- Преподавателю
- Начальные классы
- Программа по развитию психомоторных и сенсорных процессов (2 класс)
Программа по развитию психомоторных и сенсорных процессов (2 класс)
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 2 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Чучалина Т.Н. |
| Дата | 13.07.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
ПРОГРАММА
по курсу "КОРРЕКЦИЯ ПСИХОМОТОРИКИ
И СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ"
для учащихся 2 классов
специальной /коррекционной/общеобразовательной школы VIII вида.
(68 часов)
ПРОГРАММА КУРСА ДЛЯ 2 КЛАССА ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ РАЗДЕЛЫ:
РАЗДЕЛ 1. Комплексное обследование детей.
Определение первичного уровня развития. (4 часа)
Исследование общей осведомлённости и кругозора учащихся. Исследование мелкой и крупной моторики рук. Динамическая, статическая координация. Ловкость и точность движений.
Исследование сенсорных процессов. Исследование восприятия (форма, цвет, размер, материал, пространство и время). Представления о внешних свойствах предметов. Эмоции.
РАЗДЕЛ 2. Развитие крупной и мелкой моторики,
графомоторных навыков. (28 часов)
1 МОДУЛЬ. Приёмы правильного диафрагментального дыхания.
(6 часов)
Повторяем приёмы 2-х фазного диафрагментального дыхания ("Вдох - Выдох"). Изучаем 4-х фазное диафрагментальное дыхание Тренировка правильного дыхания. Этапы правильного дыхания "Вдох - Выдох", "Вдох - Задержка - Выдох - Задержка" Практическое освоение этапов (длительность 2-3 сек, постепенное увеличение до 4-5 сек.) дыхания. Выполнение дыхательных упражнений.
2 МОДУЛЬ. Оптимизация тонуса. Приёмы релаксации. (4 часа)
Вспоминаем пройденное и знакомимся с новыми приёмами релаксации.Этапы релаксации. Тренировка навыка расслабления и напряжения. Практическое освоение этапов. Выполнение упражнений на расслабление частей тела.
3 МОДУЛЬ. Коррекция крупной моторики (9 часов)
Подвижные игры на развитие моторных навыков. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога. Развитие быстроты, ловкости и точности движений. Развитие умения контролировать сменяемость действий. Развитие согласованности и одновременности движений различных частей тела (повороты и броски, наклоны и повороты).Развитие устойчивости. Развитие слуховой и тактильной координации.
4 МОДУЛЬ. Коррекция мелкой моторики и графомоторных навыков (9 часов)
Развитие координации движений кисти рук и пальцев. Пальчиковая гимнастика. Изучение нескольких видов штриховальных линий. Рисование, штриховка, обводка, по трафарету. Соединение точек по порядку. Развитие счётных навыков. Развитие координации движений руки и глаза. Рисуем вторую половинку картинки. Аппликация из пластилина и кусочков цветной бумаги. Развитие моторной координации. Упражнения с массажными мячами. Выполнение графических работ под диктовку.
РАЗДЕЛ 3. Коррекция сенсорных процессов. (30 часов)
1 МОДУЛЬ. Восприятие формы, цвета, звуков. Конструирование предметов (9 часов)
Назначение предметов. Дом, мебель, продукты, одежда, подарки. Количество. Сложные настольные игры с правилами (переход хода, пропуск хода, движение по стрелкам и т.д.). Форма предметов. Конструирование без опоры на образец. Восприятие сенсорных эталонов. Классификация предметов. Цвета и оттенки предметов. Погружаемся в мир звуков.
2 МОДУЛЬ. Развитие зрительно-моторной координации.(5 часов)
Ориентировка на собственном теле и теле другого человека. Определение расположения предметов в пространстве. Справа-слева. Вверху-внизу. В центре. Выше-ниже. Движение в заданном направлении.Правый - верхний угол. Правый - нижний угол. Левый - верхний угол. Левый - нижний угол. Ориентировка на листе бумаги.
3 МОДУЛЬ. Восприятие времени. (5 часов)
Повторяем времена года. Смена времён года. Раньше - позже. Месяцы. Год - 12 месяцев. Последовательность событий. Дни недели. Сутки: День и ночь. Вечер и утро.
4 МОДУЛЬ.Тактильно-двигательное восприятие. (4 часа)
Определение на ощупь предметов, их величины. Учимся сочинять сказку. Работа с разными видами материалов.
