Урок по Окружающему миру в 3 классе на тему: Экологическая безопасность

Составила:

Мустафаева Февзие Асановна

Учитель начальных классов,

высшей категории.

Тема урока : Экологическая безопасность- 3 класс

Учебные задачи, направленные на достижение:

1) личностных результатов обучения:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2) метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование) - познавательные УУД;

- формирование начальных форм личностной рефлексии - регулятивные УУД;

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её,

- формирование умения взаимодействия в статичных парах и группах - коммуникативные УУД.

3) предметных результатов обучения:

- познакомить с основными загрязнителями воздуха, воды, продуктов питания,

- выполнять правила личной экологической безопасности,

- обогащать словарный запас, развивать речь и мышление,

- воспитывать экологическую культуру учащихся.
Планируемые результаты: учащиеся научатся соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать и объяснять употребление в пищу полезных продуктов питания, высказывать своё мнение , доказывать его. Оборудование: компьютер (презентация), карточки для индивидуальной работы.
Ход урока:
I. Оргмомент

• Покажите умные глазки, ровные спинки.

• Повернулись, поздоровались с гостями, улыбнулись от души.

Правила поведения во время грозы.

1. Если появились признаки приближения грозы, переждите ее в помещении.
2. Закройте окна, двери, дымоходы. Выключите телевизор, радио, электроприборы, телефон.
3. Держитесь дальше от электропроводки, антенны, окон, дверей.
4. Если гроза застала вас на улице, укройтесь в ближайшем здании.
5. Если гроза застала вас в парке, лесу, не укрывайтесь вблизи высоких деревьев, особенно таких, как дуб, тополь.


- Какие правила безопасности нужно соблюдать при общении с собакой?
III. Самоопределение к деятельности. Вспомним формулу безопасности: 1.Предвидеть опасность. 2.По возможности избегать опасность. 3.При необходимости действовать решительно и чётко. 4.Бороться до последнего, активно просить о помощи и самому её оказывать. (Коммуникативные УУД - учебное сотрудничество, умение работать в коллективе, Познавательные УУД - подведение под новое понятие, умение извлекать информацию)
IV.Работа по теме урока
1)Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь. Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова: Если мы закроем глаза , то ничего не увидим. Ничего и раньше не было кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. (открыли глаза) Это - Земля. (2 слайд) - Жизнь начинается… Мир ослепительно переливается. И как важно, чтобы это продолжалось вечно. Люди, к сожалению, сами загрязняют окружающую среду: воздух, воду, почву, продукты питания. Как вы думаете о чём мы будем говорить? Сегодня на уроке мы узнаем, что такое экологическая безопасность, познакомимся с правилами личной экологической безопасности. 2) Сценка Ученица: -Вчера дома я услышала от родителей такой разговор. Мама: -Ох, какая сегодня плохая экология, от неё у меня разболелась голова! Папа: -Да уж, экология у нас совсем плохая, вон и в газетах про неё пишут, и в телевизоре показывают. Надо её исправлять. Ученица: -Кто такая экология? -Что она сделала?
- Тема нашего урока звучит так: «Экологическая безопасность»(Регулятивные УУД- целеполагание, Коммуникативные УУД-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации). - Запишите в свои рабочие листы. - А кто знает что такое «экология»? (Наука о нашем общем доме, об окружающей среде) - А что мы называем «окружающей средой»? (То, что нас окружает: вода, почва, воздух) - Сегодня на уроке мы будем не простыми учениками, а учеными-экологами. В конце урока у вас появится документ, который сообщит, как вы работали на уроке. - Кто из вас знает, а чем занимается эколог? - Да, это очень важная современная профессия. Эколог пытается помочь людям разобраться в том, как понимать друг друга природе и людям, как научиться жить в сотрудничестве. - Мы узнаем, что такое «цепь загрязнения», «экологическая безопасность», «бытовой фильтр» и в каком будущем вы хотите жить. Наша планета добра к нам . Она помогает нам жить. А как мы , люди, относимся к ней? Бережём ли мы её? Давайте посмотрим на фотографии Шарика, которые он сделал фоторужьём (5 слайд). Назовите номера тех фотографий, на которых человек наносит непоправимый вред природе, здоровью людей.
2)Индивидуальная работа.(Личностные УУД-нравственно этическое оценивание усваиваемого материала). 3)Физминутка - Мы немного отдохнём. Встанем, глубоко вздохнём. Дети по лесу гуляли. За природой наблюдали Вверх на солнце посмотрели И их всех лучи согрели.
Чудеса у нас на свете- Стали карликами дети. А потом все дружно встали. -Великанами мы стали.
4)Работа в парах.
- Промышленные предприятия, которые выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных веществ, сбрасывают в реки вредные отходы, транспорт, наши дома, где каждый день появляется много мусора, несознательные люди бросают его куда попало. Человек вынужден дышать загрязнённым воздухом, пить загрязнённую воду, использовать продукты питания, в которых содержатся вредные вещества. Человек может своими поступками как сберечь природу, так и погубить её . К сожалению, людям для развития науки, техники все больше требуется угля, нефти, древесины. Для выпуска качественной новой продукции новые - фабрики и заводы. Для улучшения жизни - зоны отдыха, санатории, аквапарки. На доске нарисуйте, какая жизнь вам нравится? (работа с интерактивной доской) (Личностные УУД- личная заинтересованность в экологической безопасности) Можно ли при этом оставаться здоровым? Что поможет сохранить здоровье? Дети высказывают своё мнение. - Каждому человеку необходимо соблюдать не только правила личной гигиены, но и ПРАВИЛА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ. Послушайте рассказ и давайте создадим схему загрязнения окружающей среды.

