- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по математике 3 класс по программе ПНШ
Рабочая программа по математике 3 класс по программе ПНШ
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Кашперова М.Н. |
Дата | 30.11.2014 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Комитет по образованию и делам молодежи
Администрации Солонешенского района
МБОУ «Сибирячихинская СОШ»
«Принято» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор школы ______________ ______________ ______________ Кашперова М.Н. Слуева Е.Я. Прибыткова З.А.
Протокол № ____ от Приказ № ____ от «___»__________ 2014 «___»__________ 2014 «___»__________ 2014
Рабочая программа
по математике3 класс начального общего образования,
(1 ступень), базовый уровень
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по математике и на основе авторской программы, разработанной Н.А. Чураковой, О.В. Малаховской, М.Л. Каленчук, Т.А. Бойковой, Н.М. Лавровой, Москва Академкнига/учебник, 2012 г. (УМК «Перспективная начальная школа»).
Составитель: Кашперова Марина Николаевна
учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория
с. Сибирячиха
2014г.
Пояснительная записка Данная Рабочая программа по математике для 3 класса первой ступени образования составлена на основе Примерной программы по математике и авторской программы А.Чекина, О.Захаровой «Математика» (образовательная программа «Перспективная начальная школа»). 2011г. В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания, первоначальные навыки владения математическим языком помогут ему при обучении в основной школе, а также пригодятся в жизни.
Цель обучения: формирование у обучающихся представлений о числах как результате счёта и измерения. Задачи:
- Развивать образное и логическое мышление, воображение; формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного выполнения учебных и практических задач, продолжения образования;
- осваивать основы математических знаний, формировать первоначальные представления о математике;
- воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.
- Чекин А.Л. Математика. 3 класс: Учебник. В 2 ч. - М.: Академкнига/Учебник, 2010- 2011.
- Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях: Тетрадь для
- Захарова О.А. Математика в практических заданиях: Тетрадь для
- Чуракова Р.Г., Янычева Г.В. Математика тетрадь для проверочных и контрольных работ 3 класс (в 2-х частях) - М.: Академкнига/Учебник, 2013.
Объём и сроки изучения Согласно базисному учебному плану МБОУ «Сибирячихинская СОШ» на курс математики по программе отведено 4 часа в неделю, всего 136 часов, 34 учебных недели. Резервные уроки отведены на проведение комплексных работ и повторение в конце года.
Контрольные работы.
(в том числе количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, исследовательских проектов и т.д.;)
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Итого
3 класс
Проверочные работы
3
2
3
2
10
Основные направления коррекционной работы В рабочую программу внесены основные направления коррекционной работы, так как в классе есть учащийся с ЗПР. Рабочая программа «Математика» позволяет решать связанные воедино образовательные, воспитательные и коррекционные задачи. 1. Формирование учебной деятельности и коррекция её недостатков: - формировать учебную мотивацию и общеучебные интеллектуальные умения; - развивать личностные компоненты познавательной деятельности; - развивать умение выполнять заданное, доводить выполнение задания до конца. 2. Развитие зрительного восприятия: - развивать умения в области предметного восприятия; - развивать умения зрительного анализа сюжетных изображений; - развивать умения в области символьного восприятия. 3. Развитие пространственной ориентировки: - формировать дифференцированные представления о пространственных признаках объектов; - развивать умение ориентироваться на плоскости листа (двухмерное пространство); - формировать представление о временных последовательностях; - формировать навыки ориентировки во времени. 4. Развитие мелкой моторики рук: - укреплять мышцы кистей; - формировать графические умения. 5. Развитие памяти: - развивать объём и темп запоминания наглядного материала; - развивать объём и темп запоминания слухоречевого материала; - формировать умение запоминать материал, используя приёмы создания внешних опор; - формировать умение запоминать материал, используя приёмы создания смысловых опор. 6. Развитие мышления - развивать умения мыслительного анализа и синтеза; - развивать умения проводить сравнение; - развивать умение группировать объекты; - развивать комбинаторные умения; - развивать умения устанавливать отношения; - развивать умение устанавливать закономерности с опорой на зрительный образец4 - развивать умение выполнять сериацию - ранжировать предметы, по какому - либо измеряемому признаку; - развивать умения логического и творческого мышления. 7. Развитие устной речи: - развивать умения связной речи. 8. Развитие количественных представлений: - развивать умение анализировать и сравнивать совокупности предметов, близкие по количеству, использовать словесные определения равенства и неравенства; - развивать умение уравнивать неравночисленные группы предметов.
Формы диагностики уровня знаний, умений и навыков
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, практических работ, уроков в игровой форме. Используется коллективная, фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Методы реализации программы - практический; объяснительно-иллюстративный; частично- поисковый; наблюдение; информативный.
Способы и средства - технические средства; модели и таблицы; рисунки; дидактический раздаточный материал.
Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений - опросы, тесты.
Преобладающие формы промежуточного контроля и итоговой аттестации - контрольные и самостоятельные работы, тесты, проверочные работы.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика»
На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами обучающихся являются:
-
готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факт);
-
способность характеризовать собственные знания по предмету, формировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;
-
познавательный интерес к математической науке.
Метапредметными результатами обучающихся являются:
-
способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задач;
-
умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.
Предметными результатами обучающихся являются:
-
освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах;
-
умения выбирать и использовать входе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приемы решения задач;
-
умения использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических задач.
Планируемые результаты изучения курса «Математика» 3 класс
Личностные результаты. Система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям учебника (Маше или Мише) или своему соседу по парте позволит научится или получить возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. Метапредметные результаты. Регулятивные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться
- контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания посредством системы заданий, ориентирующая младшего школьника на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, инструментов, рисунков и т.д.
- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
- выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;
- выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
- выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
- проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ);
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
- выполнять действия по заданному алгоритму;
- логическую цепь рассуждений
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.
Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе является формирование следующих умений:
- читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;
- представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
- использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;
- сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);
- производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел;
- применятьсочетательноесвойствоумножения;
- выполнятьгруппировкумножителей;
- применять правила умножения числа на сумму и суммы на число;
- применять правило деления суммы на число;
- воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;
- находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2-4 действия;
- воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;
- выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;
- выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;
- выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;
- использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений;
- применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений;
- распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность;
- распознавать виды треугольников по величине углов (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) и по длине сторон (равнобедренный,
- равносторонний как частный случай равнобедренного, разносторонний);
- строить прямоугольник с заданной длиной сторон;
- строитьпрямоугольникзаданногопериметра;
- строитьокружностьзаданногорадиуса;
- чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач;
- определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением (с проведением предварительных линейных измерений);
- использовать формулу площади прямоугольника (S = а ■ Ь);
- применять единицы длины - километр и миллиметр и соотношения между ними и метром;
- применять единицы площади - квадратный сантиметр (кв. см или см2), квадратный дециметр (кв. дм или дм2), квадратный метр (кв. м или м2), квадратный километр (кв. км или км2) и соотношения между ними;
- выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади (например, 1 дм2 6 см2 и 106 см2);
- изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развертки;
- составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме;
- решать простые задачи на умножение и деление;
- использовать столбчатую (или полосчатую) диаграмму для представления данных и решения задач на кратное или разностное сравнение;
- решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением;
- осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебнойлитературе.
Планируемые результаты освоения учебной программы
по предмету «Математика» к концу 3-го года обучения Обучающиеся научатся:
- читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;
- представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;
- сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков;
- производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел;
- применять сочетательное свойство умножения;
- выполнять группировку множителей;
- применять правило умножения числа на сумму и суммы на число;
- применять правило деления суммы на число;
- воспроизводить правила умножения и деления с нулём и единицей;
- находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2-4 действия;
- воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;
- выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;
- выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;
- выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;
- использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений;
- применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений;
- распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность;
- распознавать виды треугольников по величине углов и по длине сторон;
- строить прямоугольник с заданной длиной сторон;
- строить прямоугольник заданного параметра;
- строить окружность заданного радиуса;
- чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач;
- определять площадь прямоугольника измерением и вычислением; использовать формулу площади прямоугольника;
- применять единицы длины - километр и миллиметр и соотношения между ними и метром;
- применять единицы площади - квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный километр и соотношения между ними;
- выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади;
- изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развёртки;
- составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме;
- решать простые задачи на умножение и деление;
- использовать столбчатую диаграмму для представления данных и решения задач на кратное сравнение или разностное сравнение;
- решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением;
- осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе.
- понимать возможность неограниченного расширения таблицы разрядов и классов;
- использовать разрядную таблицу для задания чисел и выполнения действий сложения и вычитания;
- воспроизводить сочетательное свойство умножения;
- воспроизводить правила умножения числа на сумму и суммы на число;
- воспроизводить правило деления суммы на число;
- обосновывать невозможность деления на 0;
- формулировать правило, с помощью которого может быть составлена данная последовательность;
- понимать строение ряда целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию;
- понимать количественный смысл арифметических действий и взаимосвязь между ними;
- выполнять измерение величины угла с помощью произвольной и стандартной единицы этой величины;
- сравнивать площади фигур с помощью разрезания фигуры на части и составления фигуры из частей; употреблять термины «равносоставленные» и «равновеликие» фигуры;
- строить и использовать при решении задач высоту треугольника;
- применять другие единицы площади; использовать вариативные модели одной и той же задачи;
- понимать алгоритмический характер решения текстовой задачи;
- находить необходимые данные, используя различные информационные источники.
Содержание курса «Математика»
3 класс (136 часов) Числа и величины (10 ч) Нумерация и сравнение многозначных чисел. Получение новой разрядной единицы - тысяча. «Круглые» тысячи. Разряды единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч. Класс единиц и класс тысяч. Принцип устной нумерации с использованием названий классов. Поразрядное сравнение многозначных чисел. Натуральный ряд и другие числовые последовательности. Величины и их измерение. Единицы массы - грамм. Тонна. Соотношение между килограммом и граммом (1кг=1000г), между тонной и килограммом (1т=1000кг), между тонной и центнером (1т=10ц). Арифметические действия (46 ч) Алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел «столбиком». Сочетательное свойство умножения. Группировка множителей. Умножение суммы на число и числа на сумму. Умножение многозначного числа на однозначное и двузначное. Запись умножения «в столбик». Деление как действие, обратное умножению. Табличные случаи деления. Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Решение уравнений с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым. Кратное сравнение чисел и величин. Невозможность деления на 0. Деление числа на 1 и на само себя. Деление суммы и разности на число. Приемы устного деления двузначного числа на однозначное, двузначного числа на двузначное. Умножение и деление на 10, 100, 1000. Действия первой и второй ступеней. Порядок выполнения действий. Нахождение значения выражения в несколько действий со скобками и без скобок. Вычисления и проверка вычислений с помощью калькулятора. Прикидка и оценка суммы, разности, произведения, частного. Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений. Текстовые задачи (36 ч) Простые арифметические сюжетные задачи на умножение и деление, их решение. Использование графического моделирования при решении задач на умножение и деление. Моделирование и решение простых арифметических сюжетных задач на умножение и деление с помощью уравнений. Составные задачи на все действия. Решение составных задач по «шагам» (действиям) и одним выражением. Задачи с недостающими данными. Различные способы их преобразования в задачи с полными данными. Задачи с избыточными данными. Использование набора данных, приводящих к решению с минимальным числом действий. Выбор рационального пути решения. Геометрические фигуры (10 ч) Виды треугольников: прямоугольные, остроугольные; разносторонние и равнобедренные. Равносторонний треугольник как частный случай равнобедренного. Высота треугольника. Задачи на разрезание и составление геометрических фигур. Знакомство с кубом и его изображением на плоскости. Развертка куба. Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и с помощью чертежных инструментов. Геометрические величины (14 ч) Единица длины - километр. Соотношение между километром и метром (1км=1000м). Единица длины - миллиметр. Соотношение между метром и миллиметром (1м=1000мм), дециметр и миллиметром (1дм=100мм), сантиметром и миллиметром (1см=10мм). Понятие о площади. Сравнение площадей фигур без их измерения. Измерение площадей с помощью произвольных мерок. Измерение площади с помощью палетки. Знакомство с общепринятыми единицами площади: квадратным сантиметром, квадратным дециметром, квадратным метром, квадратным километром квадратным миллиметром. Другие единицы площади (ар или «сотка», гектар). Соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины. Определение площади прямоугольника непосредственным измерением, измерением с помощью палетки и вычислением на основе измерения длины и ширины. Сравнение углов без измерения и с помощью измерения. Работа с данными (20 ч) Таблица разрядов и классов. Использование «разрядной» таблицы для выполнения действий сложения и вычитания. Табличная форма краткой записи арифметической текстовой (сюжетной) задачи. Изображение данных с помощью столбчатых или полосчатых диаграмм. Использование диаграмм сравнения (столбчатых или полосчатых) для решения задач на кратное или разностное сравнение.
