Урок-лабиринт по математике на тему «Умножение и деление трёхзначного числа на однозначное»

2. Презентация урока (сменные слайды)

а)

Лабиринт

• В Древней Греции и Египте - большое здание, дворец с множеством комнат и запутанными переходами;

• Запутанная сеть дорожек в парке, расположенных так, что гуляющему трудно выбраться оттуда.

б)

Тема урока: Умножение и деление трёхзначного числа на однозначное.

3. Тренажеры (групповой, индивидуальные)

4. Карточки с задачей для каждой группы.

5. Перфокарты.

Ход урока.

1. Орг. момент (3 минуты)

- Наш урок пройдёт в форме «Лабиринта» (слайд №1)

- Чтобы познакомиться с умножением и делением трёхзначного числа на однозначное, совершенствовать вычислительные навыки и формировать умение решать задачи изученных видов, мы отправимся в лабиринт. (слайд № 2)

- А что это такое? (обращаемся к слайду со словарной статьей № 3). - Путешествовать по лабиринту мы будем вместе с домовёнком Бу. (слайд № 4) - Преодолевая препятствия, мы должны помочь ему добраться до домика Мышонка. Долгий путь нам будет освещать солнце, а преодолеть препятствия нам помогут наши знания. На выходе из лабиринта нас ожидают "5" и "4" как высшая награда за знания, умения и навыки. Итак, мы отправляемся в путь.

Счастливого пути!

2. Устный счёт.

- У входа в лабиринт (слайд № 5) Препятствие №1 "Гимнастика для ума" домовёнка встретила жительница волшебной страны «Математика». Она предложила ему выполнить её задания. Поможем домовёнку?

Чтобы преодолеть препятствие, давайте вспомним теоретический материал.

1-й приём «Спрашивай - отвечаем»

Ученик зачитывает вопрос на знание правила, учащиеся дают ответ.

• Как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого?

• Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?

2-й приём «Эссе»

Рассказать о площади.

- Я - площадь. Я обозначаюсь английской буквой S. Мои единицы измерения: см², м², км² и другие. Мои друзья - длина и ширина. Мои формулы: S= а· в (для прямоугольника), S= а· а (для квадрата). Меня можно найти и при помощи палетки.

3-й приём «Догадайся!» (слайды № 6, 7)

Р = (а + в) ?

? = а · в · с

Препятствие№2 "Блиц-турнир" (решение задач) (слайды № 8, 9, 10, 11)

• Витя наклеил на 6 листов по 8 марок, а Саша - на 8 листов по 6 марок. У кого марок меньше?

• В зале кинотеатра можно расставить 10 рядов стульев, по 9 стульев в каждом ряду. Привезли 84 стула. Хватит ли этих стульев или нужно привезти ещё?

• Купили в шоколадок, каждая шоколадка стоит с тенге. Сколько денег заплатили?

• Юбка стоит d тенге, а платье - в 3 раза дороже. Сколько денег заплатили за покупку?

3. Подготовка к изучению нового материала.

Препятствие №3 "Гонка за лидером" (1мин.) (слайд № 12)

- Ребята, смотрите, с нашим домовёнком случилась беда. Надо его срочно выручать. Кто же первый поспешит ему на помощь?

Задание: работа с перфокартами (решить за одну минуту как можно больше примеров на табличное умножение и деление. Кто решит больше, тот и спаситель.) (Приложение 1)

Самопроверка.

4. Изучение нового материала. (слайды № 13, 14)

5. Закрепление изученного.

Препятствие № 5 "Найди ошибку!» (слайд № 15)

- Домовёнок проголадался и решил зайти в магазин. И опять на его пути препятствие. Чтобы купить яблоки, ему надо найти ошибку в примерах

Обращаю внимание на то, что в решении и записи примеров допущены ошибки. Задача группы не только найти ошибки, но и решить пример правильно, сделав проверку.

6. Музыкальная физминутка. (слайд № 16)

7. Повторение пройденного материала.

Препятствие № 6 "Не ошибись". Работа в группах. (слайд № 17)

- И снова наш домовёнок в опасности. Он заблудился в волшебном лесу. Чтобы его спасти, он просит помочь ему прочитать и решить задачу.

Приём «Дистанционный диктант» Листки с текстом задачи для каждой группы прикрепляются к стене как можно дальше от команды, которой соответствуют. Один доброволец от каждой группы становится гонцом. Он может подходить к тексту (сколь угодно часто), читать задачу, не делая никаких записей, а затем, вернувшись к группе, диктовать условие для составления краткой записи. Группы соревнуются: побеждает та, которая быстрее и правильно решит задачу. С.165 № 2

Препятствие № 7 "Сосчитай-ка" (слайд № 18)

Задание: Работаем по тренажёру. Каждый ученик группы решает по 3 примера из тренажёра и потом находят общую сумму.

Препятствие № 8 " Думай-ка" (слайд № 19) с. 165 № 4

Приём «Сочинение по опорным словам»

Препятствие № 9. Дифференцированная работа (решение уравнений) (слайды № 20, 21)

Задание для сильных: составить уравнение сложной структуры и решить его.

*Разность чисел неизвестного числа и 17 равна сумме чисел 35 и 21.

Задание для средних: решить уравнение сложной структуры 5 · х = 17 + 18

Задание для слабых: решить уравнение 18 : х = 3

8. "Релейная домашняя работа"

Задание: из 10 предложенных задач решить на выбор две.

9. Итог урока. (слайд № 22)

- Мы вышли из лабиринта. Путеводной нитью были наши знания, умения и практические навыки, они освещали наш путь. Выставляем оценки и видим: "По труду и честь"

10. Выставление оценок (слайд № 23)