Календарно-тематическое планирование по математике по развивающей системе Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова

Календарно-тематическое планирование

по математике в 3 классе

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид контроля

Универсальные учебные действия

Дата

Повторение. Сложение и вычитание

День знаний

01.09.2014

Стартовая диагностическая работа.

1

Контроля и оценки

Знать приемы сложения, вычитания, умножения, решения задач в два действия

Индивидуальный

Способность к мобилизации сил и энергии.

Способность регулировать познавательную деятельность.

Рефлексия способов и условий действия. Контроль и оценка.

02.09.2014

Анализ работы. Коррекционная работа.

1

Рефлексии

Знать приемы сложения и вычитания в пределах100, умножения и деления до 4

Текущий

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Рефлексия способов и условий действия.

03.09.2014

Сложение и вычитание.

1

Анализа и решения конкретной задачи

Знать приемы сложения и вычитания в пределах100. Величины.

Текущий

Установление причинно-следственных связей. Выдвижение гипотез и их обоснование. Преобразование объекта в графическую или знаковую модель.

04.09.2014

Связь сложения с вычитанием.

1

Конкретизация открытого способа действия

Знать приемы сложения и вычитания в пределах100

Текущий

Анализ объектов с целью выделения признаков, преобразование объекта в графическую или знаковую модель.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

08.09.2014

Уравнения. Самостоятельная работа.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь находить части и целое в уравнениях. Составление уравнений.

Текущий

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Осуществление информационного поиска.

09.09.2014

Коррекционная работа.

Измерение с помощью промежуточной мерки.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь находить значение целого, используя промежуточную мерку.

Текущий

Моделирование и преобразование модели с целью определения значения величины. Анализ и синтез объектов.

10.09.2014

Связь умножения с делением.

1

Конкретизация открытого способа действия

Знать связь умножения с делением.

Текущий

Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий.

11.09.2014

Вводная задача.

1

Постановка учебной задачи

Уметь измерять величины с помощью промежуточной мерки.

Текущий

Формулирование проблемы. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Составление плана и последовательности действий. Установление причинно-следственных связей.

15.09.2014

Использование переместительного свойства умножения для вычислений. Самостоятельная работа.

1

Анализа и решения конкретной задачи

Уметь использовать переместительное свойство умножения для вычислений

Текущий

Построение логической цепи рассуждений. Выбор наиболее эффективных способов решения примеров с использованием переместительного свойства умножения.

16.09.2014

Коррекционная работа.

Переместительное свойство как свойство умножения и сложения. Прямые.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь использовать переместительное свойство умножения для вычислений

Текущий

Выбор наиболее эффективных способов решения примеров с использованием переместительного свойства умножения. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.

17.09.2014

Административная контрольная работа

1

Контроля и оценки

Знать приемы сложения, вычитания, умножения, решения задач в два действия

Индивидуальный

Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения.

18.09.2014

Коррекционная работа.

Вводная задача.

1

Постановка учебной задачи

Знать переместительное свойство умножения. Уметь составлять схемы.

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того, Что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

22.09.2014

Комплексная интегрированная проверочная работа

1

Контроля и оценки

Знать приемы сложения, вычитания, умножения, решения задач в два действия и извлекать информацию из текста.

Индивидуальный

Подведение под понятия, выведение следствий.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

23.09.2014

Коррекционная работа.

Таблица умножения числа 4. Применение правила умножения числа на сумму.

1

Анализа и решения конкретной задачи

Знать таблицу умножения и деления числа 4. Применять правило умножения числа на сумму

Текущий

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Обобщение, аналогия сравнение, доказательство. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.

24.09.2014

Применение правила умножения числа на сумму.

1

Анализа и решения конкретной задачи

Уметь строить отрезки. Знать таблицу умножения и деления числа 4.

Текущий

Моделирование. Преобразование объекта из чувственной формы в графическую. Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Обобщение, аналогия сравнение, доказательство. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.

25.09.2014

Контрольная работа «Умножение и деление на 4.»

