Урок «Автопортрет»

Тема: « Автопортрет». 4 класс

Рассчитано на 2 занятия.

Учитель: Шешунова Альбина Викторовна

Тип занятия: пополнение знаний полученных на уроках изобразительного искусства, театра и технологии.

Вид занятия: творческое занятие

Форма организации деятельности: индивидуальная, групповая.

Вид занятий: декоративно-прикладное творчество, мозаика.

Цели урока:

Обучающая цель:

Познакомить с жанром «портрет» и его разновидностью - автопортретом.

Научить решать творческие задачи на уровне импровизаций и самостоятельно создавать образ, используя различные материалы.

Знакомство с техникой выполнения мозаичного полотна, автопортрета из пластилина, автопортрета с использованием аппликации и акварели.

Развивающая цель: Развить воображение, глазомер, мелкую моторику рук,

эмоциональное, эстетическое, образное восприятия и творческие способности.

Знакомство с автопортретами знаменитых художников.

Развивать умение высказывать оценочные суждения в процессе обсуждения выполненных работ, уважать мнение товарища.

Воспитательная цель: воспитывать аккуратность и терпение, развитие эстетических и творческих потребностей, уважение к мировой культуре, через знакомство с шедеврами мирового искусства.

Задачи урока:

Урок включает воспитательные, образовательные (решаются на усвоении профессиональных понятий с учетом возрастных особенностей детей) и творческие задачи, которые дают возможность:

1.Расширить понятие детей о многообразии форм искусства и его эмоциональной значимости.

2.Использовать различные приемы работы с материалами, самостоятельно создавать композицию, уметь анализировать произведения искусства.

3.Создать атмосферу, способствующую глубокому художественному и эмоциональному восприятию показанных картин.

Оборудование:

Для учеников:

Лист бумаги или картон, газетная и цветная бумага, старые журналы, ножницы, клей, простой карандаш, ластик, пластилин, акварель, кисточки, вода, статьи о художниках.

Для учителя:

Компьютер, мультимедийная установка, презентация к уроку.

Автопортреты известных художников. Таблица пропорций лица человека.

Требования к уроку:

Дидактические - научить создавать творческие работы на основе собственного замысла, выбирать и применить выразительные средства для реализации замысла.

Воспитательные - умение участвовать в диалоге, аргументированно доказывать свою позицию.

Методы и приемы реализации поставленных задач:

Объяснительно-иллюстративные

План занятия:

1.Организационный момент.

2.Вводная беседа.

Учитель: «На протяжении всего учебного года на уроках технологии мы с вами, так или иначе, касались одной и той же темы. Изображали ли мы натюрморт, пейзаж. Говорили о народных праздниках, костюмах, об архитектуре, о теме войны в искусстве, о плакате и памятниках культуры мы с Вами не забывали о - человеке! Ведь именно без него искусство существовать не может.

Он:

Либо творец произведения искусства,

Либо его главный герой,

Либо созерцатель умеющий чувствовать и выражать свои эмоции, при этом сам подчас берущийся за кисть».

Учитель: Какой смысл заложен в отрывок из стихотворения Микеланджело?

(учитель читает сам и дает возможность прочитать и подумать ученикам)

(1 слайд)

Творенье может пережить творца:

Творец уйдет, природой побежденный,

Однако образ, им запечатленный,

Веками будет согревать сердца.

Я тысячами душ живу в сердцах

Всех любящих, и, значит, я не прах,

И смертное меня не тронет тленье.

Ответы учеников.

3.Тема урока.

Учитель:

1.Какие жанры мы узнали на уроках изобразительного искусства?»

Ответы учеников: портрет, пейзаж, натюрморт, декоративная живопись.

Что такое портрет?

(2 слайд)

Портре́т- изображение или описание какого-либо человека либо группы людей, существующих или существовавших в реальной действительности.

2.Что такое автопортрет? Чтобы ответить на этот вопрос послушайте стихотворение Валерия Симакова

(3слайд)

Осколок зеркала

Его в своем кармане

Нащупал я. Проказница дочурка

Со сна как видно, утром разыгравшись

В карман костюма. Я того не видел.

Ну, погоди, вот будет на орехи

Тебе, малыш, мой озорной ребенок.

И я осколок на листок журнальный

Небрежно бросил. Вдруг лицо мужчины

Увидел в зеркальце и… что-то вдруг увидел:

Высокий лоб - уже морщиной прогнут.

Он часто напрягается. Работа!

Под черными красивыми бровями

Два карих глаза, любящих улыбку,

Готовых на ответную.

Ответы учеников.

(4 слайд)

АВТОПОРТРЕ́Т - портрет художника, выполненный им самим.

(5слайд)

Тема нашего урока «Автопортрет»

4.Актуализация знаний

Сообщения учеников.

«Автопортреты известных художников».