Календарно тематическое планирование по математике 3 класс
1 четверть
Неделя
(1)
№ п/п
(2)
Тема урока
(3)
Цели
(4)
Оснащённость
(5)
Кол-во часов
отведенных
на тему
(6)
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
(7)
Критерии
оценки (8)
Формы
и методы
(9)
Коррекционная цель (Приложение 1.1)
Домашнее
Задание
(10)
Уч-к, ч.;
стр.
п/т,№;
стр.
1
1
Повторение
Повторить изученное во 2 классе
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
«Приложение № 3»
Работа в парах. взаимопроверка
1, 4, 7, 8, 9, 12, 5
1; 7 - 9
1; 3
1
2.
Повторение.
Повторить изученное во 2 классе
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3»
Коллективная проверка.
1, 4, 14
1; 7 - 9
1; 3
1
3
Повторение.
Повторить изученное во 2 классе
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3»
Работа в парах.
1, 10, 9, 5, 6, 8
-
3; 4 - 7
1
4
Умножение и деление
Повторить изученное во 2 классе
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Работе групповая и в паре.
1, 3, 5, 6, 8
1; 10 - 12
1; 4
2
5
Табличные случаи деления
Повторить изученное во 2 классе
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы.
1
Познавательные: выполнение действий по заданному алгоритму.
«Приложение № 3; 1»
Фронтальный опрос. Работа с раздаточным материалом
1, 6, 11, 10
1; 13 - 14
1; 5
2
6
Решение задач.
Повторить изученное во 2 классе
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные. Владеть общими приемами решения задач.
«Приложение № 3; 1»
Групповая и фронтальная
1, 3, 5, 6
1; 15 - 16
1; 6
2
7
Плоские поверхности и плоскость.
Формировать представление о поверхности и плоскости
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные. Проводить сравнения, классификацию.
«Приложение № 3»
Индивидуальный опрос, работа в парах.
1, 4, 5, 11, 14
1; 17 - 18
1; 7
2
8
Изображения на плоскости.
Формировать представление о поверхности и плоскости
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, схемы
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3»
Самостоятельная
работа
1, 4, 7, 8
1; 19 - 20
1; 8
3
9
Контрольная работа №1
Проверка знаний
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы.
1
Регулятивные УУД: умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
«Приложение № 2»
Самостоятельная
Работа, групповая
1, 2, 5
1; 21 - 22
1; 9
3
10
Анализ к/р. Куб и его изображение.
Научить различать геометрические фигуры.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Регулятивные УУД: умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная
1, 2, 3, 6
1; 23 - 26
1; 10 - 11
3
11
Упражнения в изображении куба.
Научить строить куб
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, модель куба
1
Познавательные. Выполнять действия по заданному алгоритму.
«Приложение № 3; 1»
Индивидуальная, работа в парах.
1, 4, 7, 8, 9, 12
1; 27 - 28
1; 12
3
12
Счет сотнями и «круглое» число сотен
Формировать умение считать круглыми сотнями
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная
10, 13, 14
1; 29 - 30
1; 13
4
13
Десять сотен, или тысяча. М. Д.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Регулятивные УУД: умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах
1, 8, 12
1; 31 - 32
1; 14 - 15
4
14
Разряд единиц тысяч
Научить различать разряд единиц тысяч
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, таблица классов и разрядов
1
Познавательны и личностные: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
«Приложение № 3; 1»
Индивидуальная, груповая
1, 4, 7, 8, 9, 12, 16
-
3; 11 - 13
4
15
Название четырехзначных чисел.
Развивать вычислительные навыки и навыки решения задач, Развивать навыки поразрядного сравнения многозначных чисел, повторить пройденный материал
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Регулятивные УУД: умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная
1, 4, 7, 8, 9, 12
1; 33 - 34
1; 16
4
16
Разряд десятков тысяч.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
2, 4, 5, 8, 14
1; 35 - 36
1; 17
5
17
Разряд сотен тысяч.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные: выполнять действия по данному алгоритму.
«Приложение № 3; 1»
Индивидуальная
1, 2, 4, 5, 8, 14
1; 39 - 40
1; 18
5
18
Класс единиц и класс тысяч.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Коллективная
6, 9, 1
1; 41 - 42
1; 19
5
19
Таблица разрядов и классов.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, таблица классов и разрядов
1
Личностные и коммуникативныеУУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 7, 9, 12
1; 47 - 48
1; 21
5
20
Поразрядное сравнение многозначных чисел.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, таблица классов и разрядов
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная
1, 4, 7, 8, 9, 16
1; 49 - 50
1; 22
6
21
Упражнения в вычисле-ниях и срав-нении чисел
С.Р.
Развивать вычислительные навыки и навыки решения задач
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, презентация
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 2»
Коллективная и индивидуальная.
1, 2, 5, 11
1; 51 - 52
1; 23
6
22
Упр-я в вычислениях и сравнении мног. чисел.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, компьютер
1
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная и индивидуальная.
1, 6, 4, 13, 11
1; 53 - 54
1; 24
6
23
Тематическая контрольная работа №2
Проверить знания и умения учащихся; развивать навыки самостоятельной работы
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, компьютер
1
Регулятивные УУД: умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
«Приложение № 2»
Индивидуальная
1, 2, 5, 11
1; 57 - 58
1; 25
6
24.
Метр и километр.
Познакомить с новой и повторить уже изученные единицы длины
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная
1, 3, 5, 6, 8
1; 59 - 60
1; 26
7
25
Килограмм и грамм.
Повторить единицы веса, расширить знания о единицах веса
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, метр-модель
1
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная и индивидуальная.
1, 2, 4, 5,
1; 61 - 62
1; 27
7
26
Килограмм и тонна, центнер.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, таблица единицы измерения веса
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3; 1»
Работа в группах
1, 4, 7, 8, 9, 12, 16
1; 63 - 64
1; 28
7
27
Упражнения в вычисле-ниях и сравнении величин.
