- Преподавателю
- Начальные классы
- Конспект открытого урока по русскому языку на тему: Суффиксы. Знакомство с суффиксом-ищ
Конспект открытого урока по русскому языку на тему: Суффиксы. Знакомство с суффиксом-ищ
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Сиско Е.В. |
Дата | 01.10.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Есть |
государственное бюджетное образовательное учреждение
Самарской области средняя общеобразовательная школа
«Образовательный центр» с. Воротнее
муниципального района Сергиевский Самарской области
Открытый урок по русскому языку во 2 классе
По программе УМК «Начальная школа XXI века»
Тема: Суффиксы. Знакомство с суффиксом -ищ-.
Учитель начальных классов:
Сиско Елена Викторовна
с. Воротнее
План-конспект открытого урока по русскому языку
(УМК «Начальная школа XXI века)
Класс: 2
Тема урока: «Суффиксы. Знакомство с суффиксом -ищ-».
Тип урока: комбинированный. Форма урока: урок-путешествие. Методы: словесный, наглядный, анализа, метод свободного выбора, частично-поисковый.
Цель урока: знакомство с суффиксом -ищ- .
Задачи урока:
-
Учить образовывать слова с суффиксами: -ищ-, -ушк-, -юшк-, -онок-, -ёнок-, -ик-, -ек-, -к-, -иц-, -их-.
-
Развивать умения и навыки: правильного написания корня и суффикса в слове; наблюдательности, какую окраску придают словам суффиксы; здорового образа жизни, снижая утомляемость, повышая умственную работоспособность учащихся.
-
Воспитывать любовь к родной природе, уважение к своим товарищам и учителю.
- ТСО (магнитофон);
- музыка «В сказочном лесу»;
- магнитная доска;
- маленький резиновый мячик;
- фломастеры;
- лазерная указка;
- билеты на поезд;
- предметные картинки;
- игрушки;
- иллюстрация ёлки с игрушками;
- «волшебная» палочка и шкатулка.
План урока.
- Организационный момент. Утренний сбор (5 минут).
- Сообщение темы и цели урока (2 минуты).
- Основная часть.
- Повторение пройденного (3 минуты).
- Минутка чистописания (2 минуты).
- Путешествие в сказочный лес на поезде «Грамматика» (4 минуты).
- Физкультминутка (4 минуты).
- Наряжаем ёлочку (2 минуты).
- Изучение нового (4 минуты).
- Физкультминутка (5 минут).
- Закрепление изученного (2 минуты).
- Заключение (2 минуты).
- Домашнее задание (2 минуты).
- Подведение итогов (3 минуты).
Ход урока.
Часть урока.
Содержание урока.
Методические указания. I.Организационный момент. Утренний сбор (элемент). Учитель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, всё готово к уроку: тетради, ручки, простые карандаши, ластик. Учитель: Прежде, чем продолжить урок, ребята, давайте встанем в круг и пожелаем друг другу: «Доброго утра!» Приветствие - первый компонент Утреннего сбора. Учитель: На нашем уроке присутствуют гости, посмотрите на них и пожелайте всем: «Доброе утро! Мы очень рады Вас видеть». Дети: Доброе утро! Мы очень рады Вас видеть.
Приветствие адресовано каждому, кто находится в кругу. Дети вместе с учителем встают в круг. Учитель поворачивается к ребёнку, стоявшему, справа и передаёт каждому маленький мячик (разминая кисти рук). При этом приветствует его и улыбается: «Доброе утро, Аня! Я очень рада тебя видеть». II. Сообщение темы и цели урока. Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся путешествовать в сказочный лес, который находится в городе «Морфемный», где живут части слова. Основная цель нашего урока - познакомиться с новым суффиксом. Также мы с вами будем наблюдать, определять какую окраску придают суффиксы словам.
III. Основная часть. 1.Повторение пройденного.
Учитель: Ребята, путешествовать мы отправимся с вами вот на этом поезде «Грамматика». Но для этого нам необходимо приобрести билеты. Билеты вы получите в том случае, если ответите на вопросы: - Какие части слова вы знаете? Дети: Корень, окончание, суффикс. Учитель: Дайте определение изученным частям слова. Дети: (отвечают). Учитель: Какие суффиксы вы знаете? Дети: суффиксы -ушк-, -юшк-, -онок-, -ёнок-, -ик-, -ек-, -к-, -иц-, -их-. Учитель: Какую окраску придают суффиксы словам?
