- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по внеурочной деятельности 3 класс
Рабочая программа по внеурочной деятельности 3 класс
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Рамина Е.Е. |
Дата | 25.04.2015 |
Формат | rar |
Изображения | Нет |
3
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №6
с углубленным изучением предметов
музыкально-эстетического цикла
г.о.Жуковский
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ школы № 6
__________ (К. Н. Селезнев)
__________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
кружка «Волшебный мир книг»
3класс
Составитель:Рамина Е.Е.,
учитель высшей категории.
2014г.
Пояснительная записка. Цели и задачи: - расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике; - обогащение нравственно-эстетического опыта ребенка; - формирование активного читателя, владеющего прочными навыками чтения; - формирование познавательного интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству писателей;
Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников - задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг. Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы. Данная программа предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на 4 года. Новизна программы внеклассных мероприятий по литературному чтению «Волшебный мир книг» состоит в решении проблемы организации внеурочного чтения. Она составлена с учетом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и литературы для детей и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике. Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Занятия с детьми целесообразно проводить один раз в неделю. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. Быстрая утомляемость младших школьников - характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу. Для того чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная. Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм и методов работы: коллективные творческие дела, выставки, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми. Успех работы по данной программе в значительной степени зависит от умелого использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и зарубежной литературы, гениальных творений композиторов и живописцев. Эмоциональная привлекательность, пленительность, четкость, красочность, эстетичность - вот необходимые условия проведения занятий с младшими школьниками. Усвоение систематического, точно очерченного программой круга знаний, умений и навыков, необходимых учащимися младших классов для проявления читательской самостоятельности, а также формирования мотивов обращения к детским книгам и потребности в самостоятельном чтении предполагают наличие в распоряжении учителя специального учебного материала. Отбор детской литературы для чтения и форм проведения мероприятий производился по следующим критериям: - все литературные произведения должны отвечать программным требованиям литературного чтения для детей школьного младшего возраста; - все используемые произведения изучались на уроках литературного чтения, внеклассного чтения и в процессе организации самостоятельного чтения; - мероприятие должно вызывать положительный эмоциональный настрой и проводиться в интересной для учащихся форме; - к данному мероприятию готовится заранее не только учитель, но и учащиеся, а иногда и родители;
Прогнозируемый результат реализации программы.
-
Проявление интереса к книге, расширение читательского кругозора.
-
Умение работать с книгой.
-
Умение работать с текстом.
-
Заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей у своих детей.
Диагностические средства.
Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:
1. Проверка техники чтения.
2. Проверка читательского кругозора.
3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения (в конце 2, 3 и 4-х классов)
Анкета для первоклассников «Читательская активность обучающихся»
Цель: выявление читательской активности у детей младшего школьного возраста, а также направленности читательского интереса.
1. Любишь ли ты читать?
-да-
-нет-
2. Почему ты любишь читать?
-можно многое узнать
-интересно
3.Посещаешь ли ты библиотеку? -да -нет- 4. Что ты любишь читать? -стихи -сказки -смешные рассказы -рассказы о животных 5.Что любишь больше всего? -читать сам -слушать чтение взрослых 6. Читают ли в вашей семье книги вслух? -читают -не читают 7. Как ведут себя родители во время твоего чтения? -хвалят -ругают, сердятся 8. Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал? -могу
-не могу Проверка читательских умений во 2 классе. В работе с книгой второклассник должен уметь:
- использовать в ответе о книге ее справочный аппарат: информацию с обложки и титульных листов, из предисловий, послесловий, аннотаций;
- определять примерное содержание книги по иллюстрациям и заголовкам после просмотра оглавления;
- пользоваться сносками и примечаниями книги;
- отвечать на типовые вопросы о книге;
- составить рассказ о книге в целом после рассматривания.
- Что мы узнаем о книге с ее обложки?
- Что мы узнаем о книге с титульного листа?
- Назови писателей - авторов сказок
- Скажи, каких поэтов ты знаешь.
- Кто пишет рассказы? Назови фамилии писателей.
- О чем мы читали в последнее время? (Темы чтения.)
- Какие жанры произведений народного творчества мы знаем? Приведи примеры.