Развивать вычислительные навыки и навыки решения задач
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная и индивидуальная.
1, 4, 7, 8, 9, 12, 16
-
3; 14 - 16
7
28
Таблица и краткая запись задачи.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, компьютер
1
Познавательные. Строить объяснение по таблице.
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная
1, 4, 7, 8, 16
1; 67 - 68
1; 29
8
29
Алгоритм сложения столбиком.
Знакомство с алгоритмом сложения столбиком
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, таблица умножения
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах
1, 4, 7, 8, 10, 11
1; 69 - 72
1; 30
8
30
Алгоритм вычитания столбиком.
Знакомство алгоритмом вычитания столбиком
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах
1, 9, 7
1; 73 - 74
1; 31
8
31
Составные задачи на сложение и вычитание.
Развивать вычислительные навыки и навыки решения задач
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная
1, 4, 7, 8, 16, 9, 10, 11
1; 75 - 76
1; 32
8
32
Составные задачи на сложение и вычитание.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах
1, 4, 7, 8, 9, 10, 11
1; 77 - 78
1; 33
9
33
Контр. работа №1 по итогам 1 четверти.
Проверить знания и умения учащихся; развивать навыки самостоятельной работы
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Регулятивные УУД: умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
«Приложение № 2»
Индивидуальная
1, 2, 5,11
1; 79 - 80
1; 34
9
34
Анализ к/р. Упражнения в вычислениях в столбик
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная
1, 5, 10, 14, 16
1; 83 - 84
1; 35
9
35
Умножение «круглого» числа на однозначное.
Научатся умножать «круглое» число на однозначное.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная.
1, 5, 10, 16
1; 85 - 86
1; 36
9
36
Умножение суммы на число.
Научатся умножать сумму на число.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная, работа в парах.
1, 3, 8
1; 87 - 88
1; 37
КТП по математике 3 класс 2 четверть
Неделя
(1)
№
урока
(2)
Тема урока
(3)
Цели
(4)
Оснащённость
(5)
Кол-во часов
отведенных
на тему
(6)
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
(7)
Критерии оценки
(8)
Формы и методы
(9)
Коррекционная цель (Приложение 1.1)
Домашнее задание
(10)
Уч-к, часть; стр.
п/т,
№; стр.
10
37
Умножение многозначного числа на однозначное.
Познакомятся с поразрядным способом умножения многоз. числа на однозн.
Учебник, тетрадь для самостоятельной работы,
1
Познавательные и личностные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
«Приложение № 3; 1»
Работа коллективная с комментированием у доски.
1, 4, 14
1; 80 - 81
1; 62 - 63
10
38
Запись умножения в строчку и столбиком.
Научатся записывать умножение в столбик.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах. Взаимопроверка.
1, 10, 9, 5, 6, 8
1; 82 - 83
-
10
39
Вычисления с помощью калькулятора. Сочетательное свойство умножения.
Познакомятся с умн. на калькуляторе. Познакомятся с сочетательным свойством умножения.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы.
1
Познавательные и личностные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
«Приложение № 3; 1»
Работа коллективная с комментированием у доски.
1, 3, 5, 6, 8
1; 84 - 85
-
10
40
Группировка множителей.
Научатся группировать множители, то есть находить удобный способ умножения.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная.
1, 6, 11, 10
1; 86 - 87
1; 64
11
41
Умножения числа на произведение.
Научатся умножать число на произведение.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3; 1»
Коллективная с комментированием у доски.
1, 3, 5, 6
1; 88 - 89
1; 65
11
42
Упражнения в вычислениях.
М.Д.
Формирование вычислительных навыков.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, схемы
1
Регулятивные УУД: умение самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная и индивидуальная.
1, 4, 5, 11, 14
1; 90 - 91
1; 66 - 67
11
43
Кратное сравнение чисел и величин.
Научатся кратному сравнению чисел и величин.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы.
1
Познавательные и личностные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
«Приложение № 3; 1»
Коллективная с комментированием.
1, 4, 7, 8
1; 92 - 93
-
11
44
Задачи на кратное сравнение.
Научатся решать задачи на кратное сравнение.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
Коллективная с комментированием у доски.
1, 2, 5
-
3; 16 - 18
12
45
Задачи на кратное сравнение.
Формирование навыков решения задач на кратное сравнение.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Личностные и коммуникативныеУУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах и самостоятельно.
1, 2, 3, 6
1; 94 - 95
1; 68 - 69
12
46
Сантиметр и миллиметр
Познакомятся с ед. измерения длины - см; установят соотношение между мм и см
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Личностные и коммуникативныеУУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 4, 7, 8, 9, 12
1; 96 - 99
1; 70 - 71
12
47
Миллиметр и дециметр.
Установят соотношение между миллиметром и дециметром.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Личностные и коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
10, 13, 14
1; 100 - 101
-
12
48
Миллиметр и метр.
Установят соотношение между миллиметром и метром.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 8, 12
1; 102 - 103
1; 72
13
49
Упражнения в измерении и вычислении длин. С.Р.
Формирование навыков измерения и вычисления длин с использованием единиц измерения длины.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Регулятивные УУД: умение самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения..
«Приложение № 4»
Коллективная и индивидуальная.
1, 4, 7, 8, 9, 12, 16
1; 104 - 105
1; 73
13
50
Самостоятельная работа №4
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Регулятивные УУД: умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
«Приложение № 2»
Индивидуальные
1, 4, 7, 8, 9, 12
1; 106 - 107
1; 74 - 75
13
51
Изображение чисел на числовом луче.
Научатся изображать числа на числовом луче.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная.
2, 4, 5, 8, 14
1; 108 - 109
-
13
52
Изображение данных с помощью диаграмм.
Познакомятся с одним из способов графического представления данных с помощью диаграммы сравнения.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные и личностные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
«Приложение № 3; 1»
Коллективная и в парах.
1, 2, 4, 5, 8, 14
1; 110 - 111
1; 76 - 77
14
53
Диаграмма и решение задач.
Научатся пользоваться диаграммами при решении задач.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Личностные и коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
«Приложение № 3; 1»
Коллективная с комментированием у доски.
