Конспект урока по математике на тему Выделение признаков предметов через их сравнение по длине, ширине, цвету, форме, материалу

Фрагмент урока с использованием УМК «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»

Выполнила учитель МБОУ «СОШ №14 г. Назарово» Зенина Е.И.

Класс:1

Программа: РО Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова

Предмет: математика

Тема урока: Выделение признаков предметов через их сравнение по длине, ширине, цвету, форме, материалу.

Цель урока: Организовать работу по выделению разных свойств в одном предмете и сравнению предметов по разным признакам.

Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; -адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; Познавательные УУД: -строить сообщения в устной форме; -строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; Коммуникативные УУД: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; -формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные результаты:

-учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Предметные результаты: - сравнивать фигуры по разным признакам; - подбирать подходящие фигуры по заданным признакам.

Использован ресурс: Математика 1 класс Урок 01 упр. 13,14,18

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

Ситуация успеха

II

Решение частных задач

1. - По каким признакам учились сравнивать предметы?

- Мы научились сравнивать по цвету, форме, материалу, размеру длине, ширине, толщине.

2. Парная работа

-Послушайте задание.

(учитель предлагает упр.13 из урока 01)

-Какое задание надо выполнить?

-Обсудите в паре.

- Какое задание выполняли?

- Что решили ваши пары? Почему? Почему не подходят другие фигуры?

( учитель организует обсуждение, выясняется правильный вариант ответа)

Учащиеся слушают задание.

- Надо догадаться, что изменяет волшебная палочка и подобрать подходящие фигуры.

Учащиеся обсуждают, показывают знак готовности.

- Мы определили, какой признак изменила волшебная палочка, и подобрали подходящие фигуры.

Итогом работы станет вариант ответа: 1)волшебная палочка изменила форму; 2) подходящие фигуры: желтый треугольник, синий многоугольник.

3. Аналогично проходит работа с упр.14

Итогом работы станет вариант ответа: 1)волшебная палочка изменила цвет; 2) подходящие фигуры: зеленый треугольник, синий квадрат или зеленый квадрат.

4. Рефлексия

- Отметьте на линеечках, как вы научились сравнивать фигуры и предметы по форме и по цвету.

Учащиеся отмечают в тетради на линеечках крестиком, как они научились сравнивать по двум признакам: по форме и цвету.

Ф Ц

1. Групповая работа

- А теперь сова вам придумала очень трудное задание. Выполнять его будете в группах.

Послушайте.

(учитель предлагает упр.18 из урока 01)

-Какое задание надо выполнить?

-Обсудите в группе.

- Какое задание выполняли?

- Что решили ваши группы? Почему? Почему не подходят другие фигуры?

( учитель организует обсуждение, выясняется правильный вариант ответа)

- Чем это последнее задание отличалось от первых двух?

Учащиеся слушают задание.

- Надо догадаться, что изменяет волшебная палочка и подобрать подходящие фигуры.

Учащиеся обсуждают, показывают знак готовности.

- Мы определили, какие признаки изменила волшебная палочка, и подобрали подходящие фигуры.

Итогом работы станет вариант ответа: 1)волшебная палочка изменила цвет, форму, размер; 2) подходящие фигуры: маленький синий треугольник, большой зеленый треугольник.

-В последнем задании волшебная палочка поменяла сразу три признака, а в первых меняла только один.

2. Рефлексия

- Отметьте на линеечках, трудно ли вам сравнивать фигуры и предметы сразу по трем признакам.

т

3