Как происходит загрязнение окружающей среды? Собрались на небе тучи , и пролился на сухую землю летний дождик. Как хорошо! Листья умоются, трава зазеленеет, земля напьётся, да и человеку угодить под прохладный дождичек - одно удовольствие. А что вымокнет - не беда: высохнет рубашка. Она и высохла. Глянул на неё хозяин - глазам не поверил: была новой и целой, а стала как решето - вся в мелких дырочках. Глядит на деревья - листья пожелтели, трава пожухла. Вот так дождик. Страшный дождик , опасный и ядовитый. А почему? Один завод дымит, два завода дымят, сто заводов дымят. Дымят оттого, что в топках горят уголь и нефть, а в них обязательно есть сера , которая попадает в воздух. Получается едкая серная кислота. Вот тебе и ядовитый дождик. Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её называют цепью загрязнения.
Цепь загрязнения - загрязнение атмосферы - кислотные дожди- загрязнение почвы - загрязнение растений- загрязнённые продукты питания- болезни человека
5)Работа в парах. А) Цепь загрязнения. - Да, природа переживает сегодня немалые потрясения. Все чаще звучат слова: неблагоприятная экология, экологический кризис, экологическая катастрофа. В природе все труднее бороться с десятками тысяч тонн вредных веществ. - А откуда поступают вредные вещества? (Заводы, сточные воды, химические удобрения на полях, выхлопные газы) - Куда же поступают вредные вещества? (В воду, воздух, почву) - А что же дальше? () (Ядовитый дым загрязняет воздух, выпадают кислотные дожди, почва впитывает влагу, растения и животные питаются загрязненной травой, кормами. И в результате вредные вещества попадают в продукты питания). - И не трудно догадаться, кто же пострадает? (Человек)
- Рассмотрим схему и восстановим её в рабочих листах. - Как же движутся загрязненные вещества в природе? (По цепочке) - Этот процесс мы будем называть цепью загрязнения. - В учебнике на с. 29 рассмотрите рисунки. Обсудите парами и расскажите, как движутся загрязненные вещества по цепочке?
Вывод: - Каким образом это отразиться на человеке? (Влияет на здоровье. Ну, а если человеку грозит опасность, он вынужден защищаться.) - От чего? (От воздействия окружающей среды). 6) Работа в учебнике. Б) Экологическая безопасность. - Мы должны научиться соблюдать экологическую безопасность. - Что означает этот термин? - Прочитайте определение в учебнике на с. 32. - Запишите в свой рабочий лист.

Наше общество старается защититься, не загрязнять окружающую среду, но пока эту задачу полностью решить не удается. Поэтому мы с вами попытаемся разработать правила экологической безопасности для того, чтобы выполняя их , мы смогли сберечь свое здоровье(памятки вклеиваем в экологические листы) - Как происходит загрязнение воздуха?

Обобщаем ответы :

- Ежегодно в атмосферу Земли выбрасываются сотни тонн вредных веществ, которые никуда не исчезают. Потому мы ими дышим. Наибольшее количество вредных веществ выбрасывается в воздух с выхлопными газами автомобилей. К тому же много курящих людей, которые отравляют свой организм и организм рядом живущих людей.

- Что нужно делать человеку, чтобы уберечь своё здоровье?

• Как же защититься от грязного воздуха?

1. Выбирайте дорогу, где больше зелени.

2. Не останавливайся около машины с работающим двигателем.

3. Не играй около места, где много машин.

4. Проси, чтобы взрослые не курили в квартире.

5. Разводи цветы, сажай деревья.

6. Не оставайся в гараже, где работает двигатель машины.

7. Если в твоём селе есть предприятие с вредным производством, необходимо о нём знать, чтобы предвидеть аварии.

(работа с интерактивной доской - подумайте и выберите из галереи представителей животного мира, кому нужен для жизни чистый воздух)

• Как же защититься от загрязненной воды?

1. Не купаться в загрязненных водоемах или около промышленных стоков.

2. Не пить в водоемах воду.

3. Не пить воду из-под крана.

4. Очищайте воду при помощи фильтра, если их нет, отстаивай воду в открытой ёмкости в течение суток.