6, 9, 1
1; 112 - 113
1; 78 - 79
14
54
Диаграмма и решение задач.
Научатся использовать диаграммы сравнения при решении задач.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах и индивидуальная.
1, 7, 9, 12
1; 114 - 115
1; 80 - 81
14
55
Решение задач.
Продолжат обучение решению задач с использованием диаграмм.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная.
1, 4, 7, 8, 9, 16
1; 116 - 118
-
14
56
Сравнение углов.
Рассмотрят прямые, острые и тупые углы; научатся манипуляциям с моделями углов.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, компьютер
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Коллективная с комментированием у доски.
1, 2, 5, 11
-
3; 19 - 20
15
57
Измерение углов.
Научатся измерять углы с помощью произвольной единицы.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
«Приложение № 3; 1»
Коллективная и в парах.
1, 6, 4, 13, 11
1; 119 - 120
1; 82
15
58
Упражнения в измерении и в сравнении углов.
Формирование навыков измерения и сравнения углов.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Личностные и коммуникативныеУУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
«Приложение № 3; 1»
Работа в группах.
1, 2, 5, 11
1; 121 - 122
1; 83 - 84
15
59
Контрольная работа по итогам четверти.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, метр-модель
1
Регулятивные УУД: умение самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
«Приложение № 2»
Индивидуальная.
1, 3, 5, 6, 8
1; 123 - 125
-
15
60
Анализ к/р. Прямоугольный треугольник.
Познакомятся с понятием «прямоугольный треугольник».
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, таблица единицы измерения веса
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
Коллективная и в парах.
1, 2, 4, 5,
1; 126 - 127
1; 85 - 86
16
61
Тупоугольный треугольник.
Познакомятся с понятием «тупоугольный треугольник»
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Коллективная и в парах.
1, 4, 7, 8, 9, 12, 16
1; 128 - 129
1; 87
16
62
Остроугольные треугольники.
Познакомятся с понятием «остроугольный треугольник»
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, компьютер
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах
1, 4, 7, 8, 9, 12, 16
1; 130 - 131
1; 88
16
63
Разносторонние и равнобедренные треугольники
Познакомятся с понятиями «разност. треугольни» и
« равнобед. треугольни»
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
«Приложение № 3; 1»
Работа коллективная с комментированием у доски.
1, 4, 7, 8, 16
1; 132 - 133
1; 89 - 91
16
64
Равнобедреные и равносторонние треугольники
Познакомятся с понятием « равнобед. и равност. треугольники», научатся строить и сравнивать.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 4, 7, 8, 10, 11
1; 134 - 135
1; 89 - 91
3 четверть
Неделя
(1)
№ п/п
(2)
Тема урока
(3)
Цели
(4)
Оснащённость
(5)
Кол-во часов
отведенных
на тему
(6)
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
(7)
Критерии оценивания (8)
Формы и методы
(9)
Коррекционная цель (приложение 1.1)
Домашнее задание
Уч-к, часть; стр.
п/т,
№; стр.
17
65
Упражнения в построении треугольников
Формирование навыков построения треугольников различных видов.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы.
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
Коллективная и индивид.
1, 4, 7, 8, 9, 12, 5
1; 136 - 137
-
17
66
Составные задачи на все действия.
Научатся решать составные задачи на все действия.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
«Приложение № 3; 1»
Коллективная и в парах.
1, 4, 14
1; 138 - 142
1; 92 - 95
17
67
Составные задачи на все действия.
Формирование умения формулировать дополнительные промежуточные требования, получение ответов на которые позволяет ответить на основное тр-е.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Работа фронтальная и в парах.
1, 10, 9, 5, 6, 8
-
3; 21 - 22
17
68
Составные задачи на все действия.
М. Д.
Формирование навыков решения составных задач.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, схемы
1
Регулятивные УУД: умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах со взаимопроверкой.
Индивидуальная.
1, 3, 5, 6, 8
-
-
18
69
Самостоятельная работа № 6.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы.
1
Регулятивные УУД: умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
«Приложение № 2»
1, 6, 11, 10
-
-
18
70
Натуральный ряд и другие числовые последовательности. Работа с данными.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
Репродуктивный, объяснительно - иллюстративный метод, индивидуальная, коллективная форма работы
Фронтальная
1, 3, 5, 6
2; 7 - 9
2; 3 - 5
18
71.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Регулятивные УУД: умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
«Приложение № 3; 1»
1, 4, 5, 11, 14
2; 10 - 12
2; 6 - 7
18
72
Умножение на «круглое» двузначное число.
Научатся умножать на « круглые» двузн. числа.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
1, 4, 7, 8
2; 13 - 14
2; 8 - 9
19
73
Умножение числа на сумму.
Научатся приемам умножения числа на сумму.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах Репродуктивный, объяснительно - иллюстративный метод, индивидуальная, коллективная форма работы
Фронтальная
1, 2, 5
2; 15 - 16
2; 10 - 11
19
74
Умножение на двузначное число.
Научатся умножать на двузначное число поразрядно.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
1, 2, 3, 6
2; 17 - 18
2; 12 - 14
19
75
Запись умножения на двузначное число столбиком.
Научатся записывать умножение на двузн. число столбиком.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная
Индивидуальный
Репродуктивный, исследовательский метод, работа в группах
1, 4, 7, 8, 9, 12
2; 19 - 21
2; 15 - 18
19
76
Упражнения в умножении столбиком.
Формирование навыков умножения в столбик.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Регулятивные УУД: умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
«Приложение № 3; 1»
10, 13, 14
2; 19 - 21
2; 15 - 18
20
77
Упр-я в умножении столбиком и решение задач. С. Р.
Формирование навыков в умножении столбиком.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Регулятивные УУД: умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
«Приложение № 2»
1, 8, 12
2; 22 - 25
-
20
78
Как найти неизвестный множитель.
Научатся находить неизвестный множитель.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
Коллективная с комментированием..
1, 4, 7, 8, 9, 12, 16
-
3; 23 - 25
20
79
Как найти неизвестный делитель.
Научатся находить неизвестный делитель.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные и личностные: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
«Приложение № 3; 1»
Коллективная работа с комментированием у доски.
1, 4, 7, 8, 9, 12
2; 26 - 27
2; 19 - 20
20
80
Как найти неизвестное делимое.
