Урок в 1 классе. Русский язык. Чтение. Сказка В. П. Катаева

Азовский учебно - воспитательный комплекс «Общеобразовательная школа І - ІІІ ступеней - гимназия»

Урок в 1 классе. Русский язык Чтение

Учитель: Завьялова Т.Н.

2013 - 2014 уч. год

Цель урока:

• закрепить изученный материал;

• совершенствовать навыки чтения: сознательность, выразительность;

• развивать память, речь, мышление;

• воспитывать нравственные качества: чувство сострадания, сопереживания; взаимопомощь;

• прививать интерес к чтению, книге.

Оборудование:

• портрет В.П.Катаева;

• выставка книг В.П.Катаева;

• книга «Цветик - семицветик» разных изданий;

• детские иллюстрации к сказке;

• большая аппликация «Цветик-семицветик»;

• плакаты с пословицами;

• карточки с названиями станций;

• телевизор, ноутбук, презентация.

Ход урока:

1. Организационный момент. Мотивация урока.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели.

Все ль на месте, все ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Будьте все внимательны,

А еще старательны.

II. Сообщение темы урока.

Учитель: Сегодня нас ждет увлекательное путешествие на паровозике «Букашка».

Но, чтобы сесть в поезд, необходимо приобрести билеты.

Билетом будет ответ на мой вопрос:

«С какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке?» (ответы детей)

Итак, отправляемся в необычное путешествие, по страницам сказки В.П.Катаева «Цветик-семицветик».

Милый цветик - семицветик

Посылает нам приветик. Помогает цветик людям.

И его хранить мы будем.

На его семь лепестков

Ответы каждый дать готов.

ІІІ. Определение литературного жанра произведения. Станция «Докажи - ка»

( Семицветик - у цветка 7 лепестков и все они разного цвета).

- В подзаголовке написано, что это сказка. Вы согласны с этим? Докажите, пожалуйста.

(Ученики доказывают)

- Почему сказка с таким необычным названием?

IV. Словарная работа. Станция «Объясни слова».

Ребята, прежде чем беседовать о содержании сказки, ответьте, пожалуйста, на вопрос:

- Есть ли в сказке непонятные слова и выражения? (Высказывания детей)

Учитель: Ребята, давайте совместно дадим объяснение следующим словам:

- баранки - маленькие бублики;

- тмин - растение, семена которого используются в пищу как приправу;

- зевать по сторонам - отвлекаться;

- ворон считать.

V. Работа по содержанию сказки.

Станция «Читаем сами». 1.Чтение начала сказки (до эпизода "Встреча Жени с волшебницей")

2. Театрализация литературного эпизода.

Станция «Мы - актеры».

Сцена встречи девочки и старушки. (Показывают заранее подготовленные учащиеся).

в этот момент открывается дверь и входит "Женя"…

Женя плачет: "Что же делать? Как я попаду домой? Что же мне делать?"

Входит волшебница: "Девочка, как тебя зовут? Почему ты плачешь? Успокойся.

Я помогу тебе. Денег у меня нет и баранок нет тоже, но я подарю тебе цветок".

(Подает цветок, шепчет Жене на ухо, они выходят, слышен радостный голос Жени)

- Спасибо тебе, добрая волшебница.

3. Работа с текстом произведения. Станция «Волшебные лепестки».

Учитель: Ребята, о чём могла по секрету сказать волшебница девочке Жене. (Ответы детей)

Давайте эти слова произнесем все вместе, хором. (Хоровая декламация)

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели…

Что же произошло потом? Исполнилось ли её желание? (Пересказы детей)

- На что был потрачен первый лепесток? (желтый)

на желание вернуться домой.

- Какая неприятность случилась с Женей? (Девочка разбила мамину любимую вазу.)

- На что потратила девочка второй лепесток и почему? (красный)

Чтобы склеилась разбитая вазочка, которую мама очень любила. Ведь так грустно, когда теряешь любимую вещь.

-Что почувствовала девочка, когда ее в игру не приняли мальчики, и какое желание попросила выполнить у волшебного лепестка? (синий)

Женя обиделась и пожелала немедленно оказаться не на игрушечном, а на настоящем Северном полюсе.

- Разумным ли было желание девочки оказаться на Северном полюсе?

Это было глупое желание. Женя могла погибнуть.

- На что был потрачен следующий лепесток? (четвертый) (зеленый)

на возвращение домой

4. Просмотр отрывка из сказки. Станция «У сказочного экрана».

(как Женя пошла на другой двор - к девочкам)

- Какое желание загадала Женя, оторвав оранжевый лепесток? (пятый)

(чтобы все игрушки, которые есть на свете были у нее)

Женя выскочила на крышу, поскорее оторвала… какой лепесток? (фиолетовый)

и какое желание загадала? (чтобы игрушки поскорее убирались обратно в магазины)

- И вот Женя увидела, что остался один - единственный лепесток.

- О чём же задумалась Женя?

- Что же произошло? (Женя встретила мальчика)

Физкультминутка "Цветок"

6. Чтