Урок «Какие бывают животные?»

Тема урока

«Какие бывают животные?»
Цели:

• дидактические:
• закрепить и обобщить знания учащихся о разнообразии растительного мира, о названиях групп растений;
• обобщить знания детей о животных, на этой основе разделить животных на группы: звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся;
• развивающие:
• развивать речь и обогащать словарный запас;
• развивать мыслительные операции: умение обобщать, классифицировать;
• воспитательные:
• воспитывать любовь и бережное отношение к природе нашей страны, родного Подмосковья.

• выставка детских рисунков «Лесные зарисовки» из жизни зверей;
• компьютерная поддержка урока (мультимедийная презентация);
• рисунки отдельных животных;
• тест «Какие бывают растения» (перфокарты);
• индивидуальные карточки у учащихся с названием номеров групп животных (сигнальные карточки);
• учебник, тетрадь.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

3. Проверка домашнего задания.

берёза

клён

ель Как называется эта группа? Чем отличаются деревья? (один толстый стебель-ствол). Приведите примеры деревьев. Сидит рядом с нами, Смотрит чёрными глазами. Черна, сладка, мала И ребятам мила. Будто снежный шар бела, По весне она цвела.

черника

черёмуха Как называется эта группа? Чем отличаются кустарник? (несколько тонких стеблей). Приведите примеры кустарников. Белые горошки На зелёной ножке, Я весною встретила На лесной дорожке. Белая корзинка, Золотое донце. В ней лежит росинка И сверкает солнце.

ландыш

ромашка Как называется эта группа? Чем отличаются травянистые растения? (мягкий сочный стебель). Приведите примеры травянистых растений.

Какие же бывают растения? Деревья, кустарники, травянистые растения.
2) Лес - это наше богатство. Это мы говорим потому, что зеленые растения поглощают углекислый газ, выделяют кислород, которым дышим мы и животные.

• А некоторые зеленые растения даже нас лечат. Их поэтому называют лекарственные растения.
• Игра « Что нас лечит?»

1. У лиственных растений листья в виде пластинок. +
2. У хвойных растений листья в виде иголок. +
3. Дуб, осина, рябина - это кустарники. -
4. Красная смородина, черная смородина, малина, крыжовник - это деревья, которые растут в садах. -
5. Ромашки, клевер, подорожник это травы. +

4. Новый материал.
   1. Работа по учебнику. Стр. 51.

2. Практическая работа

3. Составление таблицы

Название группы

Количество ног

и покров

1. Звери

4 ноги, шерсть

2. Птицы

2 ноги, 2 крыла, перья

3. Рыбы

плавники, чешуя

4. Насекомые

6 ног

5. Земноводные

4 ноги, голая кожа

6. Пресмыкающиеся

4 ноги, роговые чешуйки

1. Какие группы животных знаете?
   • кого отнести к зверям? каких еще зверей знаете? Что объединяет всех зверей? Сколько ног? Чем покрыто тело?
   • Какие животные относятся к следующей группе? (птицы) Приведите примеры. Что отличает птиц ото всех остальных животных?
   • Какую следующую группу животных можно выделить? (рыбы) Чем они отличаются от других?
   • Чем отличается следующая группа? Что это за группа? (насекомые)
2. Знакомство со следующими группами.

• Как вы думаете, к какой группе можно отнести лягушек и жаб? Где они обитают? (на суше и в воде). Чем они отличаются? Сколько ног? Чем покрыто тело? Название - земноводные.
• Последняя группа - пресмыкающиеся. К ним относятся змеи, черепахи, ящерицы, крокодилы. Что можете сказать о количестве ног и покрове?

4. Физкультминутка

5. Закрепление изученного материала.

• олень
• рыба
• птица
• паук
• лягушка
• зебра
• пчела
• кобра

2) Работа в тетради. Игра «Юные художники». «В гости к карандашу». Стр. 21, № 2. Разукрашиваем: 1ряд-насекомое, 2ряд-рыбу, 3ряд-зверя.

6. Итог урока

• Звери - это животные, тело которых покрыто ... (шерстью)
• Если тело покрыто чешуйками, то это ... (рыбы)
• Животные воздушного пространства - это ... (птицы)
• У птиц тело покрыто ... (перьями)
• У них 6 ног. Это ...( насекомые)

М. Пришвин
Спасибо за урок!