Научатся находить неизвестное делимое.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Работа фронтальная.
2, 4, 5, 8, 14
2; 28 - 29
2; 21 - 23
21
81
Решение задач с помощью уравнений.
Познакомятся с решением задачи с помощью уравнения.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
Коллективная работа с самопроверкой.
1, 2, 4, 5, 8, 14
2; 30 - 31
2; 24 - 25
21
82
Учимся решать задачи с помощью уравнений.
Научатся решать задачи с помощью уравнения
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
6, 9, 1
2; 32 - 34
2; 26 - 28
21
83
Самостоятельная работа №7.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, к
1
Регулятивные УУД: умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
«Приложение № 2»
Индивидуальная
1, 7, 9, 12
2; 35 - 36
2; 29 - 30
21
84
Анализ с/р. Деление на число 1.
Рассмотрят случаи деления на число 1.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
Коллективная работа с комментированием у доски.
1, 4, 7, 8, 9, 16
2; 37 - 38
2; 31 - 32
22
85
Деление числа на само себя.
Рассмотрят случаи деления числа на само себя.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 2, 5, 11
2; 39 - 40
2; 33
22
86
Деление числа 0 на натуральные числа.
Рассмотрят случаи деления числа 0 на натуральные числа.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные и личностные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
Фронтальный.
1, 6, 4, 13, 11
2; 41 - 42
2; 34
22
87
Делить на 0 нельзя.
Сформулируют, что делить на 0 нельзя.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Коллективная работа с комментированием у доски.
1, 2, 5, 11
2; 43 - 45
2; 35 - 37
22
88
Деление суммы на число.
Ариф. диктант.
Рассмотрят случаи деления суммы на число.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Регулятивные УУД: умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
«Приложение № 3; 1»
Работа коллективная и индивидуальная.
1, 3, 5, 6, 8
2; 46 - 48
2; 38 - 42
23
89
Деление разности на число.
Научатся делить разность на число.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3; 1»
Коллективная с комментированием.
1, 2, 4, 5,
2; 49 - 51
-
23
90
Упражнения в использовании свойств деления.
Формирование навыков в использовании свойств деления.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
«Приложение № 3; 1»
В парах и индивидуально.
1, 4, 7, 8, 9, 12, 16
-
3; 26 - 27
23
91
Какая площадь больше?
Познакомятся с новой величиной- площадью.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная работа.
1, 4, 7, 8, 9, 12, 16
2; 52 - 54
2; 43 - 43
23
92
Квадратный сантиметр.
Познакомятся с новой единицей измерения площади- кв. см
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах с взаимопроверкой.
1, 4, 7, 8, 16
2; 55 - 57
2; 44 - 46
24
93
Измерение площади многоугольника.
Научатся измерять площадь многоугольника.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 4, 7, 8, 10, 11
2; 58 - 59
2; 47
24
94
Измерение площади с помощью палетки.
Научатся измерять площадь с помощью палетки.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
Работа коллективная с комментированием.
1, 9, 7
2; 60 - 61
2; 48
24
95
Упр-я в измерении площади.
Повторение «особых» случаев деления.
Формирование навыков измерения площадей.
Учебник, тетрадь для самостоятель-1ной работы
1
Регулятивные УУД: умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
«Приложение № 3; 1»
Индивидуальная.
1, 4, 7, 8, 16, 9, 10, 11
2; 62 - 64
24
96
Умножение на число 100
Научатся умножать на число 100
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Регулятивные УУД: умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
«Приложение № 3; 1»
Работа самостоятельная с проверкой у доски.
1, 4, 7, 8, 9, 10, 11
2; 65 - 66
2; 49 - 50
25
97
Квадратный сантиметр и квадратный дм
Познакомятся с новой единицей измерения площади- кв. дм, установят соотношение между кв. см и кв. дм .
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная.
1, 2, 5,11
2; 67 - 68
2; 51
25
98
Квадратный метр и кв. дм .
Установят соотношение между кв. м и кв. дм
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3; 1»
Коллективная и в парах.
1, 5, 10, 14, 16
2; 69 - 70
2; 52 - 53
25
99
Квадратный метр и кв. см
Установят соотношение между кв. м и кв. см
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
Работа коллективная с комментированием у доски.
1, 5, 10, 16
2; 71 - 72
2; 54 - 55
25
100
Вычисления с помощью калькулятора.
Формирование навыков работы с калькулятором.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 3, 8
2; 73 - 74
-
26
101
Контрольная работа по итогам 3 четверти.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Регулятивные УУД: умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
«Приложение № 2»
Индивидуальная.
1, 5, 10, 14, 16
2; 75 - 77
2; 56 - 58
26
102
Задачи с недостающими данными.
Научатся понимать задачи с недостающими данными.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная.
1, 4, 7, 8, 9, 10, 11
2; 78 - 80
2; 59 - 60
26
103
Задачи с недостающими данными.
Формировать умения распознавать задачи с недостающими данными.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
«Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 5, 10, 14, 16
2; 81 - 82
2; 61
26
104
Как получить недостающие данные.
Познакомятся с возможностями , которые можно использовать для получения недостающих данных.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
«Приложение № 3; 1»
Фронтальная.
1, 4, 7, 8, 9, 10, 11
2; 82 - 84
2; 62
4 четверть
Неделя
()
№ п/п
(2)
Тема урока
(3)
Цели
(4)
Оснащённость
(5)
Кол-во часов
отведенных
на тему
(6)
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
(7)
Критерии оценки (8)
Формы и методы
(9)
Коррекционная цель приложение 1.1
Домашнее задание (10)
Уч-к, часть; стр.
п/т,
№; стр.
27
105
Как получить недостающие данные.
Научатся получать необходимые недост. данные к задачам.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы.
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 4, 7, 8, 9, 12, 5
2; 85 - 86
2; 63 - 64
27
106
Умножение на число 1000
Познакомятся с умножением на число 1000.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы.
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Приложение № 3; 1»
« Учитель- ученик»
1, 4, 14
2; 87 - 88
2; 65 - 66
27
107
Квадратный километр и кв. метр.
Познакомятся с новой единицей измерения площади-кв. км
Установят соотношение между кв. км и кв. м .
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Приложение № 3; 1»
Коллективная с комментированием.
1, 10, 9, 5, 6, 8
2; 89 - 90
2; 67
27
108
Квадратный миллиметр и кв. сантиметр.
