

1) «Кімнің баласы» аңызы

2 «Қожанасыр мен ашқарақ»

аңызы

3 «Қожанасырдың көшуі»

аңызы

Формативті бағалау.

Тапсырманы дұрыс орындаған топқа сыйлық беру.

Y. Берілген сурет қай мәтінге қатысты екенін тап.Суретке қарап, сол аңызды әңгімелеп көр.

1) Кімнің баласы

2)Қожанасырдың көшуі

3)Қожанасыр мен ашқарақ

Формативті бағалау.

Баллдық жүйе арқылы бағалайды

Сергіту сәті

YI. «Ойлан-Бірлік-Талқыла» әдісі.

1-топ Кейіпкерледі ата және суретін сал.

2-топ Ашқарақтың іс -әрекетін туралы не дер едің?

3-топ Қожанасырдың іс-әрекеті

туралы не дер едің?

4-топ Сен ашқарақтың орнында болсаң не істер едің?

Формативті бағалау.

Бағдаршам түстері арқылы бағалау

YII. «Қонақ туралы не білеміз»

1-топ «Қонақ күту» ережесін құру

2-топ «Қонақта өзіңді қалай ұстайсың» сол туралы ереже құру

3-топ «Келген қонақты қалай қарсы аласың» сол туралы ойыңды жаз

4-топ «Қонақтың түрлері» қалай болып бөлінеді

Формативті бағалау.

Ынталандыру, мадақтау арқылы бағалау

YIII.Бағалау

IX.Рефлексия

1 Жақсы түсіндім

2. Түсінген жоқпын

X.Үйге тапсырма

«Қонақ», «Қонақ күту», «Қонаққа бару» тақырыбының ішінен таңдағаныңа әңгіме жазып кел.

Сәлемдесу, орындықтың артына жапсырылған стикерлер арқылы сынып 4топқа бөлінеді.

Оқушылар аңыздарды мұхият тыңдайды.

Оқушылар қолдарына таратылып берілген парақшаларға тапсырмаларды орындайды.

Берілген сурет қай мәтіннің мазмұнына сай келетінін анықтайды, мазмұнын баяндап айтып береді.

Оқушылар бірін-бірі бағалайды

Оқушылар берілген тапсырманы топ болып орындайды, идеяларын ортаға салып постер қорғайды.

Оқушылар өздеріне берілген

кестеге ережелер құрады,неге солай құрғаны туралы дәлелдейді.

Қонақтың түрлерін топтап жазады.

Дескриптор арқылы оқушылар өздерін бағалайды.

Қожанасыр мен Алдаркөсе. Үш сом.

Күні

24.10.2013 жыл

Сілтемелер

Қожанасыр мен Алдаркөсе. Үш сом.

Тақырыбы

Әдебиеттік оқу оқулығы Атамұра-2013, АКТ, суреттер, кестелер. Мультимедиалық электрондық оқулық. «Атамұра» корпорациясы»

Мақсаты

Аңыз бен ертегінің айырмашылығын ажырата білуге, аңызың мазмұнын тыңдау арқылы түсінуге

Міндетті

Аңыз бен ертегінің айырмашылығын ажырата білу,

мәтінді тыңдау арқылы түсінуге үйрету,мәтіндегі негізгі ойды аша білу

Нәтижесі

Аңыз бен ертегінің айырмашылығын ажырата алады.мәтінді тыңдау арқылы түсіне алады.

мәтіндегі негізгі ойды ажырата алады

Тапсырмалар

1. Миға шабуыл «Қарша борату» әдісі

2. Шығармашылық жұмыс

3. Ойлан- Бірік-Талқыла. Осы аңызда олжалы болған кім? Ол қалай олжалы болды деп ойлайсың?

4. Жұптық жұмыс «Көршіме айтамын» әдісі

Алдаркөсенің олжалы болу себебі неде? Ол қандай айла тапты деп ойлайсың?

5. . Суретпен жұмыс Ойланып көр. Осы сурет бірінші аңызға қатысты ма, әлде екінші аңызға қатысты ма?

Сабақтың барысы

Уақыт

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2мин

2мин

5мин

10мин

5мин

5мин

10мин

3мин

1мин

2мин

I.Ұйымдастыру бөлімі.

Сәлемдесу.

Психологиялық дайындық.

Әр түрлі стикерлер арқылы 4топқа бөліп аламын.

II.Миға шабуыл

«Қарша борату» әдісі

Әр топқа қағазға жазылған аңыз, ертегіні лақтырамын.

Формативті бағалау.

III.Жаңа сабақты меңгерту.

Әр топтан 1оқушыдан сыныптан шығарып, топқа 2аңызды тыңдатамын.

Әр топта отырған бір оқушыға фигура беремін, сол оқушы түсіндіреді.

Формативті бағалау.

IY. Шығармашылық жұмыс

1-топ Алдаркөсе қойшыны қалай алдағаны туралы не дер едің?

2-топ Сен байдың орнында болсаң алданбау үшін не істер едің?

3-топ Аңыз кейіпкерлерін ата,суретін сал

4-топ Екі аңыздың ұқсастығы неде? Екі кейіпкерге де қандай қасиет тән деп ойлайсың?

Формативті бағалау.

Тапсырманы дұрыс әрі тез орындаған топты мадақтау.

Y.Ойлан -Бірік- Талқыла

Осы аңызда олжалы болған кім? Ол қалай олжалы болды деп ойлайсың?

- Қожанасыр

- Алдаркөсе

- Қойшы

Формативті бағалау.

Тапсырманы дұрыс әрі тез орындаған топты мадақтау.

YI. Жұптық жұмыс

«Көршіме айтамын» әдісі

Алдаркөсенің олжалы болу себебі неде? Ол қандай айла тапты деп ойлайсың?

• Сараңдық көрсетті

• Ақшасын алмады

• Тапқырлық танытты

• Өзі де шығынға батты

Формативті бағалау.

Тапсырманы дұрыс әрі тез орындаған топты мадақтау.

YII. Суретпен жұмыс

Ойланып көр. Осы сурет бірінші аңызға қатысты ма, әлде екінші аңызға қатысты ма?

- Қожанасыр мен Алдаркөсе

- Үш сом

Бағалау. Бағалау критериі арқылы өзін- өзі бағалайды.

Рефлексия

Бағдаршамның түстеріне байланысты өз ойларын жазады

Үй тапсырмасы

Мәтінің мазмұнын өз сөзімен баяндау,мәнерлеп оқу ,Аңыздың мазмұнына сурет салу.

Сәлемдесу, Орындықтың артына жапсырылған стикерлер арқылы 4топқа бөлінеді.

Оқушылар оның ертегі немесе аңыз екенін ажыратып дәлелдейді.

Оқушылар сыныпқа қайта кіреді,өз тобына отырады,ал әр топтағы бір оқушы жаңағы оқушыға түсіндіреді, Ол оқушы сыныпқа не түсінгенін айтып береді.

Оқушылар өздеріне берілген

тапсырманы топ болып ақылдасып ,сыни тұрғыдан ойлап постер қорғайды.

Берілген сұраққа барлық топ оқушылары ойланып жауап іздейді және оны дәлелдейді.

