Методическая разработка урока по русскому языку 3 класс на тему: Слова с удвоенными согласными

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок

Здравствуйте, ребята!

Рассказать секреты слова
Я для вас всегда готова.
Но на уроке будь готов
Сам раскрыть секреты слов.

2.Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы урока.

На доске картинки : Ванна Антенна Нарцисс

(На обратной стороне картинок подписи)

Как все эти предметы связаны друг с другом? Вы можете выдвигать все версии, даже фантастические. ( Ответы детей).

Что же общего в написании этих слов? ( У всех слов одна и та же орфограмма) Таким образом, мы пришли к названию темы нашего урока: написание слов с удвоенными согласными.

3.Чистописание. Актуализация знаний

(Минутка чистописания становится "мостиком" к теме).

мм пп лл рр (сс бб дд жж)

- Можно ли сказать, что это слоги? (Нет, состоят из двух согласных, а в слоге должен быть гласный)
- Какая буква может быть лишней? (П - обозначает глухой согласный звук)
- Запишите данные соединения себе в тетрадь в алфавитном порядке, соблюдая при этом высоту букв и наклон.
Проверка.
- В каком порядке записали буквы? (л, м, п, р)
- Что общего в предложенных мною сочетаниях букв? (Согласные, удвоенные).

- Поиграем в игру «Доскажи словечко»

1) Где доска и парты есть,
Чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть у нас,
Это наш просторный … (класс)

2) Простудился я вчера
Голова болит с утра
Я закашлялся, охрип
У меня наверно … (грипп)

3) Вдоль дороги по бокам
Липы, клены тут и там.
Всем идти здесь веселее
Этот путь зовут … (аллея)

- Посмотрите, чем интересны эти слова, что в них необычного?
- Запишите эти слова в тетрадь на следующей строке через запятую.
- Подчеркните буквы, которые повторяются в этих словах.

4. Постановка учебной задачи

- Сегодня мы отправимся в город, который называется УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ. Вы сегодня будете не просто путешественниками, а исследователями.
- Как вы думаете, что может быть объектом исследований в этом городе? (Объектом наших исследований будут слова с двойными согласными в корне)
- Какие орфограммы корня мы знаем? (Безударная гласная, парная согласная, непроизносимая согласная)
- Есть ли правило правописания безударной гласной в корне слова? (Можно изменить слово так, чтобы она была под ударением). Например, …
- О правописании парной согласной? (Изменить слово так, чтобы после неё был гласный звук). Например, …
- О непроизносимой согласной? (Изменить слово так, чтобы непроизносимый согласный слышался отчётливо). Например, …

Проблемный вопрос: Как проверить написание слов с удвоенной согласной?

- Как же мы определим, является ли слово жителем города Удвоенные согласные? (Предположения детей)
- Есть ли общее правило о написании двойных согласных в корне слова?
- Чтобы ваши исследования прошли успешно, какими нужно быть? (Активными, внимательными, помогать друг другу)
- А какие цели мы должны перед собой поставить? (Учиться писать слова с двойными согласными в корне слова, учиться видеть их в тексте).

5. Физминутка для глаз

6. Объяснение нового материала

1. Упражнение в написании слов с удвоенными согласными

Каждая группа получает листок с предложениями: Слуховой диктант. «Послушай и скажи». (Цель - понаблюдать за словами, сходными по звучанию, объяснить их написание). Определение лексического значения слов.

- Определите на слух, в каких словах, сходных по звучанию, надо писать двойные согласные, а в каких - нет?

1) Если в доме много (с, сс)ора,
Может в доме вспыхнуть (с, сс)ора.

- В чём сходство и различие слов сора и ссора? Назовите синоним слова сор.
- Объясните их значение (сор - мусор, ссора - разлад, разногласие)

2) Спросите, не повысив то (н, нн)а:
Что больше центнер или то (н, нн)а?

3) Кто получит низкий ба (л, лл),
Не придёт на школьный ба (л, лл).

4) Приятнее найти под ёлкой гри (б, бб),
Чем получить ангину или гри (п, пп)

Проверь себя.

- Назовите слова, сходные по звучанию.

- В чем их различие? (Написание, лексич. значение)

- Подчеркните только те буквы, которые надо вставить в слова.

2. Проблемный вопрос:Каким образом мы на слух определяем написание удвоенных согласных? (Дети называют слова - рифмы, делают вывод, двойные согласные мы произносим долго)

- Всегда ли двойные согласные произносятся долго? (Нет, поэтому не всегда можно определить по слуху, какую согласную нужно писать)

А как же тогда найти выход из ситуации? (Предположения детей) Вывод.