Познакомятся с новой единицей измерения площади и установят соотношение между кв. мм и кв. см.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Приложение № 3; 1»
« Учитель- ученик»
1, 3, 5, 6, 8
2; 91 - 92
-
28
109
Кв. миллиметр и кв дециметр.
Установят соотношение между кв. мм и кв. дм .
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы, схемы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 6, 11, 10
2; 93 - 94
2; 68 - 69
28
110
Квадратный миллиметр и кв. метр.
Установят соотношение между кв. мм и кв. метром.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы.
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Приложение № 3; 1»
Работа фронтальная и в парах.
1, 3, 5, 6
2; 95 - 96
-
28
111
Упражнения в использовании единиц площади. М. Д.
Формирование навыков работы с единицами измерения площади.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Регулятивные УУД: умение самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Приложение № 3; 1»
Индивидуальная и коллективная с комментированием.
1, 4, 5, 11, 14
-
3; 28 - 29
28
112
Вычисление площади прямоугольника.
Научатся вычислять площадь прямоугольника.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Личностные и коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Приложение № 3; 1»
Работа фронтальная и в парах.
1, 4, 7, 8
2; 97 - 98
2; 70 - 71
29
113
Упражнения в вычислении площадей и повторении ед. измерения площади.
Формирование навыков вычисления площади.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Приложение № 3; 1»
Работа в парах и индивидуальная.
1, 2, 5
2; 99 - 100
2; 72 - 73
29
114
Задачи с избыточными данными.
Познакомятся с задачами, содержащими избыточные данные.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 2, 3, 6
2; 101 - 104
2; 74 - 76
29
115
Выбор рационального пути решения.
Научатся выбирать рациональные пути решения.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Приложение № 3; 1»
Работа фронтальная.
1, 4, 7, 8, 9, 12
2; 101 - 104
2; 74 - 76
29
116
Разные задачи.
Получат возможности в решении текстовых задач.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Приложение № 3; 1»
Работа в парах с взаимопроверкой.
10, 13, 14
2; 105 - 107
2; 77 - 79
30
117
Разные задачи.
Формирование навыков решения задач. С. Р.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Регулятивные УУД: умение самостоятельноформулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Приложение № 3;
Индивидуальная и в парах.
1, 8, 12
-
3; 30 - 31
30
118
Учимся формулировать и решать задачи.
Формирование умений формулировать и решать задачи.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Приложение № 3; 1»
Работа фронтальная.
1, 4, 7, 8, 9, 12, 16
2; 108 - 109
2; 80 - 82
30
119
Самостоятельная работа № 9.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Регулятивные УУД: умение самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Приложение № 2
Индивидуальная.
1, 4, 7, 8, 9, 12
2; 110 - 111
2; 83 - 85
30
120
Увеличение и уменьшение в одно то же число раз.
Познакомятся с увеличением и уменьшением в одно то же число раз.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Приложение № 3; 1»
Фронтальная работа.
2, 4, 5, 8, 14
2; 112 - 113
2; 86 - 87
31
121
Деление «круглых» десятков на число 10
Научатся делить «круглые» десятки на 10.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные и личностные. Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Приложение № 3; 1»
Работа коллективная с комментированием у доски.
1, 2, 4, 5, 8, 14
2; 114 - 115
2; 88
31
122
Деление «круглых» сотен на число 100
Научатся делить «круглые» сотни на число 100.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
ПознавательныеУУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Приложение № 3; 1»
Фронтальная.
6, 9, 1
2; 116 - 117
2; 89 - 91
31
123
Деление «круглых» тысяч на число !000.
Научатся делить круглые тысячи на чис-ло 1000.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
ПознавательныеУУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения зна-ний.
Приложение № 3»
Фронтальная и в парах.
1, 7, 9, 12
2; 118 - 119
2; 92 - 93
31
124
Устное деление двузначного числа на однозначное.
Познакомятся со случаями устного деле-ния двузнач-ного числа на однозначное.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Приложение № 3; 1»
Фронтальная и в парах.
1, 4, 7, 8, 9, 16
2; 120 - 121
-
32
125
Устное деление двузначного числа на двузначное.
Научатся приемам устного деления двузначного числа на двузначное.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы,
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Приложение № 3; 1»
Работа фронтальная .
1, 2, 5, 11
2; 122 - 123
2; 94
32
126
Построение симметричных фигур.
Научатся строить симметричные фигуры с помощью чертежных инструментов и бумаги в клетку.
Учебник, тетрадь для самостоятельной работы
1
Коммуникативные и личностныеУУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 6, 4, 13, 11
2; 124 - 128
-
32
127
Составление и разрезание фигур.
Научатся составлять и разрезать фигуры.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные и личностныеУУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 2, 5, 11
2; 129 - 132
-
32
128
Равновеликие и равносоставленные фигуры.
Ариф. диктант.
Познакомятся с понятиями равновеликие и равносоставленные фигуры.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Приложение № 3; 1»
Работа в парах и индивидуальная.
1, 3, 5, 6, 8
2; 134 - 135
2; 95
33
129
Высота треугольника
Познакомятся с новым понятием «высота треугольника»
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Приложение № 3; 1»
Работа в парах .
1, 2, 4, 5,
2; 136 - 137
-
33
130
Счет до 1 000 000.
Научатся считать до 1 000 000.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Приложение № 3; 1»
Фронтальная.
1, 4, 7, 8, 9, 12, 16
2; 136 - 137
-
33
131
Итоговая контрольная работа.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Регулятивные УУД: умение самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Приложение № 2
Индивидуальная.
1, 4, 7, 8, 9, 12
2; 138 - 140
-
33
132
Анализ к/р. Действия первой и второй ступени.
Повторят способы выполнения всех четырех арифметических действий, а также правила их выполнения.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Приложение № 3; 1»
Работа коллективная с комментированием.
1, 4, 7, 8, 16
2; 141 - 142
-
34
133
Измеряем, вычисляем, сравниваем.
Повторят вопросы, связанные с измерением и вычислением изученных величин.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 4, 7, 8, 10, 11
2; 143 - 145
-
34
134
Геометрия на бумаге в клетку.
Формирование навыков работы с геометрическим материалом.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Приложение № 3; 1»
Работа в парах.