Оқушылар берілген тапсырманы жұп-жұп болып ақылдасады және оны топта талқылайды

Суретте берілген аңызды ажырату,сол аңыздың мазмұнын әңгімелеп береді

Оқушылар бағалау бетшесі арқылы өздерін бағалайды.

Балалар өз ойларын стикерге жазып бағдаршам көздеріне жапсырады.

Қызыл - түсіндім

Сары - толық түсінбедім

Жасыл - сұрағым бар

Өтірік өлең

Күні

26.10.2013жыл Әдебиеттік оқу 2сынып

Сілтемелер

Өтірік өлең

Тақырыбы

Әдебиеттік оқу оқулығы Атамұра-2013, АКТ, суреттер, кестелер, интернет материалдары (YouTube.comGoogle.kz)

Мақсаты

Өтірік өлеңді ажырата білуге, сурет бойынша өтірік өлең құрай білуге үйрету

Міндетті

Өтірік өлеңнің не екенін ұғындыру,өтірік өлеңді ажырата білу,оқушыны өз бетімен өтірік өлең құрай білуі

Нәтижесі

Өтірік өлеңнің не екенін ұғынды,өтірік өлеңді ажырата біледі,өз бетімен өтірік өлең құрай біледі

Тапсырмалар

1. . « Банкідегі тапсырма» Шындық пен өтірік қиық сөйлемдер

2. Сөздік жұмысы Жоқ сөздерді сурет арқылы тауып,орнына қою.

3. АДүзелханов. Қырық өтірік атты суреттегі Тазша бала әрекетіне берілген тапсырмалар.

4. . « Мәселені болжау». Суреттерді сәйкестендіру арқылы өтірік өлең шығарту.

Сабақтың тақырыбы

Уақыт

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2мин

2мин

3мин

6мин

5мин

10мин

7мин

7мин

3мин

2мин

I Ұйымдастыру

Сәлемдесу.

Психологиялық дайындық. Сандарға

байланысты оқушыларды 4 топқа бөліп аламын.

II.Жаңа сабақты меңгерту

Өтірік өлең туралы мағұлмат беремін.

Өтірік өлең ауызша тараған қазақ

халқының асыл мұраларының бірі.

III.Оқулықпен жұмыс

Өтірік өлеңді тізбектеп оқыту, мазмұнын қара сөзбен жеткізу.

IY. « Сиқырлы қорапша»

Балалардың алдына шындық пен өтірік қиық сөйлем жазылған қорапша тастаймын.

Мен атқа міндім. Аян шегірткемен серуендеді. Астанаға инелікпен ұшып бардым. Әкем машина алды.

Формативті бағалау

Жақсы орындаған топты қол шапалақтау арқылы мадақтау.

Y. Сөздік жұмысы

Өтірік өлеңді тақтаға жазып қойып сөздік жұмысын жасау. Кейбір сөздерді сары түспен бояп сол сөздерді суретпен сәйкестендіру.

Формативті бағалау

Тез орындаған жұпты қол шапалақтау арқылы мадақтау.

YI.Сергіту сәті

YII.АДүзелханов. Қырық өтірік атты суреттегі Тазша бала әрекетіне берілген тапсырмалар.

1-топ Тазша бала неге мініп ұшқан деп ойлайсың?

2-топ Киіз үйде қайда тіккен деп ойлайсың?

3-топ Неге мініп саяхатқа аттанған деп ойлайсың?

4-топ Жүгін неге артқан деп ойлайсың?

Формативті бағалау

(жұлдызшалар үлестіру арқылы)

YIII. «Мәселені болжау». Берілген суреттер бойынша өтірік өлің құрастыру.

Түйме үй Ши шие

Теңіз түйе Күйме шие

IX.Берілген сурет бойынша өтірік өлең құрастыру.

X.Бағалау Өзін- өзі бағалау бетшесі

XI.Рефлексия

Смайликтерге оқушылар өз ойларын жазып жапсырады.

XII.Үйге тапсырма

Өтірік өлеңді жаттау, өз ойларыңнан өтірік өлең шығарып келу.

Сәлемдесу. Сандарға байланысты оқушылар 4 топқа бөлінеді.

Мәтінді мәнерлеп, түсініп оқып шығады, қай мәтін әзілге жақын екенін ажыратады,мазмұнын қара сөзбен баяндап береді.

Оқушылар қораптағы қиық сөйлемдерді оқып оның өтірік немесе шындық екенін ажыратып ,өтірік сөйлемдерді теріп берілген қағазға жапсыру.

Жұптық жұмыс. Балалар таратып берген кестеге,сол кестеге жоқ сөздердің орнына суреттегі заттың атауын жазып табады.

Әр топта берілген тапсырмаларды орындатып,соған сәйкес сурет салғызу, оны қорғату.

Берілген сурет арқылы топ болып өтірік өлең құрайды.

Құраған өтірік өлеңдерін оқиды.

Топ болып суретке қарап өтірік өлең құрастырады, құрастырған өлнңдерін оқиды

Оқушылар өз өздерін бағалайды,бағаны шынайы қоюға тырысады.

Мұғалімге кері байланысқа шығады.

Жылу Ф. Оңғарсынова

Күні

21.01 2014 жыл 2сынып Әдебиеттік оқу

Сілтемелер

Жылу Ф Оңғарсынова

Тақырыбы

Әдебиеттік оқу оқулығы

Мақсаты

Ең қымбат адам - ана екендігін түсіндіріп, оның мейірімі мен жақсылығын түсіну, ананы сыйлай білу.

Міндетті

Анаға сый - құрмет көрсете білуге, ана жылуын сезінуге, мейірімділікке тәрбиелеу.

Нәтижесі

Анаға сый - құрмет көрсете білуге, ана жылуын сезінуге, мейірімділікке тәрбиелеуге үйренді.

Тапсырмалар

Жаңа сабақты меңгерту

Сабақтың жүру барысы

Уақыт

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2мин

1мин

5мин

5мин

3мин

5мин

3мин

3мин

5мин

5мин

10мин

3мин

2мин

2мин

I.Ұйымдастыру бөлімі. Сәлемдесу

Сыныпты стикер арқылы төрт топқа бөлемін.

Психологиялық дайындық

Қол ұстасып бәріміз

Жылылықты сезейік

Күндей болып әрқашан

Күлімсіріп жүрейік !

II.Үй тапсырмасын тексеру

Қайқауастың Ата- ананы құрметтеу туралы тақырыбындағы мәтіндегі бөліктерден өзіңі ұнағанын жаттап келуге, өзіде де ата- анасы тақырыбында өз ойын жазып келуге бердім.

III.Жаңа сабақты меңгерту.

1.Құт берекең атаң қымбат,

Аймалайтын анаң қымбат.

Мейірімді апаң қымбат.

Асқар тауың әкең қымбат.

- Бұл даналық сөзді жазған адамның кім екенін білеміз бе?(Қазыбек би).
- Жүректеріңнен шыққан жылы сөздерің, мейірімділік, жанашырлық сезімдерің кімге арналады?

