Конспект урока русского языка

Конспект открытого урока

русского языка во 2 Б классе МАУ СОШ №5 г. Тамбова

Тема: Корень. Однокоренные слова.

^{учитель Рязанова Т. П.}

^{апрель 2012год.}

^{ЦЕЛИ УРОКА:}

^{1.Ознакомить учащихся с признаками однокоренных слов;}

^{развивать умение сравнивать слова подбирать однокоренные слова; учить выделять общую часть родственных слов.}

^{2.Развивать речь учащихся орфографическую зоркость.}

^{3Воспитывать положительную мотивацию учения; прививать интерес к родословной своей семьи.}

^{ХОД УРОКА.}

^{1.Организационный момент.}

^{2.Каллиграфическая минутка .}

^{ЧчЧч ча чу Чч Ча чу чаща}

^{Человек без друзей -что дерево без корней.}

^{У. -Объясните смысл пословицы.}

^{3.Словарная работа. Закрепление ранее изученного.}

^{Правописание предлогов.}

^{В Москве , с учеником, за городом, по морозу, за воробьем, из деревни, над рекой, на медведя, в тетради.}

^{У.- Сообщение темы и целей урока.}

^{4.Слово КОРЕНЬ - многозначное. Есть корень у дерева. Есть корень у слова .Есть корни рода человека. На уроке окружающего мира мы искали корни своей семьи; составляли родословную; генеалогическое древо.}

^{«Помни свои корни -так учит нас народная мудрость».}

^{РИСУНОК РОДОСЛОВНОЙ. Обратите внимание на слова}

^род

^{родословная}

^{родился}

^{родители}

^родня

^{родственники}

^{У. -Можно ли назвать их родственными .Почему.}

^{Так как все эти слова имеют общее значение.}

^{У них есть общая часть.}

^{ВЫВОД:РОДСТВЕННЫМИ СЛОВАМИ НАЗЫВАЮТСЯ СЛОВА ИМЕЮЩИЕ}

^{1.ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ}

^{2.ОБЩУЮ ЧАСТЬ}

^{У.-ОБЩАЯ часть родственных слов называется - КОРНЕМ.}

^{У.- Как называются слова с одинаковым корнем?}

^{Верно однокоренные.}

^{ЗАКРЕПЛЕНИЕ. ЧТЕНИЕ ПРАВИЛА ПО УЧЕБНИКУ.}

^{Общая часть родственных слов называется корнем.}

^{Слова, образованные от одного и того ,же корня называются}

^{ОДНОКОРЕННЫМИ.}

^{Запись слов у доски и в тетрадях. Выделение корня.}

^{6.Сейчас мы отправимся с вами в чудесный сад , где растут необычные деревья словесные .послушайте сказку как они появились.}

^{СКАЗКА.}

^{Жил-был корень ЛЕТ .Нашли ег о люди и думают :»Что с ним делать.»}

^{А корень и говорит:- Посадите меня в землю и я разрастусь в большое дерево. Так люди и сделали. Сначала появился один росток, затем другой, третий. Много ростков появилось от корня ЛЕТ .Все они на корень похожи, но и свое у каждого есть .Вот какое дерево выросло.}

^{РИСУНОК ДЕРЕВА. НА НЕМ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА.}

^лет

^полет

^прилет

^отлет

^{самолет}

^{вертолет}

^летать

^{летчики и другие}

^{Посмотрели люди, сравнили все слова, и увидели, что у всех у них общая часть ЛЕТ . И решили назвать общую часть КОРНЕМ.}

^{И правильно решили : от нее как от корня дерева растут новые однокоренные слова.}

^{7.Работа в тетради. Выписать однокоренные слова. Выделить корень.}

^{8.Работа с деформированным текстом.}

^{Задание :вставить пропущенные буквы, из слов составить предложения.}

^{-Л.сное, вот ,оз.ро.}

^{-Л.сник, ж.вет, здесь .Это предложение разобрать по членам предложения.}

^{- Л.сок, м.лодой, встреч.ет, св.ю, первую ,в.сну.}

^{-Пройдут, здесь, г.да, зашумит, рощ..}

^{Запишите сначала слово лес ,а потом однокоренные.}

^{Повторите правило: какие слова называются однокоренным?.}

^{У. - Найдите слово близкое по смыслу, но не однокоренное.(роща)}

^{9.Выпишите слова из стихотворения однокоренные слову САД.}

^{Один ученик работает у доски.}

^{Е.Измайлова.}

^{Как растут слова.}

^{Как-то много лет назад}

^{ПОСАДИЛИ странный САД}

^{Не был сад фруктовым}

^{Был он только словом.}

^{Это слово, слово - корень,}

^{Разрастаться стало вскоре}

^{И плоды нам принесло}

^{Стало много новых слов.}

^{Вот из САДА вам РАССАДА,}

^{Вот еще ПОСАДКА рядом}

^{И вот САДОВОД}

^{С ним САДОВНИК идет.}

^{Очень интересно гулять в саду словесном.}

^{Задание: выделить корень и объяснить почему они являются однокоренными.}

^{ВНИМАНИЕ :слова из сада ,по саду, за садом -не являются однокоренными. Это форма одного и того же слова.}

^{10.Самостоятельная работа. Подбор однокоренных слов.}

^{Даны корни:}

^{сад стол мост лес вяз мороз дожд}

^{Индивидуальные карточки разной степени сложности.}

^{Итог урока:}

^{-Что нового мы узнали?}

^{-Какие слова называются родственными?}

^{-Какие слова называются однокоренными?}

.