Конспект урока по русскому языку на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Заброденская средняя общеобразовательная школа

Конспект урока по русскому языку во 2 классе

«Безударные гласные, проверяемые ударением.

Урок - путешествие по сказке»

Подготовила

учитель начальных классов

Маслова Н.Н.

г. Калач

2015 год

Учебник: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина

«Русский язык» 2 класс

Урок № 8 в теме: «Безударные гласные в корнях слов».

Тип урока: закрепление изученного материала.

Цели и задачи: закреплять умение распознавать на слух

проверяемые гласные в безударных слогах,

подбирать проверочные слова,

а также находить другие орфограммы

в словах и объяснять их;

развивать орфографическую зоркость;

прививать любовь к русскому языку.

Методы, приемы: Сравнение, выделение общего, нахождение

отличий, комментированное письмо,

самостоятельная работа, проверка.

Оборудование: учебник Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина

«Русский язык» 2 класс; презентация; сказки А.С.Пушкина; ребусы; слова для составления предложения; детские рисунки по сказке; толковые словари у каждого ученика.

Ход урока.

1. Орг. момент.

- Начинаем урок русского языка.

- Вспомним секрет красивого письма.

Правильная посадка.

- Записываем число, классная работа.

2. Сообщение темы и цели урока.

- Какие слова зашифрованы в ребусах?

Дрова, слова, сова.

- Какая общая орфограмма объединяет эти слова?

Безударная гласная в корне слова.

- Сформулируйте сами тему урока.

Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Слайд:

Тема урока: «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением»

- Итак, сегодня мы будем закреплять умение распознавать на слух проверяемые гласные в безударных слогах, подбирать проверочные слова, а также находить другие орфограммы в словах и объяснять их.

3. Чистописание.

- Посмотрите на эти слова. Что ещё общего у этих слов?

2 слога, ударная гласная а во втором слоге, безударная о - в первом.

- Назовите одинаковые буквы, которые встречаются в каждом слове.

Буквы: о, в, а

- Назовите лишнюю. Почему?

- Запишите строчные буквы по образцу в тетради, соединяя их.

ао/

4. Закрепление пройденного материала.

- Наш урок сегодня необычный, мы отправляемся в путешествие по сказке.

Послушайте её начало.

Чтение отрывка наизусть по ролям (4 ученицы).

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица, -

Говорит одна девица, -

То на весь крещёный мир

Приготовила б я пир». -

«Кабы я была царица, -

Говорит её сестрица, -

То на весь бы мир одна

Наткала я полотна». -

«Кабы я была царица, -

Третья молвила сестрица, -

Я б для батюшки-царя

Родила богатыря».

- Как же называется сказка? Сказка о царе Салтане.

Учитель показывает книгу.

- А кто автор? А.С.Пушкин.

Слайд: Александр Сергеевич Пушкин, портрет.

- Полное название этого произведения:

Слайд: Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.

- Сказка А.С.Пушкина поможет нам поработать над безударными гласными в корне слова, а также поможет вспомнить и другие орфограммы

- Я буду читать строки из сказки, а вы постарайтесь распознать слова с безударными гласными. Сначала пишите проверочные слова, а затем слова с безударными гласными.

Море синее кругом,

Дуб зелёный над холмом. Прикрепляется рисунок.

1 ученик у доски объясняет и записывает:

В слове зелёный - безударный гласный в первом слоге. Подбираю проверочное слово так, чтобы этот звук четко слышался - зелень. Записываю. Значит и в слове зелёный пишу букву е (проговаривает орфографически зелёный) зелень- зелёный,

2 ученик: холм - холмом,

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах. Прикрепляется рисунок.

3 ученик: бег - бежит,

4 ученик: волны - волнах,

5 ученик: парус - парусах,

- Итак, что надо знать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова?

Ученики рассказывают правило с.130

- Какой ветер раздувал паруса? Попутный ветер.

- Для чего необходим попутный ветер?

Для выхода в море парусному судну нужен попутный ветер.

- Кому желали попутного ветра? Морякам и пассажирам.

- Что означает пожелание попутного ветра? Это пожелание удачи.

Так говорят тем, кто отправляется в путь.

5. Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.

- Какой ветер дул нам в лицо? Встречный.

- Назовите орфограмму в слове встречный? Сочетание ЧН пишем без Ь.