Бүгінгі сабақта біз Фариза Оңғарсынованың аналарымызға арналған «Жылу» атты өлеңімен танысамыз. Мақсатымыз ең қымбат адам - ана екендігін түсініп, оның мейірімі мен жақсылығын түсініп оған қамқор болу.
IY.Кіріспе сөз:
(Интерактивті тақта арқылы Фариза Оңғарсынова жайында суреттер көрсетіледі.)
Фариза Оңғарсынова 1939 - жылдың 25- желтоқсанында қазіргі Атырау облысына қарасты Манаш ауылында дүниеге келген. 1961- жылы педагогикалық институтты біріп, мұғалімдік қызметті атқарып, газеттерде тілші, журналдың бас редакторы болған. Бүгінде ол халық жазушысы, парламент депутаты болған адам.

Y.Оқулықпен жұмыс

Мәтінмен таныстыру

Мазмұнын түсіндіру

Жеке- жеке тізбектеп оқыту

YI.Сөздік жұмысы

Өң - бет, ажар, түс

Жалғанда- дүниеде

Ғұмыр - өмір

YII.«Сұрақтар шеңбері» әдісі бойынша кестемен жұмысы

Сұрақтар

Жауаптар

Берілген сөз

Қандай?

Кімнің?

Қандай?

Кімнің?

Ненің?

анам

құшағы

жанары

сүті

нұры

YIII.«Мәселені болжау» стратегиясы бойынша суретпен жұмыс жүргізілді.

Осы суреттен шыққан тіркестерді қатыстырып сөйлем құра. Осы сөйлемдерді сурет бойынша әңгіме құрауға пайдалан.

-Берілген суреттер арасында қандай байланыс бар?

-Ақын ананың не үшін күнге ұқсатады?

-Ана мейірімі туралы не дейсің?

-Ана сүті туралы ше?

-Ананың алақаны қандай?

IX.«Ойлан - жұптас- талқылы» әдісі бойынша топтық жұмыс

I топ Ана деген кім? Ол қандай адам?

ІI топ. "Менің анам" тақырыбына ойтолғау.

ІІI топ. "Өлең ұйқастыру"

стратегиясы
------------ сыйлаймын,
------------ тыңдаймын.
------------ аламын,
------------ баламын.
IVтоп « Даналық сөзден дән ізде» демекші, ана

туралы мақал - мәтелдер жазу.

X.Бағалау бетшесі арқылы оқушылар өздерін өздері бағалау.

XI.Рефлексия

1 Жақсы түсіндім

2. Түсінген жоқпын

XII.Сабақты қорытындылау. XIII.Үйге «Менің анам» тақырыбында әңгіме жазып келу.

Сәлемдесу Сынып суреттер арқылы төрт топқа бөлінді.

Оқушылар өздері үйден орындап келген тапсырмаларын ортаға шығып айтып, өз ойларынан жазған әңгімелерін оқып береді.

Нақыл сөзді оқып мазмұнын түсіндіру. Қазыбек би туралы суреті арқылы түсіндіремін.

Оқушыларға поезия падишасы Ф Оңғарсынова ның өмірі туралы түсінік берілді.

Мәтінді түсініп оқып, танысты, мазмұнын түсінді, тізбектеп жеке- жеке оқыды.

Таныс емес сөздікпен жұмыс жүргізілді, оқушылар жаңа сөзбен танысды.

Оқушыларға кесте таратылып беріледі, кесте бойынша балалар жұппен жұмыс жасай бастады.Әр жұп өз ойларын кестедегі сұраққа жауап беру арқылы дәлелдеп ,талқылыды.

Суреттің мазмұнына қарай сөз тіркестерін құрауға жұмыстанды, сол тіркестерді пайдалану арқылы әңгіме құрап айтты.

Әр топқа берілген тапсырманы оқушылар біріге отырып орындайды, оны ортаға салып дәлелдейді, талдайды.

Өлең құрау стратегиясы бойынша оқушылар өз ойларымен өлең құрастырады.

Ана туралы мақал мәтелдер

ойлап жазады.

Өзін өзі бағалау парақшасы арқылы оқушылар өздерін өздері бағалайды

Кері байланыс арқылы оқушылар өз ойларын стикерлерге жазып смайликтерге жапсырады.

Оқушылардың жазған ойлары талқыланып, сұрақтарына жауап беруге тырысамын.

Сүт қалай ұйықтады? О.Әубәкіров

Күні

13.02.2014жыл Әдебиеттік оқу 2сынып

Сілтемелер

Сүт қалай ұйықтады? О. Әубәкіров

Тақырыбы

Әдебиеттік оқу оқулығы 2сынып 2013жыл Алматы «Атамұра» баспасы, Электрондық оқулық, интернет материалдары.

Мақсаты

Сүт туралы білідерін толықтыру, мәтіндегі негізгі ойды, идеяны анықтату.

Міндетті

Қазақтың белгілі сықақшыл ақыны О. Әубәкіровтің өмірбаянымен таныстыру,ертегідегі астарлы ойды ашу.

Нәтижесі

Оқушының жаңа тақырыпты оқып-білуге деген ынта-жігері қалыптасады, өз ойын толық жеткізе білуге үйренеді.

Тапсырмалар

1. Сөздік пазлмен жұмыс

2. «Мәселені болжау» стратегиясы( автормен таныстыру)

3.Мәтінмен жұмыс(электрондық оқулық, ақиқат па, жалған ба?)

4. «Жұптас- бірік -талқыла» топтық жұмыс

5. «Қарама- қарсы пікірлер»

Сабақтың жүру барысы

Уақыт

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2мин

5мин

5мин

5мин

5мин

5мин

7мин

3мин

3мин

2мин

I.Ұйымдастыру бөлімі.Амандасу. Сыныпты білім ағашынан алма теру арқылы 4 топқа бөлемін.

Психологиялық дайындық «Ақ тілек. Әсем күлкі»

-Көңіл-күйлеріңіз қалай?

-Керемет!(қолдарын көтереді)

-Сабаққа дайындықтарың қалай?

-Тамаша! (алақандарын шапалақтайды)

-Ынталарыңыз қалай?

-Ғажап! (қолдарын көтереді)

-Ендеше сабағымызды бастайық!

-О, о, о(бас бармағын көтереді)

II. Үй тапсырмасын тексеру

Ы. Алтынсариннің «Салақтық» деген әңгімесініңи мазұнын сұрау.

Салақтық туралы жазып келген мақал- мәтелдерін оқыту.

III. Жаңа сабаққа кіріспе

Сөздік пазл арқылы бүгінгі сабаққа қатысты сөздерді табу.

ұ

ж

д

й

н

ә

э

й

ю

т

м

ж

в

р

қ

й

г

е

е

п

а

ы

ғ

м

ю

р

к

я

ш

ю

ш

қ

т

ч

к

ы

щ

о

с

е

в

л

с

ү

т

ц

г

і

Құрастырылып табылған сөздердің бүгінгі сабаққа қатысты екенін түсіндіріп өтемін.

IY.«Мәселені болжау»

О. Әубәкіровпен таныстыру.

Оспанхан

Әубәкіров

сатирик

Ұшбұлақ

1934-1986

театр

Қағазқалпақ

ақын,

жазушы

Ара Шмель

Қожанасыр чемпион

Y.Мәтінмен жұмыс

а) Электрондық оқулықтан жаңылтпашты, ертегіні тыңдатамын

ә)Мәтінді жеке -жеке оқып танысады

б)Мәтін мазмұнымен жұмыс жүргізіледі

YI. Ақиқат па жалған ба?

Мазмұны

Ақиқат па

Жалған ба?