5 МОДУЛЬ.Эмоциональный мир. (7 часов)
Эмоциональный мир человека. Радость. Страх/испуг. Грусть/печаль. Гнев. Спокойствие. Злость. Удивление. Пантомима. Игры на определение эмоций.
РАЗДЕЛ 4. Повторяем пройденное.(2 часа)
Выполняем упражнения на 4-х фазное дыхание. Повторяем элементы релаксации. Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения на развитие восприятия.
РАЗДЕЛ 5. Итоговая диагностика учащихся(4 часа)
Групповое и индивидуальные обследования: Графомоторные методики, координация движений, сенсорные эталоны.
ИТОГО: 68 ЧАСОВ
Учащиеся 2 класса должны уметь:
-
целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;
-
быстро и точно передвигаться в пространстве;
-
анализировать и сравнивать предметы по двум признакам (форма, величина, цвет);
-
последовательно соединять точки; владеть счётными операциями по программе;
-
выполнять творческие работы из пластилина по образцу педагога;
-
конструировать несложные предметы без опоры на образец;
-
выделять предмет из группы;
-
определять картинку к заданному эталону;
-
определять материал, из которого сделан предмет; -- выполнять упражнения на дыхание и расслабление;
-
выполнять пальчиковые упражнения;
-
различать основные цвета, знать оттенки цветов;
-
классифицировать фигуры по нескольким признакам;
-
ориентироваться на листе бумаги и на собственном теле;
-
распознавать основные эмоции;
-
составлять предмет из частей;
-
знать элементы 2-х фазного и 4-х фазного дыхания и стараться выполнять по команде педагога;
-
выполнять графические работы под диктовку педагога;
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 класс
№
урока
Темы занятий
К-во час.
Раздел 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОМОТОРИКИ И СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ
4:
1
Общая осведомлённость. Мелкая моторика.
1 ч.
2
Динамическая и статическая координация, пластичность и ловкость движений.
Быстрота и точность, одновременность движений, Мимика, пантомимика.
1 ч.
3
Восприятие. Представления о внешних свойствах предметов.
1 ч.
4
Основные эмоции. Методика "Пиктограммы. Тренинг ощущений.
1 ч.
Раздел 2. КОРРЕКЦИЯ ПСИХОМОТОРИКИ:
28:
1 МОДУЛЬ. Приёмы правильного диафрагментального дыхания.
6 ч.
5,6
Повторяем приёмы 2-х фазного диафрагментального дыхания ("Вдох - Выдох"). "Приключения Незнайки и его друзей".
2 ч.
7,8
Изучаем 4-х фазное диафрагментальное дыхание (2 - 3 сек.) "Приключения Незнайки и его друзей". Приключения продолжаются.
2 ч.
9,10
Практическое освоение этапов правильного дыхания (3-4 сек.). Соединение дыхания с простыми движениями.
2 ч.
2 МОДУЛЬ. Оптимизация тонуса. Приёмы релаксации.
4 ч.
11,12
Вспоминаем пройденное и знакомимся с новыми приёмами релаксации.Этапы релаксации."Незнайка в стране снов".
2 ч.
13,14
Тренировка навыка расслабления и напряжения. Практическое освоение этапов. Выполнение упражнений на расслабление частей тела."Незнайка мечтает".
2 ч.
3 МОДУЛЬ. Коррекция крупной моторики
9 ч:
15
Подвижные игры на развитие моторных навыков. "Весёлые старты Незнайки и его друзей"*
1 ч.
16,17
Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога. Игротренинг "Подготовка к спортивным соревнованиям"*
2 ч.
18
Развитие быстроты, ловкости и точности движений. "Спортивные соревнования Незнайки и его друзей"
1 ч.
19,20
Развитие умения контролировать сменяемость действий.
2 ч.
21,22
Развитие согласованности и одновременности движений различных частей тела (повороты и броски, наклоны и повороты).
2 ч.
23
Развитие устойчивости. Развитие слуховой и тактильной координации. Игротренинг "Игры коротышек".
1 ч.
4 МОДУЛЬ. Коррекция мелкой моторики и графомоторных навыков
9 ч:
24
Развитие координации движений кисти рук и пальцев. Пальчиковая гимнастика. "Приключения Незнайки и его друзей".