3. Классификация слов

- Распредели слова по группам

Суббота, Инна, аллея, перрон, Анна, коллекция, жужжит, Алла, колонна, троллейбус, ванна, тонна, территория.

Проверь себя.

- На какие группы мы можем классифицировать слова с удвоенными согласными?

Работа по учебнику (По буквам рр, лл, нн, мм.)

- А еще каким образом можно классифицировать? Произнесите слова колонна и теннис. Что вы заметили? (В одном случае звук [н] тянется долго, а во втором проговариваем его быстро.)

Колонна теннис
Пассажир класс
Телеграмма килограмм

Сделайте вывод. (К первой группе можно отнести слова, в которых произносится долгий согласный звук, а ко второй - слова, в которых не произносится долгий согласный звук, т. е. он произносится быстро и без затруднения,

Обрати внимание: В словах галерея, юный, длина нет удвоенной согласной!

4. Происхождение слов

- А знаете ли вы, что почти все слова с удвоенными согласными - это ИНОСТРАНЦЫ? У себя на родине они писались с двойными согласными, наверное, поэтому им и оставили двойные согласные, как связь с родиной. В результате общения народов мира, люди делятся не только достижениями науки, культуры, но и заимствуют слова. АЛЛЕЯ заимствовано в 18 веке из польского языка, где АЛЕЯ от французского АЛЛЕ, что значит - проход, дорога. (Зачитать из словаря).

- Есть еще один интересный факт - УДАРЕНИЕ во французских словах. Почти во всех словах с двойными согласными, оно падает на последний слог. Но есть и исключения из правил.

МИЛЛИОН
БАССЕЙН
ШОССЕ
КРОССВОРД

Узнать о происхождении слов можно обратившись к специальному словарю, который так и называется «Словарь иностранных слов» (показать).
А этимологический словарь (показать) подскажет, от какого слова образовалось, или с каким выражением оно связано.

- Многие слова с двойными согласными заимствованы из других языков, поэтому их написание нужно запомнить.

7. Физкультминутка музыкальная

8. «Выведение правила переноса слов»

- Мы записываем слова, но у некоторых они могут не уместиться на одной строчке. Надо знать правило переноса слов с двойными согласными.

- Давайте в группах попробуем сами вынести правило переноса слова с удвоенными согласными с одной строки на другую

- В каких случаях слова правильно разделены для переноса? Отметьте эти слова.

При переносе двойные согласные разделяй!

Кас-са, тен-нис, цен-ный подарок, рус-ский язык

При переносе слов с двойными согласными одну букву оставляют на строке, а другую переносят (шос-се).

Напишите слова-отгадки, разделите их для переноса:

• Шестой день недели (суб-бота)

• Дорога с твёрдым покрытием (шос-се)

• Спортивная игра с мячом и шайбой (хок-кей)

• Место, где продают билеты (кас-са)

• Комната для занятий (класс)

• Дорога с рядами деревьев по сторонам (ал-лея)

9. Закрепление изученного

Игра «Помоги Незнайке»

С удвоенной согласной не выучил слова.

Теперь учитель точно ему поставит «два».

^ Ну, что ж, дружок Незнайка, поможем мы тебе.

И не оставит класс наш тебя, дружок, в беде.

Задание: Каждый ряд получает лист бумаги, на которых они должны написать одно слово с удвоенной согласной, лист передается до последней парты. Ученик, с последней парты ряда, который закончил писать слова первым, зачитывает слова. Другие учащиеся с последних парт вычеркивают услышанные слова, а потом дополняют общий список слов теми, которые остались не вычеркнутыми. Остальные следят и вносят поправки.

Слова запомни, не спеши,

Красиво, правильно пиши:

слова: ванна, хоккей, масса, классный, программа, касса, коллектив, аллея, суббота, дрожжи, жужжать, конный, масса, грамм, поссорить, перрон, шоссе, телеграмма,

10. Итог урока

К концу подходит наш урок
Пора нам подвести итог.

- С какой новой орфограммой мы сегодня познакомились?
- Какой новый секрет русского языка вы узнали?
- Были ли решены задачи, которые мы поставили в начале урока?
- Как проверить написание удвоенных согласных? (Нельзя, их нужно запомнить)

11. Рефлексия

- Оцени свою работу на уроке.

Жёлтый - всё получалось, было легко.
Зелёный - я испытывал трудности, но старался.

12. Домашнее задание