- Какие жанры произведений детской литературы мы знаем? Приведи примеры.
- Чем отличаются стихи от прозы?
- О чем вы любите читать?
- Что отличает произведения народного творчества и литературы?
- Что вы читали о приключениях и путешествиях? о чудесах и волшебстве? о временах года? о детях? о взрослых? о труде? и т.д. по всем темам чтения
- Какие книги вы выбрали для чтения в последнее время?
Проверка читательских умений в 3 классе. В работе с книгой третьеклассник должен уметь:
- выбирать источник чтения самостоятельно - по силам и интересам;
- характеризовать книгу в целом;
- эмоционально и аналитически воспринимать читаемое;
- составить рассказ о герое произведения;
- кратко передать события (сюжет);
- самостоятельно готовиться к выразительному чтению текста.
- Запишите названия книг, прочитанных в последнее время.
- Назовите фамилии отечественных поэтов.
- Назовите авторов и заглавия прочитанных сказок
- Какие басни вы знаете?
- Кто из писателей пишет о природе?
- Назовите авторов зарубежной литературы.
- Назовите известные вам жанры произведений.
- Назовите любимые темы чтения.
Проверка читательских умений в 4 классе. В работе с книгой закрепляются и совершенствуются следующие читательские умения четвероклассников: - выбирать новую книгу для самостоятельного чтения; _ определять и сопоставлять содержание книги после рассматривания и после чтения; -устанавливать тему и жанр просмотренной книги; -называть тип книги, ее особенности и способ прочтения (в целом, по частям, выборочно); -ставить перед собой цель чтения книги. -давать оценку собственному навыку чтения (самоанализ). Проверка читательского кругозора. Читательский кругозор четвероклассника учитель может проверить с помощью следующих вопросов и заданий:
- Какие виды книжных изданий для детей вы знаете? (Литературно-художественное издание, научно-познавательные и справочные книги, энциклопедии, избранное, книги-произведения 11 книги-сборники, собрание сочинений классика литературы.)
- Перечислите все известные вам жанры литературы и устного народного творчества. Приведите примеры. (Рассказы, повести, романы, сказки авторские и народные, былины, очерки, статьи, стихотворения, пословицы, поговорки, песенки-потешки, колыбельные, небылицы, загадки, скороговорки.)
2-4 классах учили отрывки из произведений Мамина-Сибиряка, Паустовского, Гайдара,
Чехова, Платонова, Пришвина и др.).
- Прочитайте наизусть понравившееся вам стихотворное произведение. (Следует отметить выбор ребенком текста: созданного специально для детей: Барто, Михалков, Чуковский, Маршак, Берестов, Токмакова и др. - или общей литературы: Пушкин, Тютчев, Фет, Бунин и др.)
- Какие книги вы читали в последнее время? Разделите эти книги на 2 группы: выбранные по совету других и выбранные самостоятельно.
- Назовите, какие вы знаете темы детского чтения. (Основные программные темы: о детстве, о природе, о родине, о других странах, о чудесах и волшебстве, о приключениях и путешествии, о труде, об известных людях, о мире человеческих отношений, о мире знаний, о мире прекрасного, о школьной жизни, о народной мудрости.)
- Назовите фамилии поэтов, прозаиков, сказочников.
- Чем отличается литература от других видов искусств? (Художественное произведение -это условный вымышленный мир, картина реальной или фантастической жизни. Главными в книгах являются герои, образы. Через них и события авторы передают читателям накопленный веками человеческий опыт, знания. Произведение всегда несет читателю какую-то поучительную мысль, передает чувства, настроение, отношение автора к миру. В художественных текстах слова употребляются в переносном значении. Тексты - это чужая речь, прозаическая и стихотворная. Произведения бывают на определенную тему и имеют жанр. Чтение литературы развивает человека, обогащает его жизнь.)
Проверка техники чтения проводится в соответствии с программой по предмету на уроках чтения.
Содержание программы.
1 класс- 33 часа
№
Тема
Количество часов
Вид занятий
(форма, метод)
Содержание
1.
« Клуб почемучек»
3
Беседа, чтение книг учителем.
Рассматривание, чтение книжек - малышек, игры с книжками- игрушками, раскрашивание рисунков в книжках- раскрасках.