Сүт ұйып қапты

Ұйықтап қапты

Айқайлап жатса да оянбапты

Бақырып тұрып ашыпты

Бұл сүтке ұйқы ұя салыпты

Әжем қапшыққа құя сапты

Формативтік бағалау Жақсы жауап берген оқушылардың төсіне жұлдызша жапсырып отырамын

YII. «Жұптас- бірік- талқыла» әдісі бойынша топтық жұмыс

1-топ «Сиқырлы қалпақтар» әдісі

Ақ қалпақ Ертегіні күлдіріп оқып беруге тырысу

Қызыл қалпақЕртегіні жылатып оқып беруге тырысу.

2-топ«Топтастыру» әдісі

Конверттегі тағамдардың суретінің ішінен сүт тағамдарын тауып жапсыру.

3-топ «Дұрыс сөз тіркесін тап» Берілген сөздерден дұрыс сөз тіркестерін құрап жаз.

Балдай, тәтті, құрт,тұздалған, қышқыл, туралған, айран, кепкен, қара, ашыған,сүт

4-топСызбаны толтыру.Сүттің неден алынатынын, қандай тағамдар жасалатынын жаз.

айран құрт

сүтқаймақ

ірімшік сары май қатық

мақал

1.Сиырдың сүті - тілінде

2.Малды теппе, сүтті төкпе

Формативтік бағалау Жақсы жауап берген оқушылардың төсіне жұлдызша жапсырып отырамын

YIII. «Қарама -қарсы пікірлер»

Ұйқының пайдасы

Ұйқының зияны

IX.Бағалау. X.Сабақты қортындылап, сабақ барысында жүріп отырған формативтік бағалаудың нәтижесінен жиынтық баға шығарамын.

Кері байланыс ретінде оқушылар стикерге өз ойларын жазып білім ағашына жапсырады.

Амандасу. Сынып оқушылары білім ағашынан алма теру арқылы 4 топқа бөлінді.

Психологиялық дайындық арқылы оқушылардың сабаққа деген ынтасы артып, қызығушылығы оянады.

Оқушылар үйден дайындалып келген тапсырмаларын айтады.

Оқушылар сөздік пазлдан ұйқышылдық, сүт, ертегі, әжем деген сөздерді құрастырып табады.

Ертегінің авторы туралы «Мәселені болжау» стратегиясы бойынша берілген деректер арқылы болжап айтады.

Оқушылар жаңылтпашты, мәтінді электрондық оқулықтан тыңдап мазмұнын түсінеді.

Ақиқат па , жалған ба? әдісі бойынша мәтіннің мазмұнын оқушылар жұп болып талқылайды.

Бұл топ оқушылары ертегіні күлкілі етіп және жылатып отырып оқып беруге тырысады.

Оқушылардың сабаққа деген ынта жігері артып,

Берілген, суреттердің ішінен сүттен жасалған тағамдарды тауып жапсырады.

Оқушылар қазақ тілінен алған білімдеріне сүйене отырып, берілген сөздерден сөз тіркестерін құрап жазады.

Топпен жұмыс істеу кезінде өзгенін пікірімен санаса отырып жұмыс жасай білуге үйрету. Сызбаны келісе отырып толтырады.

Әдебиеттік оқу пәнінен үйренген мақал-мәтелдерін еске түсіре отырып ,сүткебайланысты мақалдар тауып айту

Оқушылар ұйқының пайдасынан басқа зияны да болатынын дәлелдеп ортаға салып талқылайды.

Оқушылардың айтылған пікірлерімен сабақ қортындыланып бағаланады.

Оқушылардың жазған ойлары ескеріліп,талқыланады.

Қыс М.Дулатов

Күні

4.12.2013жыл Әдебиеттік оқу 2сынып

Сілтемелер

Әдебиеттік оқу оқулығы 2сынып Атамұра2013жыл, интернет ресурстары

Тақырыбы

М.Дулатов Қыс

Мақсаты

Қыс мезгілі туралы түсінік қалыптастыру.Ақын туралы түсінік беру

Міндетті

-қыс мезгілі туралы толық мағлұмат алу

-Мәтінің мазмұнындағы негізгі ойды анықтау

Нәтижесі

Қыс мезгілі туралы толық мағлұмат алды,

-Мәтінің негізгі ойын анықтай алады.

Тапсырмалар

1.Үй тапсырмасын тексеру

2. «Бірге ойлаймыз» әдісі Сөзжұмбақ шешу

3.Сызба арқылы М.Дулатов өмірімен таныстыру

4.Мәтінмен жұмыс

5.Сөздік жұмысы

6. «Ойлан бірік талқылы»әдісі топтық жұмыс

Сабақтың жүру барысы

Уақыт

Мұғалімнің іс әрекет

Оқушының іс әрекеті

2мин

5мин

5мин

5мин

5мин

3мин

10мин

5мин

2мин

3мин

2мин

2мин

I.Ұйымдастыру бөлімі.

Сәлемдесу. Психологиялық дайындық Сыныпты стикер арқылы топқа бөліп аламын.

II.Үй тапсырмасын тексеру

Ө. Тұрманжановтың Туған өлкем өлеңін жатқа сұраймын

III.Жаңа сабақты меңгерту.

1. «Бірге ойлаймыз» әдісі Сөзжұмбақ шешу

1.Қыста ғана болады,

Ұстасаң қолың тоңады.

2.Есіктен кіреді еңкейіп,

Төрге шығады қампайып

3.Отқа жанбас,суға батпас

а

я

з

Формативтік бағалау. Қол шапалақтау арқылы бағалау

IY.Сызбаға сүйене отырып Міржақып Дулатов өмірбаяны туралы қосымша білім беру.

Міржақып Дулатұлы (1885-1935) - қазақтың аса көрнекті ағартушысы, қоғам қайраткері, ақын, жазушы, жалынды көсемсөз шебері. Туған жері - Торғай уезінің, Сарықопа облысының бірінші ауылы(қaзipri Қостанай облысының Жанкелдин ауданына қарасты "Қызбел" ауылы). Әкесі - Дулат аймағына аты шыққан шебер кісі болған, ер тұрман жасап, етік, мәсі тіккен. Шешесі - Дәмеш ойын тойдың базары, әнші кісі болған. Әкесі балаларын жастайынан оқуға береді. Алғашқыда бала Міржақып ауыл молдасынан оқып, хат таниды. Молдадан екі жыл оқығаннан кейін, 1897-1902 жылдары, ауыл мектебінде орысша оқытатын Мұқан мұғалімнен дәріс алады. Бұл мектеп Міржақыптың білімін толықтырумен қатар, азамат ретінде қалыптасуына да аса зор ықпал жасайды, Мұқан мұғалім ұлы ағартушы Ыбырай Алтынсарин іргетасын қалаған оқу орнының, дәлірек айтқанда, Торғай қаласындағы уездік орыс-қазақ мектебінің түлегі болатын. Өз шәкірттеріне де ол осы рухта тәлім-тәрбие, терең білім береді.

Y.Мәтінмен жұмыс

Мәтіннің мазмұнын оқып түсіну. Оқушыларды тізбектеп, жеке -жеке оқыту, мәтінің мазмұнын түсіндіру.

