Кружок Юный математик 3 класс

Пояснительная записка

Направленность программы «Юный математик» по содержанию является научно-предметной; по функциональному предназначению - учебно-познавательной; по форме организации - кружковой; по времени реализации - годичной.

Новизна программы состоит в том, что данная программа формирует первоначальные исследовательские умения учащихся начальных классов, включает младших школьников в активную познавательную деятельность, в частности, учебно-исследовательскую.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время без основных мыслительных операций, которые позволяют включить интеллектуальную деятельность младшего школьника в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего с мотивацией и интересами, не будет оказывать положительное влияние на развитие внимания, памяти, эмоции и речи ребенка. Исследовательская работа в начальной школе сейчас особенно актуальна, поскольку именно на этом этапе учебная деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности. В этот период развиваются формы мышления, обеспечивающие в дальнейшем усвоение системы научных знаний, развитие научного, теоретического мышления. В младших классах закладываются предпосылки самостоятельной ориентации не только в учебе, но и в жизни.

Программа направлена на:

1. создание условий для развития ребенка;

2. развитие мотивации к познанию и творчеству;

3. обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

4. профилактику ассоциативного поведения;

5. интеллектуальное, ценностное и творческое развитие личности ребенка;

6. укрепление психического здоровья.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием приемов умственной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения, поиска информации ее обработка и оценка

Программа отражает:

1. принципы обучения (индивидуальность, доступность, научность, преемственность, результативность)

2. дифференцированное обучение;

3. владение методами контроля.

Эффективным для развития ученика является такое введения нового теоретического материала, которое вызвано требованиями творческого потенциала. Ребенок должен уметь сам сформулировать задачу, найти информацию ее обработать и оценить, а новые знания теории помогут ему в процессе решения этой задачи. Данный метод позволяет на занятии сохранить высокий творческий тонус при обращении к теории и ведет к более глубокому ее усвоению.

Целью образовательной программы является формирование личности, владеющей ключевыми, социально-культурными компетенциями, готовой к позитивному взаимодействию с окружающим миром, самообразованию, самоопределению в новых социально-экономических, культурно-исторических условиях.

Цели программы: стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Задачи:

1. обучение проведению учебных математических исследований младших школьников;

2. развитие исследовательской активности детей;

3. стимулирование у детей интереса к науке математике;

4. ознакомление с научной картиной мира;

5. вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Отличительные особенности программы в том, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический блок материалов, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, речи, внимания; умению создавать исследовательские проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 8-9 лет. Дети 9 лет способны на среднем уровне выполнять предлагаемые задания.

Сроки реализации образовательной программы 1 год.

Программой предусмотрены методы исследовательский и проблемно-поисковый, что способствует достижению высоких результатов.

Формы организации обучения - коллективная, групповая и индивидуальная в зависимости от темы занятия. По особенностям коммуникативного взаимодействия - игра, конкурсы, презентации.

Занятия проходят 1 раз в неделю, продолжительностью 40 минут.

Практическая значимость:

- расширяется кругозор в предметных областях;

- повышается способность к саморазвитию, к самоанализу, самоорганизации,

- происходит непроизвольное запоминание учебного материала.

Ожидаемые результаты освоения программы Занятия в кружке должны помочь учащимся:

• усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
• помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
• формировать творческое мышление;
• способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.

Паспорт программы

«... Только то обучение является хорошим,

которое забегает вперед развития».

Л.С.Выготский Название программы: программа «Юный математик» для развития математических способностей учащихся и формирования умений и навыков для решения математических заданий повышенного уровня сложности.

Основания для разработки программы:

Закон «Об образовании РФ»;

Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29. 12. 01,

Цель, задачи и принципы программы: Цель:

• развивать математический образ мышления

• расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
• расширять математические знания в области многозначных чисел;
• содействовать умелому использованию символики;
• учить правильно применять математическую терминологию;
• развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
• уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

• Актуальность

• Научность

• Системность

• Практическая направленность

• Обеспечение мотивации

• Курс ориентационный

• усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
• помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
• формировать творческое мышление;
• способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.

• решение занимательных задач;
• оформление математических газет;
• участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
• знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
• проектная деятельность
• самостоятельная работа;
• работа в парах, в группах;
• творческие работы

Требования к уровню подготовки учащихся


Занятия в кружке должны помочь учащимся:

• усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
• помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
• формировать творческое мышление;
• способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.