1

Контроля и оценки

Владеть способом умножения числа на сумму, уметь строить отрезки. Знать таблицу умножения и деления числа 4, применять знания в решении уравнений

Индивидуальный

Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.

29.09.2014

Коррекционная работа.

Вводная задача.

1

Постановка учебной задачи

Нахождение способа рационального использования промежуточной мерки.

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того. Что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей. Прогнозирование.

30.09.2014

Деление с остатком.

Рациональный и нерациональный способы использования промежуточной мерки. Умножение на 5. Ломаная. Арифметический диктант.

1

Постановка учебной задачи

Владеть способом рационального использования промежуточной мерки. Знать таблицу умножения и деления 4 и 5. Уметь строить ломаную.

Текущий

Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей. Прогнозирование.

01.10.2014

Коррекционная работа.

Каким может быть остаток при делении. Луч.

1

Анализа и решения учебной задачи

Знать, каким может быть остаток. Деление на 4.

Текущий

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

02.10.2014

Величина остатка при делении на числа 2, 3, 4, 5. Самостоятельная работа.

1

Анализа и решения конкретной задачи

Уметь определять величину остатка при делении на 2, 3, 4, 5.

Текущий

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

06.10.2014

Коррекционная работа. Составление примеров деления с остатком. Углы.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь составлять и решать примеры деления с остатком

Текущий

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий действий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

07.10.2014

Контрольная работа «Умножение числа на сумму».

1

Контроля и оценки

Уметь составлять и решать примеры деления с остатком. Уметь определять величину остатка при делении на 2, 3, 4, 5.

Контрольная работа

Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.

08.10.2014

Коррекционная работа. Образование вспомогательных мерок в разных системах счисления (подготовительные задания).

1

Постановка учебной задачи

Уметь использовать вспомогательные мерки для нахождения целого в разных системах счисления.

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

09.10.2014

Умножение и деление чисел на основание системы счисления. Самостоятельная работа.

1

Анализа и решения учебной задачи

Владеть способами умножения и деления на основание системы счисления.

Текущий

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия.

13.10.2014

Коррекционная работа.

Умножение и деление на 10.

1

Конкретизация открытого способа действий

Уметь умножать и делить на 10

Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Определение последовательности промежуточных целей.

14.10.2014

Контрольная работа «Умножение и деление на 10.»

1

Контроля и оценки

Владеть способами умножения и деления на основание системы счисления. Уметь умножать и делить на 10

Контрольная работа

Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.

15.10.2014

Коррекционная работа.

Вводная задача.

1

Постановка учебной задачи

Уметь преобразовывать единицы длины

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Планирование. Формулирование проблемы. Определение последовательности промежуточных целей.

16.10.2014

Преобразования единиц длины.

1

Анализа и решения конкретной задачи

Уметь преобразовывать единицы длины и времени

Текущий

Анализ объектов. Аналогия, сравнение. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

20.10.2014

Контрольная работа за 1 четверть.

1

Контроля и оценки

Уметь преобразовывать единицы длины с целью сложения и вычитания. Решение задач на нахождение целого и части.

Индивидуальный

Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.

21.10.2014

Коррекционная работа.

Вводная задача.

1

Постановка учебной задачи

Уметь строить развернутый угол

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Определение последовательности промежуточных целей.

22.10.2014

Выбор удобного способа вычисления Развернутый угол.

1

Анализа и решения учебной задачи

Знать удобные способы вычислений. Уметь строить развернутый угол.

Текущий

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия. Выбор наиболее эффективного способа решения задач, в зависимости от конкретных условий.

23.10.2014

Использование правила умножения числа на разность для освоения таблицы умножения на 9.

2

Анализа и решения учебной задачи

Уметь использовать правило умножения числа на разность для вычислений.

Текущий

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

05.11.2014

06.11.2014

Контрольная работа «Умножение числа на разность»

1

Контроля и оценки

Владеть приемами умножения числа на сумму и разность. Применять знания таблицы умножения на 9. Знать удобные способы вычислений

Контрольная работа

Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.