Дети: Экспрессивную. Учитель: За правильные ответы вы получаете билеты на поезд.
Учитель заводит игрушечный поезд и демонстрирует его движение по рельсам.
Повторение изученных правил о частях слова (корне, окончании, суффиксе), экспрессивной окраске слова.
Отвечает каждый ребёнок, получая билет на поезд. 3.Минутка чистописания.
Учитель: В путешествие нам необходимо взять с собой волшебные очки, которые я нарисовала на доске, посмотрите. Давайте запишем в тетрадях число, классная работа, нарисуем волшебные очки (приложение №1). Учитель следит за правильным верхним соединением строчной буквы о, за осанкой детей, за положением тетрадей.
4.Путешествие в сказочный лес на поезде «Грамматика».
Учитель: Ребята, вы все слышали, какие звуки издаёт поезд при движении.
Дети: Да: «Чух - чух - чух…..»
Учитель: Правильно, на вдох и выдох произносим эти звуки и изображаем движение колёс поезда руками и ногами. Поехали. Вот мы подъезжаем к городу «Морфемный» и приближаемся к сказочному лесу, где встречают нас жители леса. В этом домике живут звери. У каждого из этих зверей есть семьи. Сейчас перед вами папы семейств. А мамы и детёныши не смогли прийти, так как они уехали в соседний город «Правописание». В это время злой волшебник посетил лес, заколдовал зверей и дом. Давайте, ребята, поможем зверям и расколдуем чары злого волшебника. Для этого вы должны выполнить первое задание. Посмотрите на слова, записанные на доске, что вы можете сказать об этих словах?
Дети: Они однокоренные.
Учитель: Дайте определение однокоренным словам.
Дети: (отвечают).
Учитель: Для чего служат суффиксы в этих словах?
Дети: Для образования новых слов.
Учитель: Какую окраску придают суффиксы данным словам?
Дети: Экспрессивную.
Учитель: Ребята, давайте разберём записанные слова на доске по составу, а затем запишите одну из семей в тетради, выделяя окончание, корень, суффикс.
Дыхательная гимнастика. Учитель следит за правильным дыханием детей.
На доске иллюстрации: домик, еж, слон, заяц, медведь, лев.
На доске слова:
ёж - ежиха - ежонок
слон - слониха - слонёнок
заяц - зайчиха - зайчонок
медведь- медведица - медвежонок
лев - львица - львёнок
Повторение изученного правила о родственных (однокоренных) словах.
Коллективная работа у доски. Дети выходят к доске по одному и разбирают с помощью класса каждое слово по составу, выделяя окончание, корень, суффикс, комментируя свой ответ.
Самостоятельная работа в тетрадях.
5.Физкультминутка.
Учитель: Ребята, давайте выполним физкультминутку «Если нравится тебе, то делай так» без музыки и под музыку. Так же под музыку выполним упражнения маленьких человечков, танцевальные и кинезиологические упражнения (приложение №2).
Учитель включает музыку. Ученики могут ходить по классу и выполнять упражнения. 6.Наряжаем ёлочку.
Учитель: Ребята, у жителей сказочного леса скоро будет праздник, и вы его тоже любите. Что это за праздник?
Дети: Новый год!
Учитель: Правильно, звери приготовили вот эту красивую ёлочку, но злой волшебник перепутал игрушки. Давайте поможем украсить ёлочку. Среди игрушек надо выбрать только те игрушки, где встречается корень - ел-
Дети: Ёлка, ель, ёлочка, ельник, еловые.
На доске иллюстрация новогодней ёлки с игрушками, прикреплёнными магнитами. На игрушках написаны слова. Дети по одному выходят к доске, выбирают нужные игрушки и объясняют, почему они сняли ненужную игрушку. 7.Изучение нового.
Учитель: Ребята, я под ёлочкой нашла шкатулку, где лежит волшебная палочка. Сейчас я взмахну волшебной палочкой, а вы наденете волшебные увеличительные очки и увидите не дом, а… Дети: Домище. Учитель: Вы знаете, что суффиксы могут придавать самую разную экспрессивную окраску слову. Какой суффикс в данных словах на доске? На что он указывает? Дети: Суффикс -ищ-. Он показывает на то, что предмет очень большой. Учитель: Мы расколдовали чары злого волшебника и звери стали прежними. Что нам в этом помогло? Дети: Волшебная палочка и очки, суффикс -ищ-, наши знания и умения.