2.
«Поляна сказок»
3
Драматизация сказки, игры на основе сказок
Чтение сказок учителем, драматизация сказки, игры на основе сказок, раскраски со сказками, лепка героев из пластилина.
3.
Игры с буквами
2
Игровая форма занятия.
Игры с буквами. Нужны для игр альбом, карандаши или краски, картинки с буквами
4.
Малые фольклорные жанры: народные песенки, потешки.
1
игры и хороводы
Чтение учителем, заучивание наизусть, игры и хороводы.
5.
Где живут книги?
1
Экскурсия в библиотеку школы.
Знакомство с библиотекарем и библиотекой.
Правила поведения в библиотеке,
порядок выдачи книг
6.
Малые фольклорные жанры: загадки.
2
Детское творчество.
Отгадывание загадок, рисование или раскрашивание отгадок- букв.
7.
Стихи о детях и для детей. Мои первые книжки».
2
беседа
игра
Чтение стихов учителем, заучивание наизусть, игры.
8.
Малые фольклорные жанры: веселые скороговорки, забавные считалки.
2
Игры
Разучивание скороговорок и считалок, игры пожеланию детей.
9.
Из чего состоит книга?
2
беседа
Элементы книги: корешок, страницы, переплет, оглавление.
10.
Я рисую книжку.
2
Проектная деятельность.
Изготовление книжки-малышки. 11.
Коллективная поездка в театр.
2
Просмотр и обсуждение спектакля,
обмен впечатлениями. 12.
Игровая программа для первоклассников в форме КВНа «Спасибо тебе, Азбука!»
4
Игровая программа.
Подготовка к празднику,
мероприятие. 13.
Маленький читатель.
1
Экскурсия в библиотеку.
Знакомство с библиотекарем и библиотекой, запись в библиотеку.
14.
Писатели-юбиляры.
3
Совместное чтение книг, подготовка рисунков по произведениям.
Календарь знаменательных дат. Знакомство с книгами писателя.
15.
Игра - викторина по прочитанным книгам.
1
викторина
Ответы на вопросы, выполнения различных заданий, рисование героев произведений и т.д.
16.
Летнее чтение
1
беседа
Рекомендательный список произведений для летнего чтения.
Итого
33
часов
2 класс -34 часа.
№
Тема
Количество часов
Вид занятий
(форма, метод)
Содержание
1.
Самые интересные книги, прочитанные летом.
1
Посещение библиотеки.
Обзор новых книг для чтения во 2 классе.
2.
Конкурс рисунков по прочитанным книгам.
2
Организация и проведение конкурса.
Выставка рисунков.
3.
Конкурсная программа «Путешествие в море книг»
Конкурсная программа.
Подготовка по группам.
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.
4.
Литературная игра- викторина «Лукоморье» по сказкам А. С. Пушкина.
3
Литературная игра- викторина.
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.
5.
День книги - именинницы.
3
Форма проведения по выбору учителя.
Рассказ о книге по календарю знаменательных дат
6.
Сказки и стихи К.Чуковского.
3
Литературная игра- викторина
Викторина по произведениям, конкурс рисунков.
7.
Писатели - юбиляры.
2
Устный журнал.
Рассказ о творчестве писателя.
8.
Литературная игра
«Что? Где? Когда?» по сказкам Андерсена.
4
Литературная игра- викторина
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.
9.
«И в шутку, и всерьез». Рассказы Н. Носова.
2
Конкурс кроссвордистов.
Отгадывание кроссвордов.
10.
Сказки зарубежных писателей.
3
Викторина по сказкам Ш. Перро. Конкурс рисунков.
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы
11.
Сказки братьев Гримм.
3
Устный журнал.
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы
12.
Зарубежный фольклор.
1
Беседа, чтение.
Английские песенки в переводе Чуковского и Маршака, чешские и латышские песенки в переводе Маршака.
13.
Конкурс семейных плакатов и рисунков «Вместе весело шагать»
2
Выставка рисунков и плакатов.
14.
«Папа, мама, я -читающая семья».
3
Проектная деятельность.
Праздник для родителей и детей
* конкурс на самую читающую семью;
*конкурс на лучшее чтение стихов;
*любимые книги родителей в детстве «Дайте до детства обратный билет».