10.11.2014

Коррекционная работа. Умножение числа 9, деление на 9.

1

Анализа и решения учебной задачи

Знать таблицу умножения на 9

Текущий

Выдвижение гипотез. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

11.11.2014

Умножение числа на сумму и на разность.

1

Конкретизация открытого способа действия

Владеть приемами умножения числа на сумму и разность.

Текущий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.

12.11.2014

Умножение числа на сумму и на разность.

1

Конкретизация открытого способа действия

Владеть приемами умножения числа на сумму и разность.

Текущий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.

13.11 2014

Моделирование целого, состоящего из равных частей. Таблица умножения числа 6.

Арифметический диктант.

1

Постановки учебной задачи

Знать таблицу умножения числа 6. уметь моделировать целое из частей.

Текущий

Моделирование отношений. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

17.11.2014

Коррекционная работа.

Поиск значения целого, состоящего из равных частей.

1

Анализа и решения учебной задачи

Знать таблицу умножения числа 6. уметь моделировать целое из частей.

Текущий

Выдвижение гипотез. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

18.11 2014

Замещение одних форм моделей другими.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь строить модели к текстовым задачам

Текущий

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Структурирование знаний.

19.11.2014

Построение моделей к текстовым задачам. Смежные углы. Вертикальные углы.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь строить модели к текстовым задачам, уметь строить смежные и вертикальные углы

Текущий

Анализ, синтез, обобщение, аналогия. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Структурирование знаний.

Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.

20.11 2014

Вычисление значения целого, состоящего из нескольких равных частей и одной отличной от них части (а • 5 + е).

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь вычислять значения целого, состоящего из нескольких равных частей и одной отличной от них.

Текущий

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

24.11.2014

Целое вида (а • 3) + (b • 4). Умножение числа Самостоятельная работа.

1

Анализа и решения учебной задачи

Знать таблицу умножения числа 7.

Текущий

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

25.11 2014

Коррекционная работа.

Вычисление значения целого при использовании правила умножения числа на сумму.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь вычислять значения целого при использовании умножения числа на сумму

Текущий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.

26.11.2014

Контрольная работа «Вычисление значения целого, состоящего из нескольких равных частей»

1

Контроля и оценки

Уметь вычислять значения целого, состоящего из нескольких равных частей и одной отличной от них. Уметь строить модели к текстовым задачам.

Контрольная работа

Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.

27.11 2014

Коррекционная работа.

Вычисление количества равных частей в целом. Вводная задача.

1

Постановки учебной задачи

Уметь находить количество равных частей в целом

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

01.12.2014

Вычисление количества равных частей в целом.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь находить количество равных частей в целом

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

02.12. 2014

Деление на равные части Вводная задача. Таблица умножения числа 8. Арифметический диктант.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь делить на равные части. Знать таблицу умножения числа 8.

Текущий

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

03.12.2014

Коррекционная работа.

Сопоставление трех видов задач с целым, состоящим из равных частей.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь сопоставлять три вида задач с целым, состоящим из равных частей.

Текущий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.

04.12 .2014

Комплексная интегрированная проверочная работа

1

Контроля и оценки

Знать приемы сложения, вычитания, умножения, решения задач в два действия и извлекать информацию из текста.

Индивидуальный

Подведение под понятия, выведение следствий.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.

08.12.2014

Сопоставление ситуаций, в которых целое состоит из равных и неравных частей. Самостоятельная работа.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь сопоставлять ситуации. В которых целое состоит из равных и неравных частей.

Текущий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий. Структурирование знания. Поиск и выделение необходимой информации.

09.12.2014

Коррекционная работа.

Обобщение способов поиска значения целого, части, количества равных частей.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь находить целое, части, количество равных частей

Текущий

Структурирование знания. Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.

10.12. 2014

Контрольная работа «Вычисление количества равных частей в целом»

1

Контроля и оценки

Применять полученные знания для решения текстовых задач и решения примеров.