1, 9, 7
-
3; 32 - 34
34
135
Повторение по основным темам программы.
Повторят решение задач на все действия.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные и личностные: умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Приложение № 3; 1»
Работа коллективная с комментированием.
1, 4, 7, 8, 16, 9, 10
34
136
Формулировка и решение задач.Числовыепоследовательности. Работа с данными.
Формирование умения формулировать и решать задачи.
Учебник, тетрадь для самостоятель-ной работы
1
Коммуникативные УУД: умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Приложение № 3; 1»
Работа фронтальная и самостоятельная.
1, 4, 7, 8, 9, 10
Формы и средства контроля
Один раз в четверть оценка знаний и умений проводится с помощью заданий тестового типа, регулярно проводится тематический контроль в форме проверочных работ.
Контрольные работы
№
Номер урока
Дата
Тема 1 9
Входная контрольная работа № 1 2 23
Контрольная работа № 2 по теме: Вычисление и сравнение многозначных чисел. 3 33
Контрольная работа № 3 по итогамI четверти. 4 50
Контрольная работа № 4 по теме: Измерение и вычисление длины. 5 59
Контрольная работа № 5 по итогам IIчетверти. 6 69
Контрольная работа № 6 по теме: Решение составных задач. 7 83
Контрольная работа № 7 по теме: Решение задач с помощью уравнений. 8 101
Контрольная работа № 8 по теме: Площадь. Измерение и единицы площади. 9 119
Контрольная работа № 9 по теме решение и составление разных задач. 10 131
Итоговая контрольная работа № 10 за год.
«5» - работа выполнена без ошибок; «4» - одна ошибка и 1-2 недочета; 2 ошибки или 4 недочета; «3» - 2 -3 ошибки и 1 -2 недочета;3 - 5 ошибок или 8 недочетов; Оценочную деятельность в школе первой ступени образования регулирует и регламентирует Письмо Минобразования России от 19. 11. 1998 № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».
Особенности организации контроля по математике В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания. Приложение 1 Текущий контроль по математике можно осуществлять как в устной, так и в письменной форме. За такую работу выставляется отметка: «2» - 5 и более ошибок. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся выбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока. Ученику выставляется отметка: "5" - работа выполнена без ошибок; "4" - 1 -2 ошибки; "3" - 3 -4 ошибки.
Приложение 2 Контрольная работа. Примеры. Задачи. «5» - без ошибок; «5» - без ошибок; «4» - 1 - 2 ошибки; «4» - 1 - 2 негрубые ошибки; «3» - 2 - 3 ошибки; «3» - 2 - 3 ошибки (более половины работы сделано верно). «2» - 4 и более ошибок. «2» - 4 и более ошибок. Комбинированная. «5» - нет ошибок; «4» - 1 - 2 ошибки, но не в задаче; «3» - 2 - 3 ошибки, 3 - 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен; «2» - не решена задача или более 4 грубых ошибок. Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание. Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований. За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.
Приложение 3 Оценка устных ответов Оценка «5» - полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой учебников; - изложил материал грамотным языком, а определённой логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику; - правильно выполнил рисунки, чертежи, графика, сопутствующие ответу; - показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами» применять их в новой: ситуации при выполнении практического задания; - продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе навыков и умений; - отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. - возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Оценка «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: - в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа; - допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; - допущены ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Оценка «3» - неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; - имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятие, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; - ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; - при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков. Оценка «2» - не раскрыто основное содержание учебного материала; - обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важное части учебного материала; - допущены ошибки в определении понятий при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя. Оценка «1» Отменяется оценка «1». Это связано с тем, что единица как отметка в начальной школе практически не используется и оценка «очень плохо» может быть приравнена к оценке «плохо». В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота. Ошибки: -неправильный ответ на поставленный вопрос; -неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя; -при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения. Недочеты: -неточный или неполный ответ на поставленный вопрос; -при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его; -неумение точно сформулировать ответ решенной задачи; -медленный темп выполнения задания, не являющейся индивидуальной особенностью школьника; -неправильное произношение математических терминов. Приложение 4
Тест Оценка «5» - 90 - 100 % Оценка «4» - 70 - 89 % Оценка «3» - 50 - 69 % Оценка «2» - 0 - 49 %
Перечень учебно- методических средств обучения
Материально - техническое обеспечение программы
- Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.
- Презентации к урокам.
Электронно - программное обеспечение
- Компьютер
- Проектор
- Интернет
- Интерактивная доска
- Колонки
Перечень учебно - методических средств обучения.
Методические пособия для учащихся:
1. Чекин А.Л. Математика. 1-4 класс: Учебник. В 2 ч. - М.: Академкнига/Учебник, 2013.
2. Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях: Тетрадь для са-мостоятельной работы 1-4 класс (в 2-х частях) - М.: Академкнига/Учебник, 2013.
3. Захарова О.А. Математика в практических заданиях: Тетрадь для самостоятель-ной работы: 1-4 класс. - М.: Академкнига/Учебник, 2013.
4. ЧураковаР.Г., Янычева Г.В. Математика тетрадь для проверочных и контрольных работ 3 класс (в 2-х частях). - М.: Акаде-мкнига/Учебник, 2013.
Инструмент по отслеживанию результатов работы:
1. Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся (1-4 классы): Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник, 2011.
Учебно-методические пособия для учителя:
1. Чекин А.Л. Математика. 1-4 класс: Методическое пособие для учителя.- М.: Академкнига/Учебник, 2011.
Программа по курсу «Математика»:
2. Авторская программа по математике А. Л. Чекина, Р.Г. Чураковой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. - Ч.1: 240 с. Проект «Перспективная начальная школа», разработанная на основе Федераль-ного государственного образовательного стандарта начального общего образова-ния (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г).
Лист внесения изменений
Дата внесения изменений
Содержание
Реквизиты документа (дата, № приказа)
Подпись лица, внесшего запись
Приложение 1.1
Коррекционные цели:
- развивать концентрацию внимания;
- развивать аналитическое мышление;
- коррекция пространственной ориентации;
- коррекция мышления;
- развивать умение работать самостоятельно;
- развивать мелкую моторику;
- развивать произвольное внимание;
- развивать зрительную память;
- развивать слуховую память;
- корригировать зрительное и слуховое восприятие;
- коррекция логического мышления; 15. коррекция временных представлений;
- развивать память