1 ч.
25
Изучение нескольких видов штриховальных линий. Рисование, штриховка, обводка, по трафарету.
1 ч.
26
Соединяем точки по порядку и рисуем картинки. Развитие счётных навыков. Психотренинг "Незнайка учится".
1 ч.
27
Развитие координации движений руки и глаза. Рисуем вторую половинку картинки.
1 ч.
28,29
Аппликация из пластилина и кусочков цветной бумаги. "Незнайка в цветочном городе".
2 ч.
30
Развитие моторной координации. Упражнения с массажными мячами.
1 ч.
31,32
Выполнение графических работ под диктовку "Транспорт".
2 ч.
3. КОРРЕКЦИЯ СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ.
30:
1 МОДУЛЬ. Восприятие. Конструирование предметов.
9 :
33
Назначение предметов. Дом, мебель, продукты, одежда, подарки. Психотренинг "День рождения Незнайки".
1 ч.
34
Количество. Дом, мебель, продукты, одежда. Психотренинг "Город котортышек"
1 ч.
35
Сложные настольные игры с правилами (переход хода, пропуск хода, движение по стрелкам и т.д.).Игротренинг "Приключения Незнайки и его друзей".
1 ч.
36
Форма предметов. Выделение признаков формы. Конструирование без опоры на образец (круглые, треугольные, квадратные). Классификация по форме. Игротренинг "Строим новый город".
1 ч.
37
Восприятие сенсорных эталонов. Занятие с использованием ИКТ.
1 ч.
38
Цвета и оттенки предметов. АРТ-Тренинг "Путешествие в страну цвета".
1 ч.
39
АРТ-тренинг "Приключения в стране цвета".
1 ч.
40
Погружаемся в мир звуков. Мульттренинг "Поход в лес. Эхо."
1 ч.
41
Аудиотренинг "Слушаем звуки леса: животные и птицы. Звуки леса, ручья".
1 ч.
2 МОДУЛЬ. Развитие зрительно-моторной координации.
5:
42
Ориентировка на собственном теле и теле другого человека "Незнайка и его друзья".
1 ч.
43
Определение расположения предметов в пространстве. Игротренинг "Незнайка ищет клад".
1 ч.
44
Справа-слева. Вверху-внизу. В центре. Выше-ниже. Движение в заданном направлении. Игротренинг "Путешествие Незнайки на космическом корабле".
1 ч.
45,46
Правый - нижний угол. Левый - верхний угол. Левый - нижний угол. Ориентировка на листе бумаги.
2 ч.
3 МОДУЛЬ. Восприятие времени.
5 ч:
47, 48
Повторяем времена года. Смена времён года. Последовательность событий. Раньше - позже.
2 ч.
49, 50
Месяцы. Год - 12 месяцев. Последовательность событий.
2 ч.
51
Дни недели.
1 ч.
52
Сутки: День и ночь. Вечер и утро.
1 ч.
4 МОДУЛЬ.Тактильно-двигательное восприятие.
4 ч:
53, 54
Определение на ощупь предметов, их величины. Учимся сочинять сказку.
2 ч.
55, 56
Работа с разными видами материалов. Учимся сочинять сказку. "Волшебный мешочек"
2 ч.
5 МОДУЛЬ.Эмоциональный мир.
7 ч:
57
Страх/испуг. Тренинг "Кого и чего я боюсь"
1 ч.
58
Грусть/Печаль. Тренинг "Что такое грусть".
1 ч.
59
Радость. Игротренинг "Я и моя радость".
1 ч.
60
Злость. Игротренинг с использованием ИКТ.
1 ч.
61
Спокойствие. Игротренинг с использованием ИКТ.
1 ч.
62
Спокойствие. Игротренинг с использованием ИКТ.
1 ч.
63, 64
Удивление. Игротренинг с использованием ИКТ.
2 ч.
4. ВТОРИЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОМОТОРИКИ
И СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ.
4:
65
Исследование общей осведомлённости. Мелкая моторика.
1 ч.
66
Динамическая и статическая координация, пластичность и ловкость движений. Быстрота и точность, одновременность движений, Мимика, пантомимика.
1 ч.
67,68
Восприятие. Представления о внешних свойствах предметов. Основные эмоции. Методика "Пиктограммы". Тренинг ощущений.
2 ч.
68 ч.