Конспект урока русского языка в классе -комплекте по теме Повторение способов и приемов проверки орфограмм (2 класс) и Имеют ли личные местоимения значения рода и числа? (4 класс)

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель -Ушакова Л.П

Класс:

2,4 класс

Предмет:

Русский язык

Цель урока:

2класс- орфограммы в корне слова

4класс- изменение частей речи по числам и родам

Тема. Повторение способов и приемов проверки орфограмм

Цели. Повторить три правила, которые «учат писать корень»: о безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Упражнять в решении орфографических задач, в графическом обосновании орфограмм и проверочного слова

Тема. Имеют ли личные местоимения значения рода и числа?

Цели. Учить редактировать текст; определять число и род местоимений

Тип урока:

комбинированный

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Ресурсы:

Л.Я Желтовская , О.Б.Калинина «Русский язык» учебник для 2,4 класса, 2 часть. с.26-27,14-15

карточки: индивидуальные, самооценки.

Используемая методическая литература:

Методическое пособие «Русский язык» к учебникам для 2.4класса,

Краткое описание:

1. Формирование УУД: Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация) Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция) Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы) Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

2. Предполагаемый результат: Учить писать грамотно

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА русского языка во 2,4 КЛАССЕ

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Ход урока

Планируемые результаты

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

(3 мин)

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Слушают учителя. Включаются в учебную деятельность.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Тихо сели

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

- Расскажите, как мы работаем на уроке?(ответы детей)

-Как вы должны сидеть во время урока? (ровно держать спину и т. д.)

Надеюсь, что вы будете предельно внимательны не только к себе, но и к своим товарищам.

личностные:

освоить личностный смысл учения, желание учиться.

2. Актуализация знаний учащихся.

(6 мин)

Цели:

Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Словарный диктант.

Заинтересовать учащихся, чтобы они захотели и смогли проявить себя.

2 класс

4 класс

.

Пассажир, пассажирский,

погода,

непогода,

библиотека,

библиотекарь,

месяц,

каникулы.

Определить род, число, часть речи

Чему учились?--писать грамотно

3. Формулирование темы и цели урока.

(5 мин)

Цели:

-организовать актуализацию умений писать без ошибок;

Работать с информацией, представленной в форме устного вопроса учителя, участвовать в обсуждении проблемных вопросов,формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организует выполнение задания по определению формулировки темы и типа урока. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определение темы и цели урока. Учить отстаивать свою точку зрения.

Думаете, что мы сегодня новое узнаем на уроке? Чему будем учиться на уроке?

регулятивные:принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи.

коммуникативные:участвовать в диалоге; слушать и понимать друг друга.

4. Решение учебной задачи.

(10 мин)

Цели:

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания, знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

Участвоватьв обсуждении проблемы в классе. Формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Формулировать своими словами, выводить алгоритм.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Оценивать правильность выполнения заданий.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

Включить учащихся в деятельность по обсуждению последовательности действий при нахождении площади. Организовать работу, обеспечить контроль за правильностью обсуждения.

Организовать фронтальную работу по учебнику и в тетради.

Работа по теме урока

Вставь пропущенные буквы

С.р- самопроверка

Проверка, как определяли род?-

Значит что местоимения имеют… значение рода имеют только местоимения 3-го лица единственного числа.

А у всех ли слов определили род?

Каникулы-

У-упр.28, стр 15

объясните

коммуникативные:умение сотрудничать в совместном решении проблемы, уметь оформлять свои мысли в устной форме.

познавательные:уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, умение наблюдать и делать простые выводы.

5. ФИЗМИНУТКА

Как же долго мы сидели,

Наши руки онемели,

Наши ноги затекли.

Ими топнем: раз, два, три!

Руки в стороны, дружок,

Раз, два, три, потом - прыжок.

Со здоровьем всё в порядке,

Если делаешь зарядку.

музыкальная

6.Закрепление. Работа с учебником

(13 мин.)

Цели:

- организация деятельности с применением полученных знаний.

Применяют новые знания.Работают самостоятельно.

Взаимопроверка в парах.

. Организовать проверку.

У=Работа с таблицей стр 27,

разбор упр 15 соствьте со словами предложения

С.р.упр 26 -по заданию

взаимопроверка

по карточке

регулятивные: принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи, умение корректировать выполнение задания.

коммуникативные:участвовать в диалоге; слушать и понимать друг друга

Вот необычный текст

С.р.- по карточкам

У-Составить пословицу

7.Рефлексия.

(5 мин)

Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества

Определяют результаты урока, проводят рефлексию хода урока и результатов собственной деятельности.

Организовать рефлексию деятельности учащихся на уроке.

Урок подходит к завершению.

- Какую цель ставили перед собой?

- Как вы думаете, нам удалось достичь её?

- Что оказалось наиболее интересным?

личностные:

личностный рост, личные достижения, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

регулятивные:

уметь проговаривать последовательность действий на уроке

6. 8.Домашнее задание.

(2 мин)

Записывают д/з

Задают вопросы по заданию. Организовать запись и разбор д/з. Отвечает на вопросы учащихся.

Запишите домашнее задание.

Стр.27,у .16- выписать слова и запомнить, как они пишутся

Запишите домашнее задание.

Стр.17упр33-подчеркнуть местоимения. Указав лицо, число, род

Висна.

Пригрело сонце. На лисной паляне начал таять снех. С пригорка побижал веселый ручеек.

Висна.

Пригрело сонце. На лисной паляне начал таять снех. С пригорка побижал веселый ручеек.

Висна.

л е о г

Пригрело со нце. На лисной паляне начал таять снех.

е

С пригорка побижал веселый ручеек.

Висна.

л е о г

Пригрело со нце. На лисной паляне начал таять снех.

е

С пригорка побижал веселый ручеек.

Пассажир,

пассажирский,

погода,

, непогода,

погодные,

библиотека,

библиотекарь,

библиотечный,

каникулы.

Пассажир,

пассажирский,

погода,

, непогода,

погодные,

библиотека,

библиотекарь,

библиотечный,

каникулы.

Пассажир,

пассажирский,

погода,

, непогода,

погодные,

библиотека,

библиотекарь,

библиотечный,

каникулы.

Пассажир,

пассажирский,

погода,

, непогода,

погодные,

библиотека,

библиотекарь,

библиотечный,

каникулы.

9