Урок математики Решение задач на движение

УМК «Образовательная система «Школа 2100»»

Открытый урок в 4-а классе на тему

«Решение задач на движение »

Учитель начальных классов

Янбаева А.Ю.

Цель: Образовательная:

Формировать умение решать задачи на движение, содействовать развитию

практических навыков работы с величинами, обеспечить условия для

развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути

их решения учить применять на практике.

Задача:

-Создать условия для удовлетворения потребностей в реализации своей познавательной деятельности в соответствии с индивидуальными стилевыми особенностями.

Развивающая:

Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную деятельность.

Задача:

-Развивать интеллектуальные качества детей: математическую речь, внимание, мышление.

Воспитательная:

Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд. Воспитание чувства дружбы и товарищества.

Задача:

- Избавление детей от чувства неуверенности в себе. Воспитание интереса к уроку.

Вид урока - урок применения знаний и умений. Медиапродукт: презентация к уроку, выполненная в MsOffice 2007 Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point.

Оформление доски: "Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, дай мне действовать самому - и я научусь".

Древняя мудрость

Ход урока: Динамическая пауза «Доскажи словечко»

1. Друзья мои!

Орешек знанья тверд, но все же

Мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его помогут

Волшебные слова:

«Хотим все знать!» Слайд 2.

Эти слова пусть будут девизом нашего урока.

I. Самоопределение к деятельности.

Учитель. Математическая разминка.

1)Решение задач в косвенной форме. Слайд 3.

1. Грузовая машина весит 3 тонны, это в 3 раза больше веса легкового автомобиля. Сколько весит легковой автомобиль?

2. 2. У Коли 21 модель машин. Это на 3 модели больше, чем у Саши. Сколько моделей у Саши?

2)Цепочка примеров. Слайд 4.

О 18 *20=

Р 18*90=

К 18*400=

Т 18*8=

Ь 18*6=

С 18*700=

С 18*11=

О 18*300=

Минутка чистописания: запиши числа в порядке убывания.

Расшифруй слово. Скорость. Самооценка +

3) Выбери правильное утверждение:

Скорость - это… Слайд 5.

2) Расположите дроби в порядке возрастания. Слайд 6. 8/18 4/18 2/18 9/18 11/18 14/18 10/18 1/18 Ж И В Е И Е Н Д (Движение) Ученики записывают дроби в нужном порядке у себя в рабочих тетрадях

Самопроверка записи - на слайде (клик мышкой) Слайд 6. Самооценка + - Прочитайте, что у вас получилось? (клик мышкой) Дети: 1\18, 2\18, 4\18, 8 \18, 9\18, 10\18, 11\18, 14\19. - Что такое движение? Д: - Движение - это перемещение ... в пространстве Запомните. Движение , скорость - это ключевые слова нашего урока.

- А математическая разминка - это движение мысли.

II. Актуализация знаний.

- Какие три величины характеризуют движение?

Д: скор, время, расст. Слайд 7.

Запишите в тетрадь как найти скорость, время, расстояние

- Как найти V?
- Как найти t?
- Как найти S?

Запишите формулы Проверка. Проговаривание формул. Слайд 8.

Самооценка +

- Блиц-турнир. Заполните таблицу (проверка по слайду). Слайд 9.

скорость

время

расстояние

1

80 км/ч

4 ч

?360 км

2

45км/ч

? 2ч

90км

3

?830 км /ч

2 ч

1660 км

Самооценка +

- Над какой темой мы сегодня работаем, определите тему урока.

3. Постановка учебной задачи .

направления? Д: - Скорость сближения, скорость удаления. Какие задачи мы сегодня будем решать?

Д: Задачи на движение. Что происходит с расстоянием между движущимися объектами при встречном движении и при движении вдогонку? Расстояние уменьшается. Слайд 12. Что происходит с расстоянием между движущимися объектами при движении в противоположных направлениях и при движении с отставанием?

Расстояние увеличивается. Слайд 13.

3. Работа по учебнику с.85 №1

Выводы по слайду 14-15

3. Физминутка. Слайд 16-17.

3. Работа над задачей.

Физминутка для глаз. Динамическая пауза. Слайд 19-20.
Проблемная задача Слайд 21.

Узнайте, нарушены ли правила водителем?

На участке дороги длиной 280км стоит знак ограничения скорости до 60 км/ч. Нарушил ли его водитель, если это расстояние он преодолел за 4 часа? (Нарушил, т.к. скорость равнялась 70 км/ч).

Мини-проект как ездят наши родители. . Основу исследовательской деятельности составляют действия, направленные на решение проблемных задач и ситуаций. Мотивация. Ребята, мне кажется, очень интересную тему мы затронули? Высказывается предположение, что «быстрая » по нынешним меркам езда на автомобилях скоро станет нормальной для страны. Вопрос: быстрая езда это «плюс» или «минус» для вашей семьи? Определение цели и задачи исследования. - Какую работу вы выполнили. Её цель и задачи. Определение круга изучаемых источников. - А какие данные нам нужны, чтобы подсчитать среднюю скорость.

Рефлексия деятельности.

Составьте пословицу. «Тише едешь, дальше будешь». Гипотеза. Слайд 22.

- Как вы понимаете её?

Д: если двигаться медленнее и с осторожностью, соблюдая правила, можно проехать без происшествий. Соблюдай правила дорожного движения. Быть осторожным на дороге - это не трусость, а расчет. Оптимальная скорость - безопасность пешеходов и водителей. Оптимальная скорость - экономия бензина, а значит и семейного бюджета - денежных средств. Следует всегда помнить народную мудрость: «Тише едешь, дальше будешь».

Итоговая рефлексия.

• Какие виды работ выполняли на уроке?

• Какое задание было для вас интересным?

• Нужно ли соблюдать режимные моменты при движении на дорогах и почему?

• Пригодятся ли вам знания на расчет пути, времени и скорости в жизни?

Домашнее задание с.85 №2, 12

Оценивание

Самооценка урока. УУД. Слайд 23.

Решаю задачи и могу помочь другим.

Все понятно на уроке, затруднений нет.

Хочу знать больше.

6