Учитель перечисляет всех зверей, а дети с помощью волшебных очков их «увеличивают». Иллюстрации домика и зверей превращаются в игрушечный дом и мягкие игрушки.
На доске слова с выделенным суффиксом -ищ-: ежище слонище зайчище медведище львище
8.Физкультминутка минутка. Учитель: Прежде, чем записать одно из слов в тетради, давайте под музыку проведём физкультминутку. Сначала послушаем спокойную музыку, затем поводим глазами по тренажёрам (приложение №3), по «бегающим огонькам» с помощью лазерной указки. Затем покажем с помощью пальцев рук: домик с трубой, ёлочку, как фыркает ёжик, как ходят слоны (приложение №4). Давайте походим по классу и изобразим, как ходят: медведи, львы, лисы, волки, прыгают зайцы.
Под спокойную музыку проводится психогимнастика, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика.
Дети ходят по классу и изображают зверей, выполняя упражнения для развития мышц плечевого пояса и позвоночника.
9.Закрепление изученного.
Учитель: С каким суффиксом мы с вами познакомились?
Дети: Суффикс -ищ-.
Учитель: Новый суффикс я прикреплю к ранее изученным на стенд. Запишите одно из слов, записанных на доске, в тетради и выделите суффикс -ищ-.
Дети: (работают в тетрадях). На доске слова с выделенным суффиксом -ищ-: ежище слонище зайчище медведище львище
Самостоятельная работа в тетрадях. 10.Заключение.
Учитель: Ребята, давайте на прощание, исполним лесным жителям «Песенку-чудесенку» (приложение №5).
Дети: (исполняют песню).
Учитель: Ребята, попрощайтесь с лесными жителями, садитесь в поезд и мы отправляемся в школу. Дети вместе с учителем встают вокруг зверей и исполняют песенку с движениями. Дыхательная гимнастика. Дети вместе с учителем, имитируя движение и звуки поезда, возвращаются в школу. IV. Домашнее задание.
Учитель: Вот, наконец, мы в своём классе. Ребята, я совсем забыла вам сказать, когда мы собирались домой лесные жители попросили вас, чтобы вы выполнили дома упр. 3 из учебника, где нужно от данных слов образовать новые с суффиксом -ищ-, понаблюдать какую окраску придаёт слову данный суффикс.
V. Подведение итогов
Учитель: Ребята, давайте вспомним, чем мы занимались сегодня на уроке? Что нового вы узнали? Дети: (перечисляют). Учитель: Давайте нарисуем на больших листах бумаги свои лица и определим, какое впечатление оставил сегодняшний урок для каждого из вас. Дети: Дети выполняют задание учителя. Учитель: На этом наш урок закончился. До свидания, ребята. Очень приятно было с вами поработать!
Дети: До свидания! Рефлексия. Дети делятся на группы (мальчики и девочки). Учитель вместе с детьми комментирует каждую работу. Следует обратить внимание, что запомнилось детям за урок, и какое настроение оставил урок для каждого.
Приложения к уроку.
Приложение №1.
Приложение №2.
Физкультминутка «Если нравится тебе».
Учитель поёт песню и показывает движения. Дети подпевают и вслед за учителем делают все движения.
Если нравится тебе, то делай так (2 щелчка пальцами над головой).
Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка в ладоши).
Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка за коленками).
Если нравится тебе, то делай так (2 притопа ногами).
Если нравится тебе, то ты скажи: «Хорошо!»
Если нравится тебе,
То и другим ты покажи.
Если нравится тебе,
То делай всё.
Физкультминутка «маленькие человечки».
Кинезиологические упражнения.
Колечко. Поочерёдно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.
Кулак - ребро - ладонь. Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямлённая ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом - левой, затем - двумя руками вместе. Количество повторений по 8-10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении помогайте командами («кулак - ребро - ладонь), произнося их вслух или про себя.
Приложение №3.
Тренажёр Базарного.
Схема зрительно-двигательных траекторий в методике офтольмотренажёра.
Глазами проследить рисунок, показанный стрелками в указанной последовательности. Делать авто-упражнение нужно после 20 минут непрерывного письма или чтения.
Приложение №4.
Пальчиковая гимнастика.
Приложение №5.
Песенка-чудесенка.
- Прилетела песенка, песенка, песенка.
- Мы из нот крючочков, крючочков, крючочков.
- Мы подарим свету, свету, свету.
Песенка, песенка прилетай ещё