Контрольная работа

Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.

11.12.2014

Коррекционная работа.

Построение уравнений на основе схемы умножения.

1

Постановки учебной задачи

Уметь строить уравнения на основе схемы умножения

Текущий

Формулирование проблемы. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Целеполагание. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

12.12. 2014

Решение уравнений с неизвестным произведением.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь решать уравнения с неизвестным произведением

Текущий

Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Определение последовательности промежуточных целей. Анализ, синтез, обобщение, аналогия. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

15.12.2014

Решение уравнений с неизвестным множителем. Периметр прямоугольника.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь решать уравнения с неизвестным множителем. Уметь находить периметр прямоугольника.

Текущий

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Структурирование знаний.

Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.

16.12.2014

Построение уравнений на основе формулы умножения.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь строить уравнения на основе формулы умножения

Текущий

Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Определение последовательности промежуточных целей. Анализ, синтез, обобщение, аналогия. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

17.12. 2014

Административная контрольная работа

1

Контроля и оценки

Уметь решать уравнения, построенные на разных действия Уметь находить периметр прямоугольника

Индивидуальный

Структурирование знания. Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.

18.12 .2014

Анализ контрольной работы.

1

Контроля и оценки

Владеть приемами внетабличного умножения. Уметь решать уравнения, задачи.

Контрольная работа

Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.

22.12.2014

Сопоставление уравнений, построенных на действиях разных ступеней

1

Решение частных задач

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено

Текущий

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению. Определение последовательности промежуточных целей. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия.

23.12.2014

Деление суммы на число.

Постановка задачи. Названия компонентов деления. Самостоятельная работа

1

Постановки учебной задачи

Знать названия компонентов деления.

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

24.12 2014

62.

Коррекционная работа.

Прием внетабличного деления.

1

Анализа и решения учебной задачи

Владеть приемами внетабличного деления

Текущий

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

25.12.2014

Доли.

64.

Принцип называния долей величины.

1

Постановки учебной задачи

Уметь называть доли величины

Текущий

Формулирование проблемы. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Целеполагание. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

12.01.2015

65.

Определение доли одной величины от другой

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь определять долю одной величины от другой.

Текущий

Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Определение последовательности промежуточных целей. Анализ, синтез, обобщение, аналогия. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

13.01.2015

66.

Определение величины по ее доле. Периметр квадрата.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь находить периметр квадрата, определять величину по ее доле.

Текущий

Анализ, синтез, обобщение, аналогия. Выделение существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия.

14.01.2015

67.

Понятие доли в текстовых задачах. Самостоятельная работа.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь анализировать текстовые задачи с применением понятия доли.

Самостоятельная работа

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Моделирование и преобразование модели.

15.01.2015

68.

Коррекционная работа. Решение задач на нахождение числа по доле и доли по числу.

1

Конкретизация открытого способа действия

Умение решать задачи на нахождение числа по доли и дли по числу.

Текущий

Структурирование знания. Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.

19.01.2015

69.

Контрольная работа «Определение величины по ее доле»

1

Контроля и оценки

Умение решать задачи на нахождение числа по доли и дли по числу

Индивидуальный

Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.

20.01.2015

70.

Коррекционная работа.

1

Рефлексии

Умение решать задачи на нахождение числа по доли и дли по числу

Текущий

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению. Определение последовательности промежуточных целей.

21.01.2015

71.

Деление на двузначное число.

1

Постановки учебной задачи

Владеть способом деления на двузначное число.

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

22.01.2015

72.

Деление на двузначное число.

1

Анализа и решения учебной задачи

Владеть способом деления на двузначное число.

Текущий

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

26.01.2015

73.

Деление на двузначное число.

1

Конкретизация открытого способа действия

Владеть способом деления на двузначное число.

С/р

Установление причинно-следственных связей. Структурирование знания. Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.

27.01.2015

Анализ отношений, содержащихся в текстовых задачах.

74.

Сведение схемы умножения к схеме измерения

1

Постановки учебной задачи

Уметь сводить схему умножения к схеме измерения.