YI.Сөздік жұмысы

Бапсыз- жайсыз, Бек қиын - өте қиын, Жалтаң аяз - үскірік, суық аяз, Қарыған - үсіктен

YII.«Ойлан - бірік - талқыла »әдісімен топтық жұмыс жүргізу

1-топ. Суретпен жұмыс. Суретте қай жыл мезгілі бейнеленген.

2-топ Адамдар суықтан қалай қорғанады? Сен қыста қалай киінесің?

3-топ Қыс мезгіліндегі ойын түрлерін ата және суретін сал.

4-топ Қыс мезгіліндегі үй жануарларының жағдайы туралы не дер едің?

Формативтік бағалау. Қол шапалақтау арқылы бағалау.

YIII.1) «Қабырғаға қарап оқу» стратегиясы

Қыс мезгілінің суреті бейнеленген сюжеттік сурет беріледі. Сол сурет бойынша оқушылар қабырға қарап отырып өз ойларын әңгімеле немесе өлең шығарып дәптерге түсіреді. Тапсырма орындап болған оқушылар өз орындарына қайтып оралады.

2) «Автор орындығы» стратегиясы

Оқушылар сурет бойынша жазған әңгімелерін немесе өлеңдерін автордың орындығына отырып оқиды.

Формативтік бағалау. Қол шапалақтау арқылы бағалау

IX.«Даналық қоржын »әдісі

Әр топ оқушылары өтілген тақырып бойынша өздері сұрақ дайындап қоржынға салады.

X.Бағалау. Бағалау бетшесі арқылы топ басшылары топ мүшелерін бағалайды.

Cабақты қорытындылау

Сәлемдесу. Стикер арқылы оқушылар төрт топқа бөлінеді.

Сөзжұмбақты шешу арқылы жаңа сабақтың тақырыбын шығарып алады.

Сызба арқылы оқушыларды ақының өмірімен таныстыру

Мәтінді оқушылар оқып, түсінді. Тізбектеп, жеке оқытамын. Мазмұнын өз сөзімен баяндату

Сөздік жұмысының мазмұнын оқушылар түсінді, оқыды.

Оқушылар берілген тапсырма бойынша ойланып ,ақылдасып, идеяларын ортаға салып постер қорғайды.

Оқушылардың өздері дайындаған қоржындағы сұрақтарын өздері суырып жауап береді. Жақсы жауап берген оқушылар мадақталып житон арқылы бағаланады

Топ басшылары топ мүшелерін бағалау дескриптері арқылы бағалайды.

Үйшік (орыс ертегі)

Күні

Сілетеме

Әдебиеттік оқу оқулығы 2сынып Атамұра2013жыл, интернет ресурстары

Тақырыбы

Үйшік (орыс ертегісі)

Мақсаты

Орыс халық ертегісін түсініп оқу. Диалог құрап ертегісін сахналау

Міндетті

Ертегідегі негізгі ойды анықтау,ертегі кейіпкерлерін диалог құру арқылы сахналау.

Нәтижесі

Ертегідегі негізгі ойды анықтады,ертегі кейіпкерлерін диалог құру арқылы сахналап көрсете алды.

Тапсырмалар

Сабақтың жүру барысы

Уақыт

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2мин

2мин

1мин

5мин

2мин

2мин

5мин

10мин

6мин

5мин

3мин

2мин

2мин

I.Ұйымдастыру бөлімі. Сәлемдесу.

Сыныпты жан жануарлардың суреттері арқылы бес топқа бөлемін.

Психологиялық дайындық «Ақ тілек. Әсем күлкі»

-Көңіл-күйлеріңіз қалай?

-Керемет!(қолдарын көтереді)

-Сабаққа дайындықтарың қалай?

-Тамаша! (алақандарын шапалақтайды)

-Ынталарыңыз қалай?

-Ғажап! (қолдарын көтереді)

-Ендеше сабағымызды бастайық!

-О, -о, -о(бас бармағын көтереді) II.Өтілген материалдарды еске түсіру

Наурыз мерекесі туралы суреттер беріледі. Осы мереке туралы оқушылардың ойын ортаға салады.

III. «Қабырғаға қарап оқу»

стратегиясы

Наурыз мерекесіне байланысты берілген суретті пайдаланып оқушылар шағын әңгіме жазады.

2. «Автор орындығы» стратегиясы

Оқушылардың жазған әңгімелерін автор орындығына отырып оқиды.

IY.Жаңа сабақты меңгерту.

1) «Ерте ерте, ертеде»деп басталатын халық шығармасы қалай аталады?

2) Ертегілердің қандай түрлері бар? Сызбаны толтыр

Ертегілер: Жан жануарлар, Қиял ғажайып,шыншыл ертегілер бар

Y.Мәтінмен жұмыс Болжау кестесі

а)Болжау кестесі арқылы мәтінді оқып беру

ә)Ертегінің мазмұнын бейнебаян арқылы түсіндіру.

б) Ертегіні іштей оқыту

в) Жеке -жеке тізбектеп оқыту

YI.Топтық жұмыс. Кейіпкерлер арасында сөйлеу диалог құрап, ертегіні сахналап көріңдер.

1-топ Тышқан мен бақа

2-топ Қоян және басқа аңдар

3-топ Түлкі және басқа аңдар

4-топ Қасқыр және басқа аңдар

5-топ Аю және басқа аңдар

YII. «Суреттер сөйлейді» әдісі

Сендер осы жануарлардың орнында болсаңдар қандай үй салар едіңдер.Әр оқушы өзінің армандаған үйін салады.

YIII «Адасқан сөздер» ойыны. Берілген іс - қимылдың қай аңға қатысты екенін сызықтармен көрсет.

Секірді түлкі

Алақ- жұлақ аю

Қорбаңдады қасқыр

Жүгіріп бақа

Ытқып- ытқып тышқан

Қуанып қоян

IX. Мақал мәтелдерді түсңнңп оқы.

1. Бірлік болмай, тірлік болмас.

2.Ырыс алды ынтымақ,

3.Саусақ бірікпей, ине ілікпейді.

X.Бағалау. XI.Қорытындылау. Үйге тапсырма

Ертегіні түсініп оқу, ертегінің мазмұнына сурет салу.

Амандасу.Сыныпты суреттер арқылы бес топқа бөлінді.

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру үшін оқушыларға психологиялық дайындық жүргіздім.

Наурыз мерекесі туралы

оқушылар өз білімдерін ортаға салады.

Әр оқушы өздерінің орындықтарын алып қабырғаға қарай кетеді. Сол қабырғаға қарап отырып наурыз мерекесі туралы шағын әңгіме жазады. Әңгімені жазып болғасын орындарына оралады.

Жазған әңгімелерін ортадағы автор орындығына отырып оқып береді.

Ертегілер туралы топтастырады. Ертегі түрлерін ажыратады.

Мәтін мазмұнын суреттер арқылы түсіндіремін.

Мәтінді іштей оқып танысады.Мәтінді оқушыларға жеке жеке тізбектеп оқытамын.

Ертегі кейіпкерлерін әр топқа сахналап диалог құрып көрніс көрсетеді.

Әр оқушы өзінің ойлаған үйінің суретін салып ортаға шығып жапсырады.Не себепте сондай үй салғанын дәлелдейді.

Берілген іс қимылдың қай аңға қатысты екенін сызықтармен көрсетеді және сәйкестендіреді.