« Распространенный жанр изобразительного искусства. Многие художники рисовали, писали, лепили себя, часто используя зеркало, стараясь в собственном облике угадать настроения своего искусства. Если верно выражение: "Глаза - зеркало души", то можно сказать, что автопортрет - это зеркало души художника. Известна также закономерность, что, портретируя других, художник подсознательно переносит свои индивидуальные черты на облик модели. Поэтому, в переносном смысле слова, автопортретом является все его творчество. Наверное, не случайно так любили жанр автопортрета великие художники - Джорджоне, Рембрандт. Но многие, столь же великие, его избегали. В нашем Муромском музее есть автопортрет знаменитого нашего художника Ивана Куликова»

(6 слайд) автопортреты знаменитых художников (И.Куликов, К.Брюлов, К.С.Малаевич, А.С.Пушкин)

5.Первичное усвоение новых знаний.

(7 слайд)

ХУДОЖНИК-----------ПОРТРЕТ------------МАТЕРИАЛ

Учитель: Одним из видов искусства подтверждающим эту цепочку, является автопортрет.

-Напомните мне, что такое автопортрет?

Ученики: Автопортрет изображение художником самого себя.

Учитель: Итак:

Художник рисует.

И конечно он умеет чувствовать и через рисунок выражать свои эмоции.

При этом он главный герой картины.

-А можем ли мы с вами эту своеобразную схему применить к себе?

Ответы учеников.

-Когда мы с вами видим нечто прекрасное, что мы чувствуем?

Ответы учеников

-Мы можем выразить свои чувства и эмоции через искусство?

-То есть мы можем быть художниками?

6.Применение знаний и умений в новой ситуации..

Учитель: Если мы с вами можем применить к себе два принципа этой формулы, мы можем создать свой автопортрет?

Сегодня мы с вами потрудимся над созданием автопортрета только в различных техниках: мозаичной технике, пластилинографии, при помощи акварели.

Ваша задача выбрать какая техника вам больше нравиться.

(8 слайд)

*Моза́ика - декоративно-прикладное искусство, произведения которого подразумевают формирование изображения посредством компоновки, набора и закрепления на поверхности разноцветной бумаги, керамических плиток и других материалов.

(9 слайд)

*Пластилинография - новый вид декоративно-прикладного искусства. Представляет собой создания лепных картин на горизонтальной поверхности. Основной материал - пластилин.

(10 слайд)

*Акваре́ль- живописная техника, использующая специальные акварельные краски.

7. Практическая часть.

Учитель:

-Для того чтобы создать автопортрет в технике мозаика, акварели или пластилинография вам необходимо вспомнить пропорции лица человека. Для этого вы можете пользоваться эскизом в тетради.

Нарисуйте на листе эскиз автопортрета.

Далее вам необходимо внимательно рассмотреть эскиз расположения кусочков мозаики и пластилина на лице.

Ваши кусочки бумаги могут быть разрезанными ножницами, а могут быть рваными.

Кусочки должны близко прилегать друг к другу.

Старайтесь тщательно подбирать бумагу. Тем более что она у вас не просто цветная, а имеющая разные рисунки и фактуру (газеты, журналы). Не спешите, фантазируйте.

Старайтесь передать свой характер, свои особенности, помните это автопортрет.

Если Вы решили делать работу на большом листе и вдвоем, сделайте собирательный образ, распределите правильно роли, советуйтесь друг с другом.

Не забывайте о ТБ при работе с ножницами и клеем.

Помните от беспорядка на столе - беспорядок в голове, от беспорядка в голове - беспорядок в руках, а от беспорядка в руках - беспорядок в работе.

(11 слайд)

Основные этапы работы:

-Подготовить рабочее место

-Сделать наброски автопортрета

-Вырезать, вылепить или нарисовать детали

-Рационально разместить детали на картоне

-Оформить работу

7.Самостоятельная работа учеников.

8. Подведение итогов. Рефлексия.

(12 слайд) детские работы

- Давайте посмотрим, что у нас с Вами получилось.

- Вам нравиться? Что именно?

- Какой вид портрета мы с вами вспомнили?

-С какой техникой Вы сегодня работали?

9.Экспресс-выставка

Каждый из Вас сегодня был творцом, создателем, художником. Каждый из Вас сегодня задал себе вопрос, какой я? Каждый из Вас своим сердцем, умом, руками чувствовал самого себя, и переложил эти чувства на белый лист. Каждый из вас созидал, ваял, делал. Сохраните эти чувства, интерес к созданию прекрасного и пронесите через года.

Не забудем убрать мусор и забрать свое оборудование.

(13 слайд)

Всем спасибо!

Используемая литература:

1.Г.В.Беда. Основы изобразительной грамоты. М., 1969.

2. Энциклопедический словарь юного художника М., 1983

3. Гармония цвета. М., САТ, Минск ХАРВЕСТ 2006

4. Ю.М. Кирцер. Рисунок и живопись. М., 2000