5.Более надёжное средство- вымораживание. Поставь кастрюльку с водой в морозильную камеру, когда вода начнёт замерзать, сними верхнюю корочку, слей оставшуюся воду. Когда лёд растает ,у тебя появится чистая и полезная вода. (работа с интерактивной доской - подумайте и выберите из галереи представителей животного мира, кому нужна для жизни чистая вода) (Личностные УУД- личная заинтересованность в экологической безопасности)

7) Практическая работа.

- Да, ребята, состояние питьевой воды в России ужасающе. Лишь 1 % вод из рек, озёр и родников можно употреблять в пищу. Остальные 99 % вод очень опасны для здоровья, и могут вызвать много заболеваний.

В наши дома поступает, конечно, очищенная вода, но совсем чистой ее не назовешь. На станциях очистки ее обрабатывают специальным веществом - хлором, для того, чтобы уничтожить опасные бактерии. Но хлор вреден и для человека. Поэтому нам надо научиться очищать воду с помощью бытового фильтра.

В крупных городах уже стали продавать в магазинах воду в бутылках, потому что из кранов в квартиры бежит не совсем чистая вода, некоторое количество вредных веществ в ней остаётся, и люди боятся её пить. Но стоит такая вода дорого. Не каждый может её покупать каждый день.

- Кто из вас умеет очищать воду? (вызывает 1 ученика)

- У меня на столе есть различные предметы.

Выбери из них самые необходимые для очищения воды и проведи эксперимент. - Молодец, ты почти правильно

очистил воду. Можно ещё так:

1) Возьмём воронку, чистую банку. В воронку положим марлю в 4 слоя. Можно между марлей положить вату. Сверху можно положить несколько таблеток активированного угля.

2) Смешаем небольшое количество воды, например, с почвой и выльем в воронку.

3) Мы видим, что в наш сосуд бежит чистая вода.

- Ребята, а как вы поступите в походе, когда закончится чистая вода?

Как же защититься от некачественных продуктов питания?

Прочитайте правила (с.35). (работа с интерактивной доской - выберите из галереи полезные продукты питания) (Личностные УУД- личная заинтересованность в экологической безопасности)

-Приклейте памятку в документ.

1. Не собирай грибы и ягоды около автомобильных дорог, свалок, заводов.

2. Всегда мой овощи и фрукты в кипячёной воде.

3. Не ешь рыбу , выловленную из загрязнённой реки.

4. Ешь экологически чистые продукты.

5.Не ешь продукты, у которых истёк срок хранения.

VI. Итог

- Уважаемые экологи, подходит к концу наш урок.

- Мы сегодня говорили о личной экологической безопасности. Кто виноват в том, что мы часто заболеваем от грязной воды, дышим грязным воздухом, отравляемся продуктами питания? По вине человека вырубаются леса, загрязняются водоёмы, выпадают кислотные дожди. - Для того, чтобы меньше на Земле случалось вот таких экологических катастроф мы должны знать и соблюдать правила поведения в природе.
1)Игра «Живи, Земля» Я называю правило, а вы поднимаете сигнальные карточки. Подумайте к чему может привести моё утверждение, если вы согласны - поднимаете живую цветущую планету, если нет - умирающую нашу Землю.

• Ломайте ветки деревьев .
• Убирайте за собой мусор в лесу.
• Берегите родную землю.
• Собирайте букеты из полевых цветов.
• Ловите птенчиков и детенышей зверей.
• Подкармливайте птиц.
• Не ловите лягушек, жаб, бабочек, стрекоз, не разрушайте муравейники.
• Сажайте деревья, цветы, делайте кормушки, скворечники.

- Эти знания важны лично для каждого из вас.

- Как вы думаете почему?

(Все зависит от человека: и здоровье окружающей среды, и здоровье самого человека)

- Давайте ответим на главный вопрос: что же такое экологическая безопасность? Кто-то может высказать свои мысли. А кто-то может посмотреть в учебник на с. 34.

VII. Домашнее задание

1) Рабочая тетрадь с.17-19.

2)Учебник с.31-36

VIII . Рефлексия урока

- Мне интересно было с вами работать, наблюдать, как вы из простого ученика превратились в юных экологов, у которых есть знания и навыки по охране окружающей среды.(Личностные УУД -умение высказывать своё мнение к работе класса, обсуждаемым вопросам)

Я подтверждаю ваши знания, умения, навыки дипломом юного эколога. Мои пожелания вам: жить в прекрасной стране, беречь родную природу , а природа ответит вам своей заботой.

(Песня «Прекрасное далёко») Самая прекрасная , родная, Разноцветная, веселая, живая, Ты для нас, как мать, одна на свете, Мы твои заботливые дети . Но порой, под нашими руками Красота твоя бесследно исчезает. Задыхаются от грязи океаны, Звери, птицы, травы погибают. Где бы мы не жили на планете, За твою судьбу мы все в ответе. Мы твои помощники, друзья , Мы, Земля, с тобой одна семья.

- Спасибо за работу. Всего доброго. Берегите свое здоровье.

- Урок окончен.