Текущий

Формулирование проблемы. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

28.01.2015

75.

Освоение новых схем целого, состоящего из равных и неравных частей. Арифметический диктант.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь работать со схемами целого, состоящего их равных и неравных частей.

Текущий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

29.01.2015

76.

Коррекционная работа.

Составление и решение задач по заданным схемам.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь составлять и решать задачи по заданным схемам.

Текущий

Структурирование знания. Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.

02.02.2015

77.

Построение схемы к задаче с двумя связанными отношениями. Самостоятельная работа

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь строить схемы к задачам с двумя связанными отношениями.

С/р

Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знания. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.

03.02.2015

78.

Коррекционная работа.

Построение схем по заданному чертежу.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь строить схемы по заданному чертежу.

Текущий

Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знания. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий

04.02.2015

Сочетательное свойство умножения .

79.

Сочетательное свойство умножения. Постановка задачи.

1

Постановки учебной задачи

Знать сочетательное свойство умножения, уметь применять его в решении примеров.

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

05.02.2015

80.

Применение сочетательного свойства умножения в вычислениях. Построение схемы по тексту задачи.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь строить схему по тексту задачи, применять сочетательное свойство умножения.

Текущий

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

09.02.2015

81.

Построение чертежа по заданной схеме отношений.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь строить чертеж по заданной схеме отношений

Текущий

Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знания. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий

10.02.2015

82.

Умножение четных чисел на 5 Самостоятельная работа.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь умножать четные числа на 5

С/р

Установление причинно-следственных связей. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Выдвижение гипотез и их обоснование. Преобразование объекта в графическую или знаковую модель.

11.02.2015

83.

Коррекционная работа.

Применение сочетательного свойства умножения для выполнения вычислений и решения задач.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь применять сочетательное свойство умножения для выполнения вычислений и решения задач.

Текущий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач. Анализ объектов с целью выделения признаков, преобразование объекта в графическую или знаковую модель. Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

12.02.2015

84.

Контрольная работа «Сочетательное свойство умножения»

1

Контроля и оценки

Уметь строить схему по тексту задачи, применять сочетательное свойство умножения для решения задач.

Индивидуальный

Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.

16.02.2015

Деление числа на произведение

85.

Деление числа на произведение. Постановка задачи.

1

Постановки учебной задачи

Владеть способом деления числа на произведение

Текущий

Формулирование проблемы. Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

17.02.2015

86.

Умножение на 100.

1

Анализа и решения учебной задачи

Владеть способом умножения на 100

Текущий

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.

18.02.2015

87.

Деление на 100. Измерение углов.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь делить на 100, иметь представление об измерении углов.

Текущий

Моделирование и преобразование модели. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия.

19.02.2015

88.

Умножение и деление на 100. Градус - единица измерения углов.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь измерять углы, умножать и делить на 100

С/р

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий действий. Рефлексия способов и условий действия.

24.02.2015

89.

Случаи деления вида 800:8. Транспортир. Самостоятельная работа

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь измерять углы, умножать и делить на 100, делить круглые числа.

Текущий

Установление причинно-следственных связей. Сравнение чертежей, характеристика искомых. Структурирование знания. Преобразование объекта из чувственной формы в графическую.

25.02.2015

Умножение и деление на разрядную единицу.

90.

Коррекционная работа.

Умножение и деление на разрядную единицу. Вводная задача.

1

Постановки учебной задачи

Иметь представление об умножении и делении на разрядную единицу.

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей. Моделирование с выделением существенных характеристик объекта.

26.02.2015

91.

Контрольная работа «Деление числа на произведение»

1

Контроля и оценки

Уметь измерять углы, умножать и делить на 100, делить круглые числа.

Индивидуальный

Волевая саморегуляция. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.

02.03.2015

92.

Коррекционная работа.

Приемы умножения и деления на разрядную единицу (закрепление). Правило порядка выполнения действий.