6. Отработка умений находить и объяснять орфограммы.

- Хорошим попутчиком может быть не только ветер, но и человек, и писатель, и книга. Сказка Пушкина будет нашим добрым попутчиком. Попутный ветер несёт нас к следующему заданию.

- Прочитайте словосочетания:

Слайд: Ч_дный остро_

з_лотой орех

ш_рокое поле

белая лебе_ь

- Какие орфограммы встретились в этих словосочетаниях? Объясните.

Ученики объясняют, по ходу появляются пропущенные буквы.

- Ориентируясь на второе слово каждой пары, запомните первое слово. Чтобы лучше запомнить, давайте вспомним строки из сказки Пушкина, где встречаются эти словосочетания.

Царь Салтан дивится чуду;

Молвит он: «Коль жив я буду,

Чудный остров навещу,

У Гвидона погощу».

… под ёлкою высокой,

Видит, белочка при всех

Золотой грызёт орех,

Изумрудец вынимает,

А скорлупку собирает,

Мать и сын теперь на воле;

Видят холм в широком поле,

Море синее кругом…

Снова князь у моря ходит ,

С синя моря глаз не сводит;

Глядь - поверх текучих вод

Лебедь белая плывёт.

- Теперь запишите словосочетания по памяти, выделите орфограммы.

- Что такое орфограмма?

Слова первого столбика убираются.

- Проверка.

Слова первого столбика появляются.

- К слову широкое подберите слово с противоположным значением.

широкое - узкое

- Как называются такие слова? (антонимы)

- К слову чудный подберите слова близкие по значению.

Чудный - удивительный, прекрасный, восхитительный, чудесный.

- Как называются такие слова? (синонимы)

8.Работа по развитию речи.

- Много чудес происходило на острове.

Прикрепляется рисунок.

- Посмотрите на рисунок. Какие строки о белочке из сказки Пушкина вы вспомнили?

Белка песенки поёт

Да орешки всё грызет,

А орешки не простые,

Всё скорлупки золотые,

Ядра- чистый изумруд…

- В каком домике жила белочка? (хрустальном)

- Как об этом говорит Пушкин?

Ель растёт перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живёт ручная,

Да затейница какая!

- Что такое хрусталь?

Работа с толковыми словарями.

Появляется слайд.

Горный хрусталь - минерал, бесцветная, прозрачная разновидность кварца. Чистые однородные кристаллы хрусталя встречаются редко.

В России месторождения есть на Урале.

Появляется слайд: Изделия из хрусталя.

Хрусталь - это особенное стекло с красивым блеском, резьбой.

- Хрусталь - это хрупкое стекло. Рассыпалось предложение о хрустальном доме белочки. Надо составить такое предложение, чтобы получилась рифма.

На доске слова:

дом, князь, белочки, выстроил, для, потом, хрустальный

- Какие слова рифмуются? (потом - дом)

- Составьте предложение. Как правильно оформить запись?

князь для белочки потом

выстроил хрустальный дом.

- Запишите самостоятельно. Выделите орфограммы.

- Проверка. Появляется слайд.

Князь для белочки потом

Выстроил хрустальный дом.

- Найдите слова, в которых букв больше, чем звуков. Объясните.

Князь, хрустальный - Ь не обозначает звука, в этих словах Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.

9. Подведение итогов.

- Какие орфограммы повторили?

- Как проверить написание слов с безударной гласной в корне слова?

- Какие задания вызвали затруднения?

- Что понравилось на уроке?

- Как называется сказка, которая была для нас добрым попутчиком в течение всего урока?

- Кто её автор?

- Какие ещё сказки А.С.Пушкина вы знаете, читали?

Выставка книг.

- А.С.Пушкин написал всего 6 сказок:

1) Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.

2) Сказка о рыбаке и рыбке.

3) Сказка о золотом петушке.

4) Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях.

5) Сказка о попе и работнике его Балде.

6) Сказка о медведихе.

- Какими словами заканчивается Сказка о царе Салтане?

Я там был; мёд, пиво пил -

И усы лишь замочил.

- Наш урок мне бы хотелось закончить такими словами:

Слайд: Сказка ложь, да в ней намёк

- Продолжите. Добрым молодцам - урок!

- Надеюсь, что каждый из вас извлек что-то нужное и важное для себя из урока - путешествия по сказке.

8