Осы мақал мәтелдерге қандай ортақ тақырып қояр едің? Мақал мәтелдердің

Дүниетану

Күні

11.12.2013жыл Дүниетану 2сынып

Сілтемелер

Өсімдікке топырақ керек

Тақырыбы

Дүниетану 2сынып Алматыкітап баспасы2009жыл

Мақсаты

Топырақ түрлерімен таныстыру,құнарлылығын сақтау жолдарын үйрету

Міндетті

-Топырақтың не екенін ұқтыру,топырақтың негізгі қасиеттерін ажырату.

Нәтижесі

-Топырақтың не екенін ұқты.,топырақтың негізгі қасиеттерін ажыраты

Тапсырмалар

Үй тапсырмасын тексеру

«Бірге ойлаймыз» әдісі өткенді еске түсіру

Жаңа сабақты меңгерту

«Миға шабуыл» сұрақтар

Мәтінмен жұмыс

Топырақ түрлерімен таныстыру

«Ойлан бірік талқыла» әдісі топтық жұмыс

«Құм, тас ,су» ойын ойнату

«Даналық қоржыны» сұрақтар

Сабақтың жүру барысы

Уақыт

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2мин

3мин

7мин

5мин

3мин

5мин

5мин

6мин

4мин

3мин

1мин

1мин

I.Ұйымдастыру бөлімі. Сәлемдесу

Психологиялық дайындық.

Сыныпты білім ағашынан алма теру арқылы төрт топқа бөлемін.

II.Үй тапсырмасын тексеру

Өсімдікке су керек тақырыбындағы берілген мәтіннің мазмұнын 2-3 оқушыдан сұрау. Талантты дарынды балалардың дайындап келген таныстырылымдарын қорғауға уақыт беру

III.«Бірге ойлаймыз» әдісі бойынша берілген сұрақтар бойынша сәйкестендіру.

1-топ Өсімдікті неге тірі ағза деп атайды?

Өсімдік тірі ағза

Өседі Қоректенеді

Құрайды Көбейеді

Тыныс алады

2-топ Өсімдіктің қандай пайдасы бар?

Сусын ем ауа

Тағам

Өсімдік жеміс

кітап Дәрі

3-топ Жапырақтың қызыметі қандай?

Өсімдік бойындағы

суды буландырады

Ауаны тазартады Көмірқышқыл

газын сіңіреді

Жапырақ

Оттегін шығарады

шығарады Қант,крахмал жасалады

Жапырақ арқылы

өсімдік тыныс алады

4-топ Өсімдік қалай көбейеді?

тұқымнан тамыр сабақ

Өсімдіктің көбеюі

жапырақ гүл жеміс

IY.Жаңа сабақты меңгерту. Өсімдікке топырақ керек. Ол өзіне керек қоректік заттарды топырақтан алады. Сондықтан құнарлы топырағы бар жерде өсімдік көп , әрі тез өседі. Топырақтың құнарлығын адамдар оған тыңайтқыштар қосып жақсартады.
Өсімдікке ауа, жарық, жылу керек.
Өсімдік ауаны тамыр арқылы да жапырағы арқылы да ала береді. Сондықтан топырақты қопсытып отырған дұрыс болады. Тығыз топырақ ауаны нашар өткізеді. Күннің жылуы көктемде жеткілікті бола бастайтындықтан өсімдіктер көктемде өсе бастайды.
Көктем мен жаз өсімдіктің өсуі үшін өте қолайлы мезгілдер.

Y.«Миға шабуыл» әдісі бойынша оқушыларға сұрақтар беремін.

Топырақ деген не?

Топырақ дегеніміз жердің өсімдік өсетін құнарлы, үстіңгі қабаты.

Топырақтың негізгі қасиеттерін ата.

Топырақта неғұрлым шірінді көп болса, соғұрлым ол құнарлы болады және өсімдік жақсы өседі.Топырақтың ең басты қасиеті құнарлылығы.

YI.Мәтінмен жұмыс

Өзім оқып мәтіннің мазмұнын түсіндіремін.

Оқушыларға жеке -жеке оқытамын, тізбектеп оқытамын. Электрондық оқулықтан тәжірибе жасалу жолдарын тыңдаймыз

Тәжірибе жасау үшін оқушыларға қауіпсіздік ережесін айтып түсіндіру.

Топырақ түрлерімен таныстыру

Қара топырақ орманды-дала және дала белдемдерінде көп жылдық шөпті өсімдіктер астында, негізінен, ләсті борпылдақ жыныстарда түзілген аса құнарлы топырақ. Қ. т. қабаты қалың (20 - 40 см), оның құрамындағы қарашірік 4 - 12%, кейде одан да көп болады.

Сор топырақ орманды дала, дала, шөлейт және шөлді аймақтардағы құрғақ к климат жағдайында топырақтың тұздануы нәтижесінде қалыптасады. Құрамында суға тез еритін тұздар көлемі көп болады.

Тұздың топыраққа жиналуы мен жиналу жағдайлары, сортаңданған топырақ қалыптасуы, тұздардың ыза және топыраққұраушы жыныстар тұздылығы мен тұздардың топырақ кескінінде шоғырлануына байланысты. Тұздар негізінен тау жыныстары бұзылуы нәтижесінде ерімтал күйінде пайда болады. Көптеген тұздар жанартау шөгінділерінде пайда болады.

YII.«Ойлан бірік талқыла» әдісі бойынша топтық жұмыс.

1-топ Топырақ неліктен бұзылады?

2-топТопырақты қорғау үшін не істеу керек?

3-топТопырақтың құрамына нелер жатады?

4-топТопырақтың түрлерін білеміз бе?

YIII.«Құм, тас, су» ойынын ойнау

Ойынның шарты: Басы «құм»дегенде әр жерде оқушылар шашыраңқы болып отырады, «тас» дегенде өз қолымен мүсін жасап қатып қалады, «су» дегенде толқын болып қозғалады.

IX.«Даналық қоржыны» әдісі

Оқушылар өздері сұрақ дайындап сол сұрақтарын «Даналық қоржынға» салады,. сол сұрақтарды оқушылар суырып жауап береді

X.Бағалау. Бағалау бетшесі арқылы оқушылар

өзін -өзі бағалайды.

XI.Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма беру

Сәлемдесу. Сынып білім ағашынан алма теру арқылы төрт топқа бөлінеді.

Оқушылар мәтіннің мазмұнын өз сөзімен баяндап айтып береді. Дайындаған таныстырылымдарын қорғайды.

Өтілген материалдарды қайталап еске түсіру мақсатында оқушылар топпен ақылдаса отырып сұрақтарға жауап іздейді,талқылайды ,дәлелдейді.

Өсімдік үшін топырақтың маңыздылығы туралы мағлүмат алады.

Осы сұрақтар төңірегінде оқушылар ойланып жауап берді.

Күннің жадын жазып тақырыпты жазады.

11желтоқсан

Өсімдікке топырақ керек

Оқушыларға мәтінді оқытып, мазмұнын түсінеді

Оқушылар өз көздерімен көру үшін тәжірибе жасап көреді,және топырақтың құрамына көзі жетеді

Берілген тапсырмалар аясында оқушылар ойланып, ойын идеясын ортаға салып постер қорғайды.

Берілген сұрақтар төңірегінде оқушылар ойланып ,сұрақтардың шешімін табады.

