- Преподавателю
- Начальные классы
- Урок литературного чтения в 3 классе А. С. Пушкин. Зимнее утро
Урок литературного чтения в 3 классе А. С. Пушкин. Зимнее утро
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Залялютдинова Д.Х. |
Дата | 17.11.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Урок литературного чтения в 3 классе
МБОУ «Гимназия №1 имени Ч.Т. Айтматова п.г.т. Кукмор»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Залялютдинова Дайма Хузяхметовна - учительница высшей квалификационной категории
Урок литературного чтения запланирован и проведен в 3 классе согласно тематическому и поурочному плану по учебнику «Родная речь» Л. Ф.Климановой, В. Г.Горецкого, М.В.Головановой, который соответствует ФГОС по литературному чтению в начальной школе. Москва, Просвещение.
В учебниках « Родная речь» предпочтение отдается произведениям классиков отечественной и зарубежной литературы, произведениям устного народного творчества, стихам, рассказам современных писателей. Уроки литературного чтения - это не только уроки развития речевых умений навыков, но и уроки введения детей в мир художественной литературы, уроки воспитания читательской культуры. Культура чтения сказывается на всем духовно-нравственном и эстетическом развитии личности школьника. Особую трудность на уроках чтения вызывает анализ лирических произведений. Главное направление при работе с художественным текстом - обеспечить эмоционально-образное восприятие стихотворения, чтение и перечитывание произведений словесного искусства, воспитание внимательного отношения к слову в художественном тексте.
Чтение
Тема. А.С. Пушкин «Зимнее утро». Цель. 1.Ознакомление со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро». 2.Развивать навыков выразительного чтения и устной разговорной речи. 3.Обучать получению радости от общения с поэзией.
Оборудование. Портрет А.С.Пушкина, презентация к уроку, выставка книг А.С.Пушкина. План. Конспект.
- Организационный момент.
- Начнем урок с проверки домашнего задания. Что мы знаем о жизни и творчестве А.С.Пушкина? /Рассказ ученика, демонстрация кадров из жизни А.С.Пушкина/ Какие стихи А.С.Пушкина мы выучили наизусть? /Ученики рассказывают отрывки из поэмы «Цыгане». /…За весной, красой природы…/, из романа ,,Евгений Онегин./…Уж небо осенью дышало,…/,
5 . Словарная работа. Значение каких слов и выражений нам нужно выяснить? (смотрим на экран).
Дремлешь - спишь самим чутким сном. Сомкнуты негой взоры - закрытые во время сна глаза Аврора - утренняя зорька, заря, свет, рассвет Мгла - помраченье воздуха, делающая его малопрозрачным Бурая - цвет коричневый, также конская масть между рыжею и вороною /Даль/
6. Чтение стихотворения учащимися про себя, деление его на части, анализ стихотворения по вопросам: -Из скольких частей состоит стихотворение? /5/ -Чтобы почувствовать всё, что поразило автора, будем читать по строфам. (читаем первую строфу /читает желающий ученик) - Какие картины зимнего утра изображаются в первой строфе? -Какое настроение вызывает первая строфа? Как нужно её читать? -Читаем вторую строфу. -Какое чувство выражено во второй части? /Чувство печали/ -Какие слова помогают понять это? В чем причина возникновения печали? /Вьюга злилась, мгла носилась, и ты печальная сидела / -Да, примерно в таком соотношении 4/1 радость и печаль находятся в художественном мире Пушкина, в целом светлого, солнечного, гармонического поэта, способного преодолеть и победить любую боль, страдания, трагизм . -Как будем читать эту строфу? /тихо, с паузами, медленно, с грустью/ -В первой строфе радость, во второй - печаль. А в третьей - опять радость , восторг. -Почему радость так легко одерживает победу над печалью? /Потому что сегодня ясный прекрасный день, хорошая погода, и от этого сегодня весело/ Желающий ученик читает третью строфу. -Как выглядит комната в это утро? -Какие звуки повторяются и помогают «услышать», как трещит затопленная печь?/ шипящие звуки / -Как нужно читать четвертую строфу?/ весело / -Какие слова помогают нам почувствовать веселье? /веселым треском трещит / -Читаем последнюю строфу. Какую интонацию выберем для чтения этой строфы?/ быстро, резво, бегло, с побуждением к действию/ -К кому обращается поэт? /к другу, «друг милый»/ Что чувствуется в этих словах? 7. Физкультминутка.
У лукоморья дуб зеленый, /Руки в стороны, как будто охватывают руками дуб/ Златая цепь на дубе том. И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом / Ходят кошачьим шагом / Идёт направо - песнь заводит, /Правая рука в сторону, назад, смотрят направо/ Налево сказку говорит /Левая рука налево, смотрят налево / Там чудеса /руками разводят/, там леший бродит, Русалка на ветвях сидит./Полуприседание/
8. Теперь послушаем это стихотворение в исполнении народного артиста Михаила Козакова /прослушивание записи/ -Понравилось ли вам чтение артиста Михаила Козакова? Теперь послушаем вас, дорогие мои ученики. /Ученики читают вслух стихотворение «Зимнее утро» А.С.Пушкина./
9. Работа над репродукцией картины Игоря Грабаря «Февральская лазурь» -Посмотрите на картину русского живописца Игоря Грабаря «Февральская лазурь» -Какое время года изображено на картине? -Что мы видим на картине? /белый снег, высокие белые березы, голубое небо/. -Какой день?/солнечный, ясный день / -А как вы смогли определить время? /Тени короткие, значит полдень/ -Какое настроение вызывает эта картина? /Радостное веселое/ -Почему? /Потому что всё кругом чисто, бело, светло/ -Какие краски использовал художник, чтобы передать чувство радости? /яркие, светлые/
10.А теперь послушаем вальс Георгия Свиридова, советского композитора, народного артиста СССР, вальс к повести А.С.Пушкина «Метель» /прослушивание музыки/ -Что вы представили себе, слушая музыку? /Метель. Кружатся снежные хлопья ./ -Какую зиму изобразил композитор в своей музыке? /весёлую, радостную/ Вот так композитор Свиридов создал образ весёлой зимы с помощью звуков, художник - с помощью красок, а поэт Александр Сергеевич Пушкин создал образ зимнего утра - словами.
11. Образы веселой зимы, весны, лета и осени вы сможете встретить в поэзии Афанасия Фета, Федора Тютчева, Ивана Сурикова, Ивана Никитина и других авторов. / Показ книг с выставки. Чтение страниц из этих книг/
12. Итоги урока. -Понравился ли вам урок? -Что больше всего понравилось на этом уроке?. -Какую книгу вы хотели бы прочитать после этого урока? -Что нового и полезного узнали на уроке? -Кого вы считаете героем этого урока?
13.Самооценка, оценки за активное участие на уроке, за чтение стихотворений.
14. Домашнее задание Научиться выразительно читать стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро», нарисовать картину зимнего утра.