1

Конкретизация открытого способа действия

Владеть приемами умножения и деления на разрядную единицу. Знать порядок выполнения действий.

Текущий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по порядку выполнения действий. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.

03.03.2015

93.

Деление вида 34000 : 34, 34000 : 340.

1

Анализа и решения учебной задачи

Владеть способами деления вида 34000 : 34, 34000 : 340

Текущий

Анализ объектов с целью выделения признаков, преобразование объекта в графическую модель. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Моделирование.

04.03.2015

94.

Соотношение единиц длины.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь соотносить единицы длины.

С/р

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по преобразованию единиц длины. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.

05.03.2015

Кратное сравнение величин

95.

Кратное сравнение величин. Вводная задача.

1

Постановки учебной задачи

Иметь представление о кратном сравнении величин.

Текущий

Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

10.03.2015

96.

Предметные способы кратного сравнения величин. Соотношение единиц массы.

1

Анализа и решения учебной задачи

Владеть предметными способами кратного сравнения величин. Соотносить единицы массы

Текущий

Моделирование. Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Обобщение, аналогия сравнение, доказательство. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.

11.03.2015

97.

Кратное сравнение мерки и объекта. Самостоятельная работа.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь сравнивать мерку и объект.

Текущий

Моделирование мерки и объекта. Структурирование знания. Выдвижение гипотез и их обоснование. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.

12.03.2015

98.

Коррекционная работа. Кратное и разностное сравнение величин.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь различать кратное и разностное сравнение величин.

Текущий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по кратному и разностному сравнению величин. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.

16.03.2015

100.

Три вида задач с отношением кратного сравнения.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь решать три вида задач с отношением кратного сравнения.

Текущий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по решению задач с отношением кратного сравнения. Поиск и выделение необходимой информации. Построение логической цепочки рассуждений

17.03.2015

101.

Контрольная работа «Кратное сравнение величин».

1

Контроля и оценки

Уметь решать три вида задач с отношением кратного сравнения.

Индивидуальный

Волевая саморегуляция. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения на кратное и разностное сравнение величин. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера

18.03.2015

102.

Коррекционная работа. Умножение и деление круглых чисел. Случаи вида 5 • 300. Окружность. Коррекционная работа.

1

Постановки учебной задачи

Уметь умножать и делить круглые чисел. Случаи вида 5 • 300. Знать определение окружности.

Текущий

Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Планирование. Формулирование проблемы. Определение последовательности промежуточных целей. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

19.03.2015

103.

Дифференциация кратного и разностного сравнения.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь различать задачи на кратное и разностное сравнение

Текущий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по дифференциации кратного и разностного сравнения. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль. Оценка.

01.04.2015

104.

Умножение вида 300 • 40. Дифференциация схем кратного и разностного сравнения.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь различать задачи на кратное и разностное сравнение.

Текущий

Рефлексия способов и условий действия. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по дифференциации кратного и разностного сравнения. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль. Оценка.

02.04.2015

105.

Два вида сравнения величин в одном задачном тексте.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь решать задачи на кратное и разностное сравнение

Текущий

Моделирование. Преобразование объекта из чувственной формы в графическую. Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Обобщение, аналогия сравнение, доказательство. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.

06.04.2015

106.

Деление вида 360 : 4. Арифметический диктант.

1

Анализа и решения учебной задачи

Владеть способами деления вида 360 : 4

Текущий

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Установление причинно-следственных связей. Доказательство.

07.04.2015

107.

Коррекционная работа.

Деление вида:

270 : 30. Расстояние между точками на плоскости.

1

Анализа и решения учебной задачи

Владеть способами деления вида 270 : 30. Уметь находить расстояние между точками на плоскости.

Текущий

Моделирование. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Установление причинно-следственных связей. Доказательство. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по дифференциации кратного и разностного сравнения. Оценка.

08.04.2015

108.

Контрольная работа. Два вида сравнения величин в одном задачном тексте.