Мәтінді оқып беріп мазмұнын түсіндіру, Мәтінді жеке жеке оқыту

Оқушылар ойынның шартын түсініп ойынға араласып ойнайды. Ойын ойнау арқылы білім алады.

Бүгінгі сабақты бекіту мақсатында оқушылар өтілген тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Ол сұрақтарды суырып жауап береді.

Оқушылар өздерін өздері бағалайды

Құстардың жазғы тіршілігі

Күні

Сілтемелер

Дүнитану 2012жыл Алматы кітап баспасы

Тақырыбы

Құстардың жазғы тіршілігі

Мақсаты

Жаз маусымында өлі табиғатта болған өзгерістердің құстардың тіршілігіне әсер етуі.

Міндетті

Жаздағы құстар тіршілігінің баты ерекшелігі туралы білім қалыптастыру

Нәтижесі

Табиғатты, құстарды қорғау туралы білім қалыптасты.

Тапсырмалар

1. Кірспе әңгіме

2. Құстардың қорекетенуі.

3. Оқулықпен жұмыс

4. Шығармашылық тапсырма

5. Құстар қандай дыбыс шығарады?

6. Енесін табыңдар» ойыны

7. Жұмбақ шешу

8. Құстар туралы білетін

Сабақтың жүру барысы

Уақыт

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2мин

3мин

3мин

3мин

3мин

5мин

5мин

4мин

5мин

5мин

5мин

2мин

Ұйымдастыру бөлімі. Сәлемдесу Сыныпты суреттер арқылы топқа бөлу.

Психологиялық дайындық

Үй тапсырмасын тексеру

Аңдардың жазғы тіршілігі деген тақырыпты сұрау. Аңдардың балаларын атату.

III.Жаңа сабақ

21ақпан

Құстардың жазғы тіршілігі

Құстар

Жабайы құстары Үй құстары

Аққу, тоқылдақ,торғай, тауық, үйрек, қаз ,сауысқан, көгершін, шағала, қара, шымшық.

Жабайы құстар табиғатта өз алдына тіршілік етеді. Құстардың пайдасы өте көп. Олар табиғаттың байлығы саналатын ағаштар , өсімдіктерді зиянкес жәндіктерден тазартады. Құстар бір орында тұрмайды. Жабайы құстардың жайылып бара жатқаны қызыл кітапқа енгізді

Құстар

Жыл құстары Қыстап қалатын

құстар

Қарлығаш, көкек, бұлбұл, торғай,көгершін, сауысқан,

Бозторғай, қаз, тырна ұзақ, көкшымшақ

YI. Кірспе әңгіме

1) Құстардың балапандары қашан болды?

Құстардың ерте көктемде ұя салады, сол ұясына жұмыртқа салады. Құс жұмыртқаның үстінде отырып денесінің жылуымен қыздырады.Әр құс әр түрлі мөлшерле жұмыртқа салып балапан шығарады.

Тауық, үйрек, қаз, шағалалардың балапандарының денесі мамық басқан, көздері бірлен көретін болып туылады. Олар бірден ата-аналарының артынан жүгіріп, жүзіп, тіпті қорек таба алатын жағдайда болады.

2)Балапандардың тіршілігі жайында не білесіңдер?

Кішкентай балапандардың асқа тәбеттері әрқашан жақсы болады. Сондықтан ата-аналары күні бойы тамақтандырады. Торғайлар тәулігіне 300-400 рет,үлкен көкшымшық 350-390рет, қызыл тұмсық қарлығаш 500ретке дейін тамақтандырады. Оды ата-аналары ұшуға, қорегін табуға үйретеді.

Y. Құстардың қорекетенуі.

Құстар немен қоректенеді?

Бунақденелілер өсімдік су жәндіктері тамыры

Құстарға жазда қорек табу өте оңай, ал қыста қорек іздеу өте қиын, қар астынан табады, сондықтан қыста құстарға тамақ беріп көмектесуіміз

және құстарды үнемі қорғауымыз керек.

YI. Оқулықпен жұмыс

1) Мәтінмен таныстыру

2) Мазмұнын түсіндіру

3) Жеке-жеке оқыту

4) Сұрақ- жауап

а) Жазда құстар тіршілігінде қандай өзгерістер болады?

ә) Үй құстары мен жабайы құстар тіршіігін салыстыр.

YII. Шығармашылық тапсырма

Суреттегі құстардың тіршілігі жайында не білесіңдер? Сол туралы әңгімелеп беріңдер.

YIII.Құстар қандай дыбыс шығарады?

Қарқылдайды құрқылдайды шақылдайды шықылдайды тоқылдайды

Енді үн таспадан құстардың даусын тыңдап, суретіне қарап танысамыз.

Жапалақ, ұзақ ,қарға,тауық,тоқыл

IX. «Енесін табыңдар» ойыны

Берілген құстардың балапандарын тауып сәйкестендіру

X. Жұмбақ шешу

1)Өзі сақ, өзі ұсақ

Шыөылықтап тұрмайды

Құйрығы ұзын, өзі ала

Бұл қандай құс? (сауысқан)

2)Орманда жоғары,

Ағашқа қонады.

Тұмсығын балға ғып,

Тоқ, тоқ соғады. (тоқылдақ)

3)Тал басында ,

Түндіксіз отау. (ұя)

XI. Құстар туралы білетін өлеңдерімізді еске түсіреміз.

Оқушылардың білетін өлеңдерін сұрау, еске түсіру.

XII. Сабақты қорытындылау.

Бағалау. Үйге тапсырма.

Сәлемдесу.Сыныпты суреттер арқылы топқа бөлемін.

Өтілген материалдарды еске түсіріп пысықтаймыз.

Оқушылар құстардың жазғы тіршілігі турралы білім қалыптасты.

Оқушыларға қосымша материалдар арқылы мағұлматтар берілді

Құстардың немен қоректенетіні , қоректі қалай табатыны туралы мағұлмат берілді

Оқушылар мәтінді оқып, мазмұнын түсінді. Жеке жеке тізбектеп оқыды.

Қай құстың қалай дыбыстайтыны туралы туралы мағұлмат берілді. Оқушыларға құстардың дауысын АКТ ны пайдаланып тыңдатым.

Оқушылар көрсетілген құстардың балапан

дарын тауып қосады

Оқушылар құстар туралы жұмбақтар шешеді.

Сабақ қорытындыланып оқушылар бағаланды.

Сан есім

Күні

16 cәуір 2014жыл Қазақ тілі 2сынып

Саабақтың тақырыбы

Сан есім

Жалпы мақсаты:

Сан есімнің заттың санын, ретін білдіретін сөз табы екенін түсіндіру. Сан есімнің мағынасын дұрыс түсініп, сөйлеу және жазу стилінде дұрыс қолдана білу дағдыларын арттыру.

Міндеті

Оқушылардың ақыл-ойын, сөйлеу тілін дамыту, қиялын ұштау. Танымдық тапсырмалар арқылы ой белсенділігін, ығармашылық қабілеттерін дамыту.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар жаттығулар, әр түрлі тапсырмалар орындау мақсатында сан есімдерді тауып, оларға сұрақ қойып үйренді

Сілтемелер

Қазақ тілі «Алматы Атамұра» баспасы 2014жыл, интернет материалдары, ресурстар, суреттер, кестелер.

