- Преподавателю
- Начальные классы
- Разработка урока по русскому языку по теме Определение имени существительного
Разработка урока по русскому языку по теме Определение имени существительного
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | - |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Козырева Т.Н. |
| Дата | 27.10.2014 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
- Создание условий для формирования системы знаний: определение имени существительного, его значение, распознавание, употребление.
- Создание условий для формирования умений и навыков общения, взаимодействия при работе в парах, группах.
- Воспитание культуры работы.
Ход урока I. - Орг. момент. Речевая-установка.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки - на макушке,
Глазки - широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем. Создание проблемной ситуации и постановка проблемы. 1) Блиц-опрос. - Какое открытие сделали на прошлом уроке? (узнали о частях речи; бывают самостоятельные, служебные части речи, междометия) - Что такое части речи? (все слова русского языка) 2) Словарная работа. Упражнение "Угадай слово" - Внимательно посмотрите на слова: прдмт, пшнц, свсть, пррд, ркзк, шфр. - Что интересного заметили? - Запишите, выделите орфограммы. - Проверьте написание слов по словарю. Самооценка. - Назовите слово, в котором букв больше, чем звуков (совесть) - Что можно сказать о данных словах? (вопрос, обозначает предмет, имя существительное) - Какова тема урока? (Имя существительное) II. - Постановка проблемы. а) Предъявление факта. Весь словарный запас русского языка называется лексика (на доске термин) Вы знаете, сколько слов в русском языке? (много) В толковом словаре Ожегова 80000 слов. б) Побуждение к осознанию. Как вы думаете, сколько в нем существительных? Ученые подсчитали, что имя существительное самая употребляемая часть речи: почти половину всего словарного запаса составляют имена существительные. Кроме того, это самая самостоятельная часть речи. Уже от него образуется имена прилагательные. - Какой отсюда следует вывод? (имен существительных больше всех) - Значит это такая важная часть речи, без которой нам не обойтись? - Какой возникает вопрос? (Почему из всех частей речи больше всего имен существительных?) III. Актуализация знаний. 1) План действий: 1. Вспомнить, что мы знаем по этой теме. 2. Узнать, что такое имя существительное. 3. Узнать, какую роль играют имена существительные в речи. - Все ли вы знаете про имя существительное? На полях тетради начертите шкалу и отметьте, где вы сейчас находитесь. Шкала "Волшебные линеечки" 
2) Работа с маркировочной таблицей. Индивидуальная работа Вспомните все, что знаете по данной теме и заполните колонку "Знаю" маркировочной таблицы.
IV. - Физкультминутка "Мозговая гимнастика"
- качания головой;
- "ленивые восьмерки";
- "шапка для размышлений".
V. - Изучение нового материала. 1) Исследование. Прочитайте слова. Что интересного заметили? Прыгать, сорока, стрекотать, летать. Вперед, назад, затем, вокзал. Черемуха, заяц, пшеница, рябина. Праздничный, волшебный, путешественник, огромный. Трус, слабак, грязнуля, умелец. Пассажир, корреспондент, грамматика, иллюстратор. - Запишите лишние слова. Какие слова оказались лишними? Найди общие признаки лишних слов. Что обозначает имя существительное? 2) "Имя существительное"
3) Закрепление (работа в группах) 1 группа Напишите сказку "Имя существительное", используя слова: морфология, страна Существительное, имена, предметы. Почему в нашей речи больше всего имен существительных? 2 группа Вставьте в каждую группу фразеологических оборотов подходящее по смыслу одно и то же слово. Запишите их в тетрадь.
- как в … канул;
- толочь в ступе … ;
- решетом … черпать;
- тише …, ниже травы;
- много … утекло;
- выйти сухим из … .
VI. - Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа. (упр. 218.) - Что обозначают имена существительные? Контроль и самопроверка знаний. Тестовая работа. Н - Тест 1. Имя существительное - это… а) часть речи; б) часть предложения; в) слово. 2. Имя существительное обозначает… а) признак предмета; б) предмет; в) действие предмета. 3. Имя существительное отвечает на вопросы… а) что делал? что делает? б) Какой? Какая? Какое? в) кто? что? 4. Какая часть речи обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что? а) Имя существительное; б) Имя прилагательное; в) Глагол. 5. Что отличает имя существительное от других частей речи? а) Обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какая? какие? б) Обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что? в) Обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? Что делал? П - Подчеркни только те выделенные слова, которые относятся к существительным. Известно, что слово "тетрадь" произошло от греческого "тетро" - "сложенный вчетверо". Если попробовать перегнуть лист пополам, а потом ещё пополам, разрезать эту книжечку и сшить посередине - тетрадь будет готова. А в ней будет ровно четыре листа. Именно так выглядели первые тетради. Но сейчас таких четырехлистных тетрадей нет, а вот словечко осталось и, видимо навсегда. М - допиши текст, используя только имена существительные, предлоги, союзы. Утро. Звонок будильника. Утро за окном. Голос мамы и ворчание чайника на кухне. … Проверь себя! (ответы на слайде 8). Самооценка. VII. Итог урока. - Какой ответ на основной вопрос можем дать? Чьи версии подтвердились? Как оцените свою работу? Закончите предложения:
- Сегодня на уроке я понял …
- Мне было интересно …
- Мне было трудно …