15.
Посещение библиотеки.
1
Беседа, обзор книг.
Рекомендательный список произведений для летнего чтения
Итого
34
часа
3 класс-34 часов.
№
Тема
Количество часов
Вид занятий
(форма, метод)
Содержание
1.
«Что я читал летом».
2
Проектная деятельность.
Защита читательских дневников.
2.
«Золотая волшебница- осень»
3
Устный журнал.
Стихи русских поэтов об осени в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов
3.
Игра «Лего-чтение»
3
практическая работа
Моделирование рассказа, сказки.
4.
Посещение библиотеки.
« День новой книги».
2
Экскурсия
Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста
5.
Писатели - юбиляры.
3
проект
По календарю знаменательных дат.
6.
«Лучшие сказки 20-века».
3
Выставка книг
Дети приносят в класс книги со сказками и презентуют их, а потом выставляют на полку.
7.
Конкурс кроссвордистов.
2
проект
Составить кроссворд по произведениям детских писателей.
8.
Литературный праздник, посвященный творчеству Г.-Х. Андерсена.
4
Литературный праздник
Подготовка и проведение утренника.
9.
Сочиняем загадки.
4
проект
Дети сочиняют загадки по предложенной рифме, рисуют отгадку.
10.
Устный журнал «Любимые книги - любимые писатели».
4
проект
11.
Фотоконкурс «Я читаю!»
2
Фотоконкурс
проект
Выставка фотографий, сделанных в семье, классе, библиотеке.
12.
Современные детские журналы и газеты.
2
творческая деятельность
Подготовить рекламу журнала по мини-группам.
Итого
34часа
4 класс-34 часа.
№
Тема
Количество часов
Вид занятий
(форма, метод)
Содержание
1.
«Лето с героями любимых книг».
2
проект
Презентация читательских дневников.
2.
Устный журнал «Твоя книжная полка».
1
Занятие в библиотеке
Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста
3.
И. Крылов «Уж сколько раз твердили миру...» Конкурс на лучшее инсценирование басни.
3
Конкурс на лучшее инсценирование басни.
Творческая работа в группах
4.
«Книжкины именины»
2
Игровая программа Викторины, конкурсы, кроссворды по книгам детских писателей.
5.
«Литературная гостиная».
3
Встреча с писателем. Приглашает библиотека. Подготовка: биография писателя, вопросы. Обмен впечатлениями.
6.
Литературные сказки зарубежных писателей.
4
КВН. Подготовка и проведение мероприятия по следующим произведениям: Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», «Пеппи Длинный чулок»; Кэрлл «Алиса в стране чудес», Милн «Винни - Пух», Янссон «Шляпа Волшебника»
7.
В гостях у малышей.
5
концертная деятельность Посещение подготовительной группы детского сада с инсценировкой сказки (любой по выбору)
8
Сочиняем сказки
4
проект Дети сочиняют сказку по предложенному началу, оформляют в книжку- малышку
9.
Литературная игра по книге А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
3
Литературная игра
Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
10.
Конкурс чтецов, посвященный празднику Победы.
3
Конкурс чтецов
Подготовка и участие в ежегодном конкурсе чтецов
11.
Читательская конференция «Зачем нужны книги в компьютерный век?»
2
Читательская конференция
Подготовка и проведение конференции.
работа организуются по секциям. Выступают докладчики и оппоненты, подводится итог.
12.
Литературная игра «Слабое звено»
2
Литературная игра
Подготовка и заключительная игра по прочитанным книгам.
Итого
34 часа
«СОГЛАСОВАНО» « СОГЛАСОВАНО» Протокол заседания Зам. директора по УМР методического объединения учителя _____________(Фокина Е.В.)
