Конспект Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Слайд 1.
Тип урока: Урок закрепления знаний (в форме сюжетно-ролевой игры)
Решаемые проблемы: как складывать и вычитать числа в пределах 100.

Цели деятельности учителя:

• совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100;

• повторить и закрепить умения решать задачи;

• развивать логическое мышление, внимание учащихся;

• обогащать словарный запас учащихся предметной терминологией, воспитывать чувство коллективизма, самостоятельность, интерес к урокам математики.

Планируемые результаты:
Предметные: дать возможность научиться решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 100, решать уравнения.

Личностные: научить признавать собственные ошибки; повышение интереса к урокам математики.

Метапредметные:

• регулятивные: организуют взаимопроверку выполненной работы;

• познавательные: выполняют вычисления по аналогии, сравнивают разные способы решения задачи;

• коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют результаты при совместной презентации решения.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Оборудование: презентация к уроку.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

• создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

• сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

• обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

• сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

• сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

• сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

• выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

УДД:

Р. Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений при выполнении учебных заданий.
П. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Строить логическое рассуждение.
К. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: осуществлять взаимопроверку.
Личностные: Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Оборудование: предметные картинки, карточки с цифрами, карточки с примерами на партах, цветы, парашюты, магнитная доска, звёздочки.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

Учитель: Вот книжка на столе,
А вот - тетрадки,
Не хочется играть
Сегодня в прятки.
И недосуг дуть
На корабль бумажный -
Сегодня в классе у ребят
Урок уж больно важный!

2. Сообщение темы урока.
Ученик: День нашей Армии сегодня
Сильней её на свете нет,
Привет защитникам народа,
Российской Армии - привет!
- Скажите, какой праздник будет отмечать наша страна завтра? (День защитника Отечества)
- Что вы можете рассказать об этом празднике?
- Урок сегодня пройдёт немного необычно. Накануне праздника мы отправимся с вами в военный поход. Представим, что класс - это военный отряд, а отряд состоит из 3-х групп - 1 ряд - 1 группа, 2 ряд - 2 группа, 3 ряд - 3 группа.
- Наша задача: преодолеть все препятствия, определить противника и захватить пакет с важными документами.
- Какими надо быть, чтобы выполнить поставленную перед вами задачу?

Слайд2.

Предметный

результат

3. Упражнения на закрепление изученного материала.

а) Блиц - турнир
- Хочу проверить, как группы готовы к выполнению боевой задачи. Отвечать нужно быстро, точно, громко.

1. 1.Мальчик живет в 68 квартире. На этаже 4 квартиры. Какие еще номера квартир могут быть на этом этаже, начиная с номера 68.

2. 2.Лыжники имеют нагрудные номера от 1 до 50. В первом забеге участвуют последние пять номеров. Назовите участников первого забега по номерам.

3. 3.Последний дом на улице имел номер 29. За ним построили еще один дом. Какой номер будет иметь новый дом.

4.Используя цифры 1 и 7, назовите наибольшее двузначное число, наименьшее двузначное число, сравните их.

5.Назовите число, в котором 9 дес.8 единиц

6.Запиши двузначные числа, в которых:

А)сумма числа десятков и числа единиц равна 8;(44,53,35,26,62,17,71)

Б)число десятков на 2 меньше числа единиц;(13,24,35,46,57,68,79)

В)число единиц равно числу десятков.(11,22,33,44,55,66,77,88,99)

4. Итак, военный поход назначен на 11 часов.

Вылетаем в заданный район на самолётах. В каждой группе есть лётчики, они проведут самолёты по намеченному курсу, который зашифрован примерами, к которым даются 3 ответа, один из них - правильный, остальные - неверные.

Слайд3.

64+3-30=37,42,35.

8+62-9=51,61,62.

96-60+4=18,40,30.

Правильные ответы:37,61,40.

Маршрут самолёта определён. Экипажи заняли свои места. Во время полёта разрабатываем план дальнейших операций.

Физминутка.
Мы солдаты, мы солдаты
Бодрым шагом мы идем.
В нашу армию, ребята,
Просто так не попадешь.
Нужно быть умелыми, сильными и смелыми.

Б)Отдохнули и снова в путь. На нашем пути - дремучий лес. Через лес ведут 3 тропки. Они заметены снегом, ведь была метель. Нужно найти одну из тропинок, по которой можно успешно пройти. Каждая тропинка зашифрована выражением. Найдите выражение, где знак поставлен правильно.

Слайд 4.

37 + 3 < 30 - 0 40 + 28 = 80 - 12 36 - 36 > 40 - 39

Каждая группа успешно справилась со всеми заданиями. А сейчас каждая группа должна захватить пакет с важными документами. Для этого нужно решить уравнения.

Слайд5.

Решение уравнений.

А+18=60+27 с-23=48-19

(32+28)-х=17

Слайд6. Решение задач.
- Все группы готовы продолжить поход. Впереди много препятствий. Главное - преодолеть минное поле. Решаем задачи.
- Составление задачи по краткой записи.

19самолётов, 14 вертолётов.

- Составьте задачу на сложение. Решите её.
- Можно ли поставить вопрос в задаче, так, чтобы задача решалась вычитанием?

- Какую схему из 3-х вы возьмёте для своей задачи?
?
На ?
?,на меньше

Слайд7.Самостоятельная работа.( УУД: Р,П.)

1 вариант

На аэродроме было 26 самолётов, а вертолётов на 11 больше. Сколько самолётов и вертолётов было на аэродроме?(63)

2 вариант
На аэродроме было 37 самолётов, а вертолётов на 12 меньше. Сколько вертолётов и самолётов было на аэродроме?(62)

Итак, отряд с заданием справился.

4