Конспект урока окружающий мир 3 класс Аквариум-маленькая экологическая система

Окружающий мир (3-й класс)

Урок 19. Глава III. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА Тема: Аквариум - маленькая искусственная экосистема Цели:

• Закрепить знания о компонентах экосистемы на примере экосистемы аквариума.
• Ознакомить учащихся с обитателями аквариума.
• Научиться поддерживать экосистему аквариума.

• Развивать чувство любви к природе, понимание красоты и целесообразности каждой крупицы живой материи.

Этапы урока

Ход урока

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

- Что такое экосистема?

- Назовите "профессии" живых обитателей экосистемы.

- Из каких частей состоит экосистема? (Неживые компоненты: воздух, вода, почва. Живые организмы: производители, потребители, разрушители.)

- С какими экосистемами мы познакомились?

- Почему в природе одна экосистема может постепенно перейти в другую?

- Какие бывают экосистемы? /Природные и искусственные/

- Почему экосистема поля называется искусственной?

- У наших героев, Лены и Миши, недавно появился аквариум. Давайте заглянем к ним в гости и послушаем их диалог. Он помещён в учебнике на с.74.

- Какую экосистему создала Лена? (Лена создала экосистему - аквариум.)

- Какая она - природная или искусственная? Почему? (Аквариум - это искусственная экосистема, потому что ее создает человек.) Почему в аквариуме Лены рыбкам трудно дышать? (Лена забыла поместить в аквариум растения. Они выделяют кислород, и тогда будет чем дышать обитателям аквариума). - Аквариум - это экосистема? Вспоминают всё, что знают об экосистеме.

ΙΙ. Совместное открытие знаний.

Физкультминутка

Работа в учебнике.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одной искусственной экосистемой, маленькой по сравнению с экосистемой поля, с экосистемой аквариума. - Рассмотрите рисунок на с. 74 и ответьте на вопрос к нему. Ответы занесите в рабочую тетрадь, в задание 1 на с. 35. Указывают части экосистемы «аквариум». - Как мы можем ответить на вопрос урока? (Аквариум - это искусственная экосистема, в которой есть организмы разных «профессий», замкнутый круговорот, но существование экосистемы поддерживает человек.)

- Легко ли создать искусственную экосистему? /Да. Нет./

- А что нужно для существования экосистемы? /Чтобы круговорот был замкнут/

- А ещё? /Нужно, чтобы были производители, потребители, разрушители/

- Как же появились аквариумы, кто их придумал? Эти вопросы заинтересовали наших историков - аквариумистов .

1-й : В толковом словаре С.И.Ожегова аквариум - «…это искусственный водоём или стеклянная ёмкость с водой для содержания рыб, водных растений и животных».

2-й : Мы узнали, что первый аквариум появился ещё в Китае во второй половине 14 века. Он был сделан из фарфора в виде огромного чана и очень скоро получил широкое распространение во дворцах знати и чиновников.

3-й : В России аквариумистика стала развиваться в конце 19 века. В 1901 году в Киеве был открыт завод аквариумных рыб - большое отапливаемое здание, в котором помещалось 250 бассейнов с декоративными рыбками.

4-й: Самое простое деление аквариумов - на большие (они вмещают в себя более 100 л), средние (от 25 до 100л), малые аквариумы - менее 25 л - А давайте сами создадим искусственную эко систему! (достаю ватман с аквариумом) - После установки аквариума нужно заняться грунтом. Грунт- это подобие настоящего дна. Он очень важен, т.к. в грунте живут бактерии, микроорганизмы и водоросли, которые участвуют в круговороте веществ. Грунтом может служить крупный речной песок, мелкая галька или гравий. Перед укладкой грунт следует продезинфицировать. Песок промыть и прокалить в духовке. - Вся жизнь обитателей аквариума проходит в воде. Поэтому вода - важнейшая из всех составляющих. Наша водопроводная вода в общем подходит для большинства рыб. Однако прежде, чем поселить их туда, воду нужно отстоять 5-7 дней, чтобы испарились вредные газы и примеси. Аквариумные растения (их часто ошибочно называют водорослями) очень разнообразны. Но, как мы убедились, они очень важны для биологического равновесия. Кроме того, они обеспечивают обитателям аквариума укрытие, место для размножения, а в некоторых случаях служат кормом.