1

Контроля и оценки

Уметь решать задачи на кратное и разностное сравнение

Индивидуальный

Контроль. Оценка. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера. Осознание качества и уровня усвоения решения задач на два вида сравнения величин.

09.04.2015

Умножение многозначного числа на однозначное.

109.

Коррекционная работа.

Запись способа вычисления в строку.

1

Постановки учебной задачи

Уметь записывать вычисления в строку.

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

13.04.2015

110.

Запись способа вычисления в столбик.

1

Анализа и решения учебной задачи

Владеть приемами записи вычисления в столбик.

Текущий

Моделирование. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия. Построение логической цепи рассуждений. Выдвижение гипотез и доказательство. Аналогия, сравнение.

14.04.2015

Моменты времени и длительность

111.

Моменты времени и длительность. Вводная задача.

1

Постановки учебной задачи

Иметь представление о моментах времени и длительности.

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных действий в определении момента и длительности времени.

15.04.2015

112.

Построение чертежа и схемы к задачам на отношение моментов времени и длительности.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь строить чертежи и схемы к задачам на отношение моментов времени и длительности

Текущий

Моделирование и преобразование модели с целью нахождения моментов и длительности времени. Извлечение необходимой информации из текста задачи. Установление причинно-следственных связей. Доказательство.

16.04.2015

113.

Решение задач на вычисление времени. Центр окружности. Радиус.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь решать задачи на отношение моментов времени и длительности

Текущий

Анализ задач. Извлечение необходимой информации из текста задачи. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач. Доказательство. Оценка.

20.04.2015

Анализ схем системы отношений.

114.

Кратное и разностное отношения в схемах. Число цифр в произведении.

1

Постановки учебной задачи

Уметь находить кратное и разностное отношения в схемах. Уметь находить число цифр в произведении.

Текущий

Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.

21.04.2015

115.

Направление стрелок в схемах. Случаи умножения вида 406 • 7.

Самостоятельная работа.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь находить направление стрелок в схемах. Решать примеры вида 406 • 7

Текущий

Моделирование. Преобразование текста задачи в графическую модель. Извлечение необходимой информации из текста задачи. Установление причинно-следственных связей. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач. Доказательство. Оценка.

22.04.2015

116.

Коррекционная работа.

Учет направления стрелок в схемах. Случаи умножения вида 2602 • 7

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь находить направление стрелок в схемах. Решать примеры вида 2602 • 7

Текущий

Структурирование знания. Моделирование. Преобразование текста задачи в графическую модель. Установление причинно-следственных связей. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач. Доказательство. Самооценка.

23.04.2015

117.

Контрольная работа «Кратное и разностное отношения в схемах»

1

Контроля и оценки

Индивидуальный

Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера. Контроль. Оценка.

27.04.2015

118.

Коррекционная работа.

Место промежуточного неизвестного в схемах. Случаи умножения вида 3200 • 4.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь определять место промежуточного неизвестного в схемах. Решать примеры вида 3200 • 4.

Текущий

Моделирование. Преобразование текста задачи в графическую модель. Извлечение необходимой информации из текста задачи. Установление причинно-следственных связей. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач. Доказательство. Оценка.

28.04.2015

119.

Учет места промежуточного неизвестного в схемах отношений. Диаметр.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь определять место промежуточного неизвестного в схемах.

Текущий

Преобразование текста задачи в графическую модель. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Осуществление информационного поиска. Анализ. Синтез.

29.04.2015

120.

День здоровья

1

30.04.2015

120

Анализ сложных схем системы отношений и решение текстовых задач .

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь анализировать сложные схемы системы отношения и решать текстовые задачи

Текущий

Моделирование. Преобразование объекта из текстовой формы в графическую. Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Обобщение, аналогия сравнение, доказательство. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия. самостоятельная отработка алгоритмов деятельности по решению задач.

04.05.2015

121

Комплексная интегрированная проверочная работа

1

Контроля и оценки

Знать приемы сложения, вычитания, умножения, решения задач в два действия и извлекать информацию из текста.