Учебно-тематическое планирование

занятий кружка «Юный математик»

Наименование тем курса

Всего часов

Практическая часть

Теретическая часть

Дата по плану

Дата фактически

1. Вводное занятие «Математика - царица наук»
разгадка «математических фокусов» просмотр презентации

2. Конкурс эрудитов «А ну, познания человеческие, поглядим, кто - кого!» (Жан Поль Сартр)

групповая работа, решение нестандартных задач Работа с карточками

3. Решение ребусов и логических задач.

работа со словарями, энциклопедиями конкурс буклетов о великих математиках

4. Геометрические упражнения «Путешествие в Страну Геометрию»

запись геометрических понятий, решение геометрических заданий презентация

5. Упражнения с чертежей на нелинованной бумаге.

практическая работа выставка «Я - чертёжник!»

6. Игра «Удивительный квадрат».

работа в группе, решение упражнений с квадратами заучивание определения

7. Преобразование фигур на плоскости.

конструирование фигур на плоскости из различного материала

презентация

8. Задачи-смекалки.

решение нестандартных задач

работа с компьютером

9. Симметрия фигур.

создание мини-альбома «Узоры геометрии» выставка альбомов «Узоры геометрии» 10.Соединение и пересечение фигур.

вычерчивание геометрических фигур

презентация 11.Познавательная игра «Семь вёрст…»

решение нестандартных заданий на меры длины

Из истории мер длины. Сообщения. 12.Вычисление площади фигур.

создание мини-проекта «Наш школьный стадион»

Определение «площадь» 13.Объём фигур.

проведение вычислительных операций площадей и объёма фигур мини-проекта «Наш школьный стадион» защита проекта 14.Логическая игра «Молодцы и хитрецы»

решение задач на упорядочивание множеств

презентация 15.Конструирование предметов из геометрических фигур.

мини-проект «Наша детская площадка»
16.Проектная деятельность «Зрительный образ квадрата».

работа над проектом «Наша детская площадка» защита проекта 17.Школьный тур олимпиады

решение заданий повышенной трудности

18. Математическая игра «Умники и умницы»

Решение нестандартных математических заданий

19. Открытие нуля.

исследовательская работа «Почему так?»
20. Экскурсия в компьютерный класс.

экскурсия конкурс рисунков «Наш школьный компьютерный кабинет» 21.Компьютерные математические игры.

сообщения о домашних компьютерных математических играх
22. Конкурс знатоков

решение нестандартных заданий

23.Учимся комбинировать элементы знаковых систем.

составление суперпримеров защита работ «Мой суперпример - самый лучший!» 24. Конкурс знатоков

решение нестандартных заданий
25. Учимся разрешать задачи на противоречия.

решение игровых заданий «Богатыри и разбойники»
26. Игра «Гонка за лидером: меры в пословицах»


повторение единиц измерения

27. Анализ проблемных ситуаций во многоходовых задачах.

решение задач повышенной сложности

28. Анализ проблемных ситуаций в многоходовых задачах.

индивидуальная работа проверочный тест

29.Задачи с многовариантными решениями.

работа над созданием проблемных ситуаций, требующих математического решения Что такое «задача»

30. Решение нестандартных задач

решение задач на установление причинно-следственных отношений Составление плана последовательности решения задачи.

31. Практикум «Подумай и реши».

индивидуальная работа проверочный тест

32. Задачи с изменением вопроса.

схематическое изображение задач

33. Математический КВН

Работа в группах викторина

34. Круглый стол «Подведем итоги»

коллективная работа по составлению отчёта о проделанной работе анкетирование

35. Сочинение «Место математики в моей жизни»

творческая работа Сообщения детей о великих математиках.

Содержание курса

Средства контроля

1.Проверочный тест (1 полугодие)

2. Участи в школьной олимпиаде

3. Сочинение «Место математики в моей жизни» (2 полугодие)

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 - 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007
2. Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 - 11 лет. С. - Пб,1996
3. Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995
4. Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 - 4 классы. - Волгоград: Учитель, 2008.

5. Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002

6. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002
7. Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004
8. Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004
9. Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995

10. Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 - 4 классы. М., 2004

11. Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006

12. «Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал