Мастер-класс по русскому языку «Склонение имен прилагательных»

Мастер-класс по русскому языку

«Склонение имен прилагательных»

Карагусова Н.А.

учитель начальных классов

ГБС(К)ОУ РХ «Специальная

(коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат 3, 4 видов»

Центр дистанционного образования

Сегодня одним из ключевых направлений развития образования, определенных инициативой «Наша новая школа», является создание условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Действительно, кроме отсутствия качественного образования дети-инвалиды сталкиваются с целым комплексом культурно-социальных проблем:

1. нарушение связи с миром;

2. недостаток контактов со взрослыми и сверстниками;

3. ограниченный доступ к информационным ресурсам;

4. недоступность общения с природой, культурными ценностями.

Наряду с такими факторами как состояние здоровья и особенность психического развития, этим детям присуща неуверенность в себе, низкая самооценка, незнание путей достижения своих жизненных целей, что приводит к тому, что процесс интеграции в общество проходит очень сложно. Лишенные общения с основной массой обычных сверстников, такие дети не приобретают необходимых для жизни навыков. Лишь немногие из них с уверенностью и оптимизмом смотрят в будущее, большинство же сомневаются, что жизнь их сложится успешно.

В настоящее время дистанционное образование стало реальной возможностью учиться в индивидуальном режиме независимо от места и времени; получать образование по индивидуальной траектории, в соответствии с принципами открытого образования. Данная форма получения образования позволила реализовать права человека на непрерывное образование и получение информации.

Все больше осознается, что психофизические нарушения не отрицают человеческой сущности, способности чувствовать, переживать, приобретать социальный опыт. Пришло понимание того, что каждому ребенку необходимо создавать благоприятные условия развития, учитывающие его индивидуальные образовательные потребности и способности.

Исходя из этого, к каждому ребенку с ОВЗ необходимо подходить не с позиции, чего он не может в силу своего дефекта, а с позиции, что он может, несмотря на имеющееся нарушение.

Поэтому задача педагогов современной школы - создать адекватные условия для развития и обучения детей c ограниченными возможностями здоровья.

Дистанционная форма обучения как нельзя лучше подходит для того, чтобы ребенок-инвалид получил качественное образование. Помимо этого, дистанционное обучение позволяет ребенку с ограниченными возможностями здоровья найти оптимальный для себя способ успешно адаптироваться в жизни.

На современном этапе обучения в начальных классах возросла потребность повышения грамотности. Решение данной задачи зависит от содержания, методики,

структуры урока русского языка. Предлагаемый «Курс письменной речи для младших школьников» создает условия для реализации творческих способностей младших школьников при изучении русского языка. Предмет «Русский язык» позволяет развивать самостоятельность, познавательную деятельность, грамотность. Структура курса базируется на государственной программе.

Задачами курса являются:

• Соответствие государственным учебным программам по русскому языку.

• Пополнение словарного запаса учащихся.

• Расширение кругозора.

• Раскрытие понятий современных терминов.

• Повторение и закрепление материала.

• Формирование контроля знаний, умений и навыков учащихся.

Тема урока: «Склонение имён прилагательных ( изменение по падежам) в единственном числе». Урок 30. I. В начале урока активизация знаний. Тётушка Сова - этот персонаж проходит через весь курс и хорошо знаком учащимся. В этом окошке можно найти помощь, подсказку к уроку.

Помощь тётушки Совы:"Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода."

II. Закрепление.

1) Тест . Учимся подбирать нужные слова .

- Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные, выбирая их из слов для справок.

2) Тест. Пробуем писать окончания имён прилагательных. 1

- Вставь пропущенные окончания имён прилагательных, в скобках укажи их род и падеж так же, как на образце.

3) Тест. Пробуем писать окончания имён прилагательных. 2

- Выбери правильные падежные окончания для имён прилагательных в каждой группе словосочетаний.

- После каждого выполнения учащийся видит свой результат работы - тест оценивается в баллах.

III. (Показать) Следующий вид работы: текст «Зимний лес».

- Прочитай и скопируй текст. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных, выделяя их заглавными буквами.

- Это задание учащийся выполняет в специальном окне для ответа, затем я проверяю и пишу отзыв о работе (показать).

IV. - Большое внимание в курсе уделяется расширению словарного запаса учащихся. Этот раздел называется « Собираем НУЖНЫЕ слова в сундучок.»

(показ) Раширение словарного запаса.

Собираем НУЖНЫЕ слова в сундучок.

- пескарь;

- карась;

- заводь (словарь Ожегова).

1. Учимся сравнивать.

Пескарь и карась.

- Такие виды заданий позволяют обогащать словарный запас детей, уточняют многие понятия, учат сравнивать предметы.

VIII. - Только заданиями курса я не ограничиваюсь в своей работе. Готовлю задания, которые развивают у детей память, внимание, устную речь, воображение. Я предлагаю вам стать на некоторое время учениками и выполнить ряд заданий.

- Посмотрите на зимний лес. У какого дерева сохранились красные ягоды? (рябины).

Подберите однокоренные слова к слову рябина. Докажите, что они однокоренные, выделите корень.

Рябина- рябинка, рябиновый, рябинник (дрозд). Назовите прилагательное.

9. Работа с пословицами. Вставить пропущенные прилагательные, объяснить смысл пословицы..

( раздать) Пословицы :

Ленивые руки не родня умной голове.

Береги землю любимую, как мать родимую.

От великого до смешного один шаг.

Дождливое лето хуже осени.

Маленькое дело лучше большого безделья.

С малого начинай, достигнешь большого.

И мелкое место переходи как глубокое.

Новых друзей наживай, а старых - не забывай.

X. Отдых. Слушание музыки П.И. Чайковского.

Звучит музыка П.И. Чайковского "Времена года"- Февраль..

- Чайковский в своем музыкальном альбоме три странички посвятил зиме. Закройте глаза. Давайте отдохнем и попытаемся представить, какие же картины зимней природы он мог видеть, когда писал эту музыку?

• Что вы смогли себе представить, в рассказе употребляйте имена прилагательные.

• Также учащиеся пишут диктанты, изложения, сочинения. Сканируют свою работу, отправляют мне, я распечатываю и проверяю. Обязательно провожу работу над ошибками.

Материал на уроках подобран таким образом, что позволяет даже самым слабым учащимся с интересом работать на уроке, осознавая свои маленькие победы.