от ________.20___ г. №______ _________________________
Таблица №5
План проведения недели детской книги
День недели
Дата
Класс
Мероприятие
Ответственные
понедельник
1 -4
Конкурс рисунков «В стране книг!» дети, родители,
вторник
1- 4
Игра "Книжка заболела" (ремонт книг, учебников, изготовление закладок) Классный руководитель, дети, родители, зав. библиотекой
Встреча с писателем в библиотеке «Литературная гостиная»
среда
1 -4
Конкурс чтецов «Поэтическая тетрадь» Классный руководитель, дети, зав. библиотекой
четверг
1
Литературная игра «Планета сказок» Классный руководитель, дети, родители,
2
Литературная викторина «Там, на неведомых дорожках»
3 - 4
Литературный турнир «Чемодан приключений»
пятница
1-4
Утренник «Посвящение в читатели»
Классный руководитель, дети, родители.
суббота
1 -4
Торжественная линейка
Подведение конкурсов, награждение победителей.
Классный руководитель, дети, родители.
Используемая литература.
- Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии. - Под ред. Н.Е. Щурковой. - М.: Новая школа, 1998
- Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. - «Лада», Москва, 2006
- ВолинаВ.В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994
- Вербицкая М. В., Волошина О. И. Тесты. Чтение в начальной школе. - Москва, Дрофа, 1999
- Гостимская Е.С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. - Москва, «5 за знания», 2006
- Ксензова Г.Ю. Педагогические алгоритмы анализа воспитательного мероприятия. - Калинин, 1988
- Ксензова Г.Ю. Внеурочное воспитание в развивающейся школе. - Тверь, 2005
- Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. - Москва, 2001
- Перова Г.М. Проверочные работы по чтению в начальных классах. - М.: АРКТИ - 2006
- Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.
- Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. - М.: Педагогика, 1980
- Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. - М.: Педагогика, 1980
- Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. - Ярославль, «Академия развития», 2006
- Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру - к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. - «Лист», Москва, 1997
- Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
- Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия(спектакли, утренники, юморины, викторины). - Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006
- Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. - М.: 1994
- Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006
- Ожегов СИ. Словарь русского языка. / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.
- Писатели нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.- М.: Либерия, 1999.
- Русские писатели. Биогр. слов. В 2-х ч. / Ред. - сост. П.А. Николаев. - М.: Просвещение, 1990.
- Русские писатели XX в. Биогр. слов. / Сост. и глав. ред. П.А. Николаев. - М.: Научное изд. «Большая Российская
- Энциклопедия», «Рандеву АМ», 2000.
- Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. - М.: Педагогика, 1980
- Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. - М.: Педагогика, 1980
- Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. - Ярославль, «Академия развития», 2006
- Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру - к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. - «Лист», Москва, 1997
- Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
- Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники, юморины, викторины). - Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006
- Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. - М.: 1994
- Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006
Литература для учащихся.
- Азбука в загадках: книжка-раскраска - М.: ООО «Канц-Эксмо»; Наталис, 2004.
- Праздник букваря: стихотворения и рассказы /Предисл. А. Усачева. - М.: ООО «Издательство Артель». -2004
- Сапгир Г.В. Азбука в считалках и скороговорках. - М.: Планета детства. - 2001
- Как звучат слова: развивающая раскраска. ОАО «Радуга». - Киров. -2003
- Синицына Е.И. Сказки для игры и развития. - М.: Лист Нью: Вече: КАРО. 2002
- Дитрих А.К. Почемучка: Детское справочное бюро: для совместного чтения родителей с детьми - М.: ООО «Издательство Астрель»: - 2002
- Сухих И. Г. Литературные викторины для маленьких читателей. - М.: Айрис - Пресс: Рольф.» 2001
- Цыбульник В.И. Золотой карнавал сказок - М.: ООО «Издательство АСТ» Донецк: Сталкер. 2001
- Волшебный ручеек: хрестоматия для учащихся 1-4 классов. /Сост.Н. В. Смолякова. - М.: ЗАО «БАО - ПРЕСС». 2002
- Времена года: Стихи. /Сост. Т. Носенко. - М. ООО «АСТ-ПРЕСС КНИНГА» 2003
- Песенка друзей: Хрестоматия для детей от 5 до 8 лет. /Сост. Е. Кожедуб. - М.: ОЛМА - ПРЕСС Эклибрис, 2002
- Сказки, песни, загадки, стихотворения /С. Маршак. - М.: Детская литература , 1984
- Русские народные сказки. /Сост. В.П. Аникин. - М.: Просвещение, 1992
- Светлый мир. Произведения русских писателей. / Сост. Е.А. Копытова. Ижевск. 1998