Тапсырмалар

1. «Иә, жоқ» ойыны

2. Дәптермен жұмыс

3. Оқулықпен жұмыс

4. Жатқа жазу

5. Сергіту сәті «Шығарманың тақырыбын тап»

6. Топтық жұмыс

7. Ойын: «Ойнап отыр, ойлап отыр»

8.«Қабырғаға қарап оқу» ,« Автордың орындығы»

9. Тест

Сабақтың жүру барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2мин

2минут

5минут

3минут

2минут

3минут

7минут

3минут

7минут

3минут

3минут

2минут

3минут

2минут

5минут

2минут

2минут

I.Ұйымдастыру бөлімі. Сәлемдесу. Сыныпты сөз таптары арқылы топқа бөлу

Психологиялық дайындық

Мұғалім:- Екі көзің не үшін керек?

Оқушылар: - Жақсыларды көру үшін.

Мұғалім: - Екі құлақ не үшін керек?

Оқушылар: - Ақыл-кеңес тыңдау үшін.

Мұғалім: - Екі қолың не үшін керек?

Оқушылар: - Елге көмек беру үшін.

Мұғалім: - Екі аяғың не үшін керек?

Оқушылар: - Шетте жүрсең,

Туған жерге жету үшін!

ІІ. Өтілген материалдарды пысықтау

466-жаттығу. Ребусты шешіп, әңгіме жазу. Ереже сұрау. 1) Сан есім дегеніміз не? Қандай түрлері бар?
Дара, күрделі, есептік, реттік түрлерін еске түсіру ережелерін сұрау мысал келтіру.

Өткен материалды «Иә, жоқ» ойыны арқылы пысықтау.
Ойынның мақсаты: Тез ойлауға, шапшаңдыққа баулу.
Ойынның шарты: Өтілген сөз таптарына байланысты сұрақтар қою. Егер сұрақ дұрыс болса, «иә» деп, дұрыс емес болса «жоқ» деп жылдам жауап беру керек. Мысалы, сын есімнің сұрақтары Қандай? Қай? (иә), «Ұқыпты» сөзі етістікке жатады (жоқ) «сан есімнің сұрақтары Неше? Нешінші? Қанша? Ма?» ,Он жеті күрделі сан есім бе?, «оқып отыр» етістік пе?етістіктің сұрақтары Кім? Не? ма?, «жүзіп жүр» дара етістік пе?, б. сұрақтар қойылады.
II.Жаңа сабақ

Дәптермен жұмыс

16 cәуір

Сан есім

III.Оқулықпен жұмыс

467-жаттығу

Жұмбақесепті оқып, шешуін тап.

Сан есімдерді тап, сұрақ қой. Олардың қай сөзбен байланысып тұрғанын айт.

468-жаттығу Жатқа жазу

Жаңылтпашты жатқа жазу

Сан есім мен зат есімнің байланысын сызбамен көрсет.

Құрық дегеннің не екенін білесің бе?

IY.Сергіту сәті «Шығарманың тақырыбын тап»

1. «Бұлдыр бұлдыр күн өткен. Бұрынғыдан кім өткен...» Бала Абай М.Әуезов

2. «Қағылды зор қоңырау, күмбірледі,» Алғашқы қоңырау. Ғ. Қайырбеков

3. «Төле би: Бұл түбі ел билейді екен,» Әбілмансұр М. Әуезов

4. «Бірде Абайлардікіне екі бөгде қонақ келіп қонды:» Бала Абай мен Барлас ақын М. Әуезов

5. «Әлгі Қоңыр қозымды киіндірші» Қоңыр қозы Т.Жұртбай

6. «Жанарында ой нұры тұнып тұр екен. Еліңнің үмітін ақтармысың! Шіркін, оқудың соңына түсермісің.» Бала Мұхтар мен Абай Т. Жұртбай

7. «Аспара», «Қызыл жебе», «көке» бұл сөздер қай шығармада айтылды Бала Тұрар Ш.Мұртаза

Y.Топтық жұмыс

1-топ Зат есім туралы не білеміз?

2-топ Етістік туралы не білеміз?

3-топ Сын есім туралы не білеміз?

4-топ Сан есім туралы не білеміз?

YI.Оқулықпен жұмыс

469- жаттығу (өзбетімен орындау)

Берілген сұрақтарға жауап беру

YII. IX Ойын: «Ойнап отыр, ойлап отыр»
Ойынның мақсаты: Баланың таным қабілетін, зейінін дамыту, шапшаң ойлауға үйрету.
Оқушы, алма, домбыра, әдемі, оқулық

Қызыл, биік, алпыс бес, жуан, таза, ащы.

Бес, он алты, жүзді, жиырма, отыз,екі

Оқып отыр, тақта, күреді, жазды, жүзіп жүр

470-жаттығу

Жұмбақесепті оқып, шешуін тап. Бала санын дәлелде.

Төлептің барлық баласы он екі болған.

IX .«Қабырғаға қарап оқу»

12-cәуір ғарышкерлер күні туралы әңгіме жазу

«Автордың орындығы» оқушылар жазған әңгімелерін ортаға шығып оқып береді.

YIII. Тест арқылы бірін - бірі бағалау.
1. Заттың санын білдіретін сөз табы -
А) зат есім Ә) сын есім Б) сан есім

2. Сан есімнің сұрақтарын белгіле.
А) Қандай? Қай?
Ә) Қанша? Неше? Нешінші?
Б) Не істеді? Қайтті?
3. Нешінші сұрағына жауап беретін сөзді тап.
А) бесінші Ә) бес Б) бесеу

4. Сан есімді тап.
А) сана, оқы
Ә) жиырма, үш жүз
Б) биыл, былтыр

5. Сөйлемнен сан есімді тап. Олжас бірінші орын алды.
А) Олжас
Ә) бірінші
Б) орын
В) алды.

X Сабақты қорытындылау

Бағалау. Үйге тапсырма

471-жаттығу Туған жер тақырыбында әңгіме жазып келу

Сәлемдесу. Сыныпты сөз таптары арқылы топқа бөлемін.

Оқушылардың сабаққа деген ынтасын артыру мақсатында психологиялық дайындық жүргізу.

Өтілген материалдарды ойын арқылы қорытындылау

Жұмбақесептің шешуін тауып,ондағы сан есімдерді тауып сұрақ қояды, сан есімдердің қай сөзбен байланысып тұрғанын айтады.

Оқушылар жаңылтпашты жатқа жазып, сан есімді зат есіммен байланысын сызбамен көрсетеді

Оқушыларды сергітіп және әдебиеттік оқу пәнінен өткен шығармаларды еске түсіру мақсатында жүргізілді.

Әр топ оқушылары өздеріне берілген сөз таптарын талқылап, дәлелдеп тапсырманы орындап, ортаға шығып айтып береді.

Интербелсенді тақтада берілген сөздердің ішінен артық сөзді жылдам тауып қай сөз табына жататындығын анықтап, оны дәлелдеп айту.

Сурет мазмұнына байланысты әңгіме жазып, оны автордың орындығына отырып оқып береді.

Оқушылардың сан есім туралы

білімін анықтап бағаланады.

Сабақты қорытындылауғ бағалау, үйге тапсырма беру.