- Слово о производителях: - Элодея - растение, которое (почти наверняка это можно утверждать) побывало в аквариумах практически всех начинающих аквариумистов. Оно представляет собой длинные стебли с тонкими, кучерявыми, ярко-зелеными листочками длиной до двух сантиметров и шириной в полсантиметра, собранными в пышные густые розетки по несколько штук. - Валлиснерия - прекрасное водное растение для вашего аквариума. У нас она встречается в водоемах Средней Азии, в бассейнах некоторых рек России и Украины и т.д. Одним из водных растений аквариума есть валлиснерия с длинными лентовидными ярко-зелеными листьями, закрученными штопорообразно. Валлиснерия является одним из полезнейших растений аквариума, оно выделяет много кислорода, особенно на свету.

(Учащиеся выполняют движения из стихотворения).

Рыбки плавают в пруду

Я одну из них найду.

Руки в воду опущу.

Руки в стороны, вперед,

А потом наоборот.

Рыбку к солнцу подниму

И желание шепну.

- Слово о потребителях:

- Скалярия. Родина - реки Амазонка и Ориноко. Это одна из самых красивейших аквариумных рыб. Грациозность движений, манера спокойно и важно плавать придает скалярии особую декоративную ценность.

- Меченосец. Родина - Мексика. Свое название получил благодаря своеобразной форме хвостового плавника, напоминающего меч.

- Барбусы. Родина - пресноводные бассейны тропических областей Африки и Азии. Существует несколько видов этих рыб: полосатые (4-5 поперечных полос черного цвета), огненные, черные. Самцы имеют бойцовский характер, но их столкновения быстро заканчиваются и вреда друг другу не наносят.

- Ещё об одних рыбках, обитателях аквариума, вы узнаете, прочитав 1-й абзац в учебнике на с.76 (самостоят. чтение о сомиках) Его родина - водоемы Южной Америки.

- Кто является в аквариуме разрушителями?

- Катушка красная. Ее размер достигает двух см. раковина имеет окраску от розовато-серого до темно-красного оттенка. Красные катушки подъедают остатки корма, упавшего на дно, снимают с поверхности воды бактериальную пленку, хорошо очищают стенки аквариума от обрастаний водорослями, уничтожают остатки гниющих растений.

- В аквариумной воде огромное количество бактерий. Если вода в аквариуме мутнеет - это показатель увеличения размножившихся бактерий.

- Человек регулирует биологические процессы с помощью технических приспособлений: лампы для освещения, компрессора для подачи кислорода в толщу воды, нагревателя воды для поддержания температуры.

- А чем питаются рыбы, моллюски?

Рачки: Циклопы, дафнии. Их человек может выловить сачком в пруду в летнее время, хранить в обычной стеклянной банке. Это прекрасный корм для обитателей аквариума, которые являются "потребителями". Также можно кормить сушеными рачками, которых можно приобрести в специальных зоомагазинах.

- Посмотрите, какой замечательный аквариум у нас получился!

ΙΙΙ. Применение знаний. Работа в рабочей тетради.

- Рассмотрите рисунок в задании 1 на стр.35.

- Найдите составные части экосистемы: неживые компоненты аквариума и «профессии» живых организмов. (Учащиеся рассматривают рисунок: 1 - грунт; 2 - вода; 3 - водоросли - производители; 4 - рачки - потребители; 5 - рыбы - потребители; 6 - улитки - разрушители; 7 - микробы - разрушители).

Выполнение задания 4 на стр. 76.

- Что нужно сделать в задании 4? (Нужно исправить ошибки, допущенные в содержании аквариумных рыбок).

- Какую ошибку допустил хозяин первого аквариума? (В аквариуме мало растений).

- Какая ошибка допущена в содержании рыбок на втором рисунке? (В аквариуме очень много рыбок. Нужно приобрести аквариум большего размера или отсадить часть рыбок в другой аквариум).

- Главное условие успешного содержания рыб в холодноводном аквариуме, каждую рыбку не менее 5 литров воды. Воду в таких аквариумах необходимо продувать и фильтровать. (Соотносят размер пятилитровой банки и рыбки (5 см).

ΙV. Домашнее задание. Чтение текста темы 18. Выполнение заданий 2, 5 из рабочей тетради на стр.35-36.

V. Итог урока. - Над какой проблемой мы работали сегодня? Что важного вы узнали?

- При каких условиях возможно существование экосистемы аквариума? (Нужно, чтобы в нем присутствовали все компоненты экосистемы, а его обитатели поддерживали круговорот веществ). Общение с прекрасным миром в стеклянных берегах избавляют человека от стресса, снижает кровяное давление, дает заряд энергии и бодрости.