Предмет: Основы религиозных культур и светской этики (модуль «Основы православной культуры») 4 класс Тема: Икона

Тема: Икона Тип урока: ОНЗ (открытие нового знания) Цель: познакомиться с особенностями иконописного изображения; понять различия в написании иконы и картины. Познавательные УУД - извлекать информацию из разных источников (текст, серия рисунков, схема), строить речевое высказывание в устной форме, делать выводы на основе анализа объектов, осуществлять синтез, составлять целое из частей. обобщать и классифицировать. устанавливать аналогии. Коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве, слушать собеседника; Регулятивные УУД - формирование оценочной самостоятельности учащихся. принимать и сохранять учебную задачу, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД- . формирование положительной учебной мотивации; стимулирование готовности слушать собеседника и вести диалог; учитывать разные мнения и приходить к общему решению в рамках совместной деятельности; умение адекватно оценивать свою деятельность. Оборудование: словарь русского языка С.И.Ожегова, Толковый словарь Ушакова, Большая советская энциклопедия, Этимологический словарь русского языка Семенова; репродукции картин и икон. Основы православной культуры 4 - 5. Учебник для общеобразовательных учреждений./Автор: А. В. Кураев. - Москва, «Просвещение», 2012г.

Дорог мне, перед иконой в светлой ризе золотой,

Этот ярый воск, возжженный чьей неведомо рукой.

Знаю я - свеча пылает, клир торжественно поет:

Чье-то горе утихает, кто-то слезы тихо льет,

Это - светлое мгновенье в диком мраке и глуши,

Память слез и умиленья в вечность глянувшей души...
А.Майков

Этапы урока

Содержание урока

Основной вид деятельности учащихся

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности

Цель:

1) включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне;

2) определение содержательных рамок урока;

3) актуализация требований к ученику со стороны учебной -Добрый день! - Как настроение? Вы готовы к уроку? Сегодня мы продолжаем с вами путешествие в мир православной культуры. -Как вы уже поняли, путешествовать будем в группах. Распределите обязанности капитана, чтеца, советчиков.

-Какова цель любого путешествия? (Открывать для себя новое, интересное, неизведанное.) -В любое путешествие берут с собой багаж. Что такое багаж? (нужные в дороге вещи). -Наше путешествие необычное. Что самое необходимое и нужное мы возьмём? (учебник ….) - А что самое главное в учебном путешествии? (знания)

- Я предлагаю проверить наши знания по изученному ранее материалу.

Оценивают готовность к уроку по алгоритму:

1. Сяду правильно.

2. Проверю, все ли принадлежности на своих местах.

3Готов ли слушать учителя.

Высказывание предположений

Познавательные УУД

- извлекать информацию из разных источников (текст, серия рисунков, схема).

- строить речевое высказывание в устной форме.

- делать выводы на основе анализа объектов.

- осуществлять синтез, составлять целое из частей.

- 0бобщать и классифицировать.

-устанавливать аналогии.

Регулятивные УУД

- принимать и сохранять учебную задачу.

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

- прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

- контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные УУД

- слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- договариваться о правилах общения и поведения;

- уметь работать в группах;

- доказывать и аргументировать свою точку зрения, используя текст или другой источник;

- развитие умения точно и правильно выражать свои мысли.

Личностные УУД

-формирование положительной учебной мотивации;

- стимулирование готовности слушать собеседника и вести диалог;

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в рамках совместной деятельности;

- умение адекватно оценивать свою деятельность.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

Цель: актуализировать знания по теме «Храм»; 2)актуализировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение;

3) мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;

4)организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения;

5)организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;

6)организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия или его обосновании На столах у вас лежат рабочие листы (ПРИЛОЖЕНИЕ 1). Чтецы прочтут 1 задание, все вместе выполните. Пользуйтесь при необходимости тетрадями, учебниками.

1. Что такое ХРАМ?

Обращаться к Богу

2. Что такое АЛТАРЬ?

Стена, составленная из икон

3. Что такое ИКОНОСТАС?

Помещение, предназна- ченное для совершения богослужения

4. Что значит МОЛИТЬСЯ?

Священная часть храма
Проверка 1 гр. Что такое ХРАМ? Ответ. Группы согласны? 2 гр. Что такое АЛТАРЬ? Ответ. Группы согласны? 3 гр. Что такое ИКОНОСТАС? Ответ. Группы согласны? 4 гр. Что значит МОЛИТЬСЯ? Ответ. Группы согласны?

Перед вами на столах репродукции.

Что, на ваш взгляд, их объединяет? (На них изображен Христос)

Одна из репродукций - икона, другая - картина.

Как думаете, о чём поддет речь на занятии православной культуры: об иконах или картинах? (конечно, об иконах)

Попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока? (Икона)

Пробное действие.

Предлагаю задание, в котором есть новое:

Из предложенных репродукций выберите икону, прикрепите на доске и обоснуйте свой выбор.

Кто не смог выполнить задание?

Кто выполнил задание?

Обоснуйте свой выбор.

Групповая работа.

Обучающиеся заполняют таблицу..

Высказывают своё мнение, делают предположение, вступают в дискуссию.

Создание проблемной ситуации, высказывание предположений

Выявление места и причины затруднения

Какое задание вы выполняли?

В чём ваше затруднение?

Почему возникло затруднение? (Не знаем правила написания икон)

Соотносят свои знания и незнания.

Построение проекта выхода из затруднения

Цель: 1) согласовать и зафиксировать образовательную цель урока; 2) построить план и определить средства достижения цели.

