- Преподавателю
- Начальные классы
- Урок по тәсвирий сәнъәт на тему Қазақ хәлқиниң миллий декаративлиқ әмәлий сәнъити
Урок по тәсвирий сәнъәт на тему Қазақ хәлқиниң миллий декаративлиқ әмәлий сәнъити
Раздел | Начальные классы |
Класс | - |
Тип | Конспекты |
Автор | Масимова Г.А. |
Дата | 06.01.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Есть |
| |||||
Пән нами | Тәсвирий сәнъәт | ||||
Мавзу | Қазақ хәлқиниң миллий декаративлиқ әмәлий сәнъити. | ||||
Қоллинидиған әдәбият | 1-синип тәсвирий сәнъәт китави ИӘ ЖОО-да қолдану мәселелері А.Әлімов | ||||
Умумий мәхсәт | Тәсвирий сәнъәттә қоллинидиған бояқлар түрлири билән декоративлиқ сәнъәт деген немә екәнлиги тоғрилиқ , әмәлий сәнъәт дегәнни чүшәнчә бериш | ||||
Асасий мәхсәт | Оқуғучиниң өз алдиға ишләшни үгитиш. Һәр түрлүк нәрсиләрни ясаш қабилийитини ашуруш. | ||||
Оқутуш нәтижилири | Өзини-өзи рәтләйду. Мавзу бойичә тапшурмиларни орунлашни үгиниду. Алған билимини күндилик һаятта қоллинишни риважландуруш. | ||||
Иш-һәрикәт түри | Өз алдиға ишләшкә, диалоглуқ сөһбәт қуруш, бир-бирини тиңшашни үгитиш вә коллектив болуп әмгәк қилишни риважландуруш. | ||||
Асасий көрнәклик | А4 вариғи, Һәр түрлүк бояқ қериндашлар, һәр түрлүк рәң түрлириниң сүрәтлири. | ||||
| Йеңи мавзуниң бөлүмлири | ||||
| Муәллимниң иш- һәрикити | Оқуғучиларниң иш-һәрикити | |||
Киришмә | Психологиялиқ тәйярлиқ | Әдәплик һәм һүнәрлик, Әмгәк сөйгүч балимиз. Йәңи ишниң устиси, Ясиғучиси болимиз. | |||
Билиш | Декоративлиқ әмәлий сәнъәт дегинимиз немә? Өйдә, кочида силәрни қоршиған нәрсиләрниң ичидин декоративлиқ-әмәлий сәнъәт әсәрлирини атаңлар ? | Соалға дурус жавап елиш | |||
Йеңи мавзуға тәйярлиқ | Тәсвирий сәнъәт дәрисидә немиләрни ясидиңлар ?
| Өйдин ясиған сүрәтлирини көрситиду вә еғизчә соалларға жавап бериду, баһалиниду | |||
Чүшиниш | Һәр хәлиқ һз декоративлиқ-әмәлий сәнъити билән пәхирлиниду. Қазақ хәлқиниң декоративлиқ -әмәлий сәнъитидә кигиз өйниң тутидиған орни алаһидә. Кигиз өйниң ички жабдуқлири- қазақ хәлқиниң қол һүнәр көргәзмиси. У ойма- нәқишкә бай текимәт, сырмақ, чиғ, басқур қатарлиқ буюмлар билән безилиду. Текимәт- асасән едәнгә селиниду . У кигиз өйни исситипла қоймай шундақла уни безәйду. Текимәтниң һәр бир нәқишиниң нами бар вә мәлум бир мәнани билдүриду. Текимәттики нәқиш арқилиқ қол һүнәр устиси өй егисигә изгү-тиләкләр йоллиған. Қазақ хәлқиниң қол һүнәр устилири нәқишлирини өсүмлүкләр билән һайванлар мавзусиға бағлаштуруп қураштуриду.
| Соалларға толуқ жавап беришни тәләп қилиш. Мошу сизиқлар арқилиқ немиләрни тәсвирләшкә болиду Сизиқларни бирдинла сизип меңиңлар.
| |||
Қоллиниш | Сырмақ билән өсүмлүкләр билән һайван- ларниң нәқишлириниңсүритини иләр.селиңлар. Сырмақниң ясилишиға қарисаңлар қошқар- Мүңгүзини көрисиләр. Өсүмлүкләр нәқишидә йопурмақни саи | Муәллим билән бирликтә, сүрәтләргә қарап, тәсвирләшни үгинимиз. Таза вә чирайлиқ ясалған сүрәтләрни көрситиш .
|
| ||
Бәкитиш | Өйүңларда қазақ хәлқиниң миллий декоративлиқ-әмәлий сәнъәт әсәрлири барму ? Бар болса сөзләп бериңлр. | Соалларға толуқ жавап елиш. | |||
Баһалаш | Суммативлиқ баһалиниду | Төртбулуңлуларни ким көп жиғса шу оқуғучиларға әла баһа қоюлиду | |||
Рефлексия | Дәрис қандақ өтүлди? Немини билдиңлар? Немини билгүңлар келиду? | Бармақлирини көрситиш арқилиқ ениқлаш.. | |||
Орунлап, үгинип келишкә таптапшурма | 58-61 бәтләр сүрәтләрни ясап келисиләр. | Күндүлигигә яздуруш. | |||
| |||||
бәтләр сүрәт ясаш |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|