Индивидуальный

Подведение под понятия, выведение следствий.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.

05.05.2015

122

Коррекционная работа.

Кратное и разностное отношения в схемах.

1

Постановки учебной задачи

Иметь представление о моментах времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.

Текущий

Уметь находить кратное и разностное отношения в схемах. Уметь находить число цифр в произведении.

06.05.2015

123

Случаи умножения вида 406 • 7 Самостоятельная работа.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь строить чертежи и схемы к задачам на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.

Текущий

Уметь находить направление стрелок в схемах. Решать примеры вида 406 • 7

07.05.2015

124

Коррекционная работа.

Учет направления стрелок в схемах. Случаи умножения вида 2602 • 7.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь решать задачи на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.

Текущий

Уметь находить направление стрелок в схемах. Решать примеры вида 2602 • 7

11.05.2015

125

Контрольная работа по теме: «Решение задач».

1

Урок контроля

Уметь решать задачи на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.

Индивидуальный

Уметь находить кратное и разностное отношения в схемах. Уметь находить число цифр в произведении.

12.05.2015

126

Коррекционная работа.

1

Анализа и решения учебной задачи

Уметь определять место промежуточного неизвестного в схемах.

Текущий

Уметь определять место промежуточного неизвестного в схемах. Решать примеры вида 3200 • 4.

13.05.2015

127

Место промежуточного неизвестного в схемах.

Итоговая ТДР.

1

Урок контроля

Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления и умножения, выполнять устные вычисления в пределах 100, с именованными числами.

Индивидуальный

Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления и умножения, выполнять устные вычисления в пределах 100, с именованными числами, решать уравнения, анализировать и решать задачи с однородными величинами, строить схему и чертёж к задаче, вычислять значения числовых выражений, используя правила порядка выполнения арифметических действий.

Уметь определять место промежуточного неизвестного в схемах

14.05.2015

128

Коррекционная работа.

Решение текстовых задач

2

Оценка способа

Владеть приемами записи вычисления в столбик.

Текущий

Иметь представление о моментах времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.

18.05.2015

19.05.2015

Анализ сложных схем системы отношений и решение текстовых задач.

1

Решение частных задач

Уметь анализировать сложные схемы системы отношения и решать текстовые задачи

Текущий

Уметь анализировать сложные схемы системы отношения и решать текстовые задачи

20.05.2015

129

Административная контрольная работа

1

Урок контроля

Уметь строить чертежи и схемы к задачам на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.

Индивидуальный

Уметь строить чертежи и схемы к задачам на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.

21.05.2015

130

Коррекционная работа.

Учет места промежуточного неизвестного в схемах отношений. Диаметр.

1

Конкретизация открытого способа действия

Уметь решать задачи на отношение моментов времени и длительности.

Текущий

Уметь решать задачи на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.

25.05.2015

132

Учет места промежуточного неизвестного в схемах отношений. Диаметр.

1

Решение частных задач

Строить схему и чертёж к задаче, вычислять значения числовых выражений, используя правила порядка выполнения арифметических действий.

Текущий

Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления и умножения, выполнять устные вычисления в пределах 100, с именованными числами, решать уравнения, анализировать и решать задачи с однородными величинами, строить схему и чертёж к задаче, вычислять значения числовых выражений, используя правила порядка выполнения арифметических действий.

26.05.2015

133

Коррекционная работа.

Рефлексия изученного материала.

1

Решение частных задач

Уметь анализировать сложные схемы системы отношения и решать текстовые задачи

Текущий

Уметь решать задачи на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик

27.05.2015

134

Рефлексия изученного материала.

1

Решение частных задач

Уметь анализировать сложные схемы системы отношения и решать текстовые задачи

Текущий

Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления и умножения, выполнять устные вычисления в пределах 100, с именованными числами, решать уравнения, анализировать и решать задачи с однородными величинами, строить схему и чертёж к задаче, вычислять значения числовых выражений, используя правила порядка выполнения арифметических действий.

28.05.2015