Физминутка Какова будет цель нашего урока? (познакомиться с особенностями иконописного изображения; понять различия в написании иконы и картины)

Тема урока. Цель урока.

С помощью чего мы можем выяснить, каковы особенности написания икон? (Обратиться к учебнику)

Обратиться к учебнику - это самое простое. Предлагаю определить эти особенности, поработав по плану:

План действий.

1. Дать определение слову «Икона».

2. Выяснить особенности написания икон, их отличие от картин.

3. Сделать вывод.

Определяют цель и задачи урока.

Реализация построенного проекта

Цель:

1)реализовать построенный проект в соответствии с планом;

2) зафиксировать особенности написания икон, отличия икон от картин

Задание (в группах): Работа со словарями. - На столах у каждой группы разные словари: 1.Словарь русского языка С.И.Ожегов. 2.Толковый словарь Ушакова 3.Большая советская энциклопедия 4.Этимологический словарь русского языка Семенова. - Найдите определение. Зачитайте. (Группы по очереди зачитывают найденные определения): 1 группа. Икона - предмет поклонения - изображение Бога, святого или святых в виде портрета в красках, образ. /. Словарь русского языка автор - С.И.Ожегов./ - Какие главные слова можно выписать из этого толкования. / Изображение Бога, святых / ответ появляется на слайде/ 2 группа. Иконы, ж. (греч. eikon, букв. образ, подобие). Живописное изображение бога или святых, являющееся предметом почитания у христиан; образ. /Толковый словарь Ушакова/ - Какие главные слова можно взять из этого толкования? / Предмет почитания/ 3 группа. Икона (от греч. eikón - изображение, образ) в христианской религии - изображение Иисуса Христа, богоматери и святых, которому церковь приписывает священный характер; /Большая советская энциклопедия/ - Какие главные слова можно выписать из этого толкования? / Священный характер - святыня/ 4 группа. Икона - изображение святого, к которому люди обращаются с молитвой. / Этимологический словарь русского языка Семенова/ - Что главное в этом толковании? / Люди обращаются с молитвой/ Замечательно! Попробуйте с помощью данных слов и словосочетаний, сказать, что такое «Икона». Икона - изображение Бога, святых. Предмет поклонения и почитания, святыня, перед которой люди обращаются с молитвой к Богу и святым. Работа по учебнику. Далее по группам по плану выясняем особенности написания икон, просматривая следующие особенности: (в рабочих листах) 1 группа: (стр. 52, 4 абзац)

Тень _________________________________

2 группа: (стр. 52, 5-6 абзацы)

Свет ________________________________

3 группа: (стр. 52, последний абзац)

Фон _________________________________

4 группа: (стр.53, 2-3 абзацы)

Нимб _________________________________

Совместная работа.

Лик (лицо, глаза)___________________________

Проверка работы

Тень - ни один предмет не отбрасывает тени

Свет - проступает через лицо и фигуру, главное в иконе

Фон - золотой, открыт

Нимб - золотой круг окружает голову святого, знак Божией благодати

Лик (лицо, глаза) - радостопечалие

Обсуждают задание в группах.

Работают со словарями.

Анализируют свою деятельность.

Высказывают свои мнения, доказывают.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель:

1)тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

2) проверить сформированность представления об особенностях написания икон, их отличия от картин.

Определите - это икона или картина, обоснуйте.

Эталон самопроверки

На экране репродукции с подписями «икона», «картина».

Первичное закрепление во внешней речи

Цель:

зафиксировать во внешней речи особенности написания икон, отличия икон от картин

Вернёмся к заданию, где нужно было из предложенных репродукций выбрать икону, прикрепить ее на доске и обосновать свой выбор:

(группы отвечают по цепочке)

Включение в систему знаний

Цель:

1)сформировать способность к осознанному определению христианских святынь;

2) определить и согласовать домашнее задание.

Подчеркните христианские святыни

Библия, вокзал, храм, крест, картина.

Проверяем.

Какую святыню мы добавим после изучения сегодняшней темы? /икона/

Домашнее задание

Прочитать урок 15, ответьте на вопросы, обсудите прочитанное с родителями.

Задание по выбору.

Подготовить сообщение на тему « Когда появились первые иконы».

Выполняют задания. Взаимопроверку по образцу

Оценивают выполнение работы.

Рефлексия учебной деятельности

Цель:

1) организовать самооценку учащимися собственной учебной деятельности на уроке;

2) соотнести цель и результат своей учебной деятельности и зафиксировать степень их соответствия;

3) зафиксировать в речи новый способ действий, изученный на уроке.

Какую цель мы сегодня перед собой ставили?

Достигли мы её?

Что мы делали, чтобы достичь цели урока?

Какое новое знание сегодня открыли?

Довольны ли вы своей работой?

Я доволен собой,

у меня все получилось.

Хочу знать больше.

У меня не всё получилось, но я постараюсь

Мне было трудно, и я ничего не понял.

Оценивают свою успешность на уроке.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1 задание. Соедините стрелками определение с понятием.

1. Что такое ХРАМ?
Обращаться к Богу. 2. Что такое АЛТАРЬ?
Стена, составленная из икон. 3. Что такое ИКОНОСТАС?
Помещение, предназначенное для совершения Богослужения. 4. Что значит МОЛИТЬСЯ?
Священная часть храма.

2 задание. Составить определение.

икона

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 задание. Заполнить таблицу.

Особенности написания иконы

Тень

Свет

Фон

Нимб

Лик (лицо, глаза)

4. задание. Подчеркните христианские святыни. Дополните его святыней, изученной на уроке.

Библия, вокзал, храм, крест, картина.