Конспект урока по окружающему миру на тему Как живет семья (2 класс)

1

2

3

4

5

6

7

II.Актуализация знаний.

Разгадать загадки.

(Приложение 1).

Загадывает загадки и сопровождает ответы учеников вопросами:

-Мудрая Черепаха загадала Муравью Вопроснику загадки, но без вашей помощи он не справится. Помогите разгадать загадки.

Разгадывают загадки.

Фронтальная.

Познавательные:общеучебные-формирование ответов на вопросы учителя; составление диалогов; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о своей семье; логические- осуществление поиска необходимой информации ( из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта).

Устные ответы.

III.Изучение нового материала.

Презентация на тему «Как живёт семья ?»

Практическая работа по материалам учебника ( с.56-57).

Физкультминутка (видео « Веселая зарядка»)

Показывает и комментирует слайды презентации.

Поясняет задание, отмечает степень вовлечённости учащихся в работу, организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний:

-Как относятся друг к другу члены семьи?

- Какие интересные события происходят в жизни семьи?

Проводит физкультминутку.

Просматривают презентацию.

Выполняют задания, отвечают на вопросы.

Выполняют упражнение.

Фронтальная.

Фронтальная.

Познавательные: общеучебные- извлечениенеобходимойинформации из просмотренной презентации; логические-дополнение и расширение имеющихся знаний по теме.

Познавательные:общеучебные- осуществляют поиск информации в учебнике; логические- анализируют объект, выделяют главное.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Устные ответы.

1

2

3

4

5

6

7

Выполнить задание 1 в рабочей тетради (с. 35 ).

Формулирует задание, создаёт эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания.

Выполняют задания в рабочей тетради.

Индивидуальная работа.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Проверка заданий в рабочей тетради

IV.Первичное осмысление и закрепление.

Выполнить задание 2 в рабочей тетради (с. 35).

Выставка рисунков учащихся по теме « Моя семья»( по рисункам рассказывают о своей семье).

Формулирует задание, создаёт эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания.

Выполняют задания в рабочей тетради.

Индивидуальная работа.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориенти-

ров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Проверка заданий в рабочей тетради

V. Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения и определить своё эмоциональное состояние на уроке.

Проводит беседу по вопросам:

-Что такое семья?

- Как относятся друг к другу члены семьи?

Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная работа.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценивание учащихся за работу на уроке

( в устной форме)

План- конспект урока по окружающему миру в 1 «Б» классе Абазовой Мадины Борисовны

по теме « Как живёт семья?»

Цели деятельности

учителя

Развивать познавательную и творческую активность; формировать коммуникативные способности и умения вести диалог; воспитывать интерес к изучению отношений членов семьи.

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи.

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): научатся рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника, об интересных событиях в жизни своей семьи; называть по именам (отчеству и фамилии)членов своей семьи; получат возможность научиться отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для себя событий; интервьюировать членов семьи; оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений; составлять экспозицию выставки; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретённая компетентность): регулятивные - овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; коммуникативные- формировать готовность слушать собеседникам и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формирование целостного , социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Методы и формы обучения

Объяснительно - иллюстративный ; фронтальная и индивидуальная работа.

Образовательные ресурсы

Презентация на тему «Моя семья»

Приложение 1. Загадки.

1.Кто загадки отгадает, 2.Без чего на белом свете 3.Кто любить не устаёт,

Тот своих родных узнает : Взрослым не прожить и детям, Пироги для нас печёт,

Кто-то маму, кто-то папу, Кто поддержит вас, друзья? Вкусные оладушки?

Кто сестрёнку или брата, Ваша дружная …(Семья). Это наша …( бабушка ).

А узнать вам деда с бабой-

Вовсе думать-то не надо!

Все родные , с кем живёте,

Даже дядя или тётя.

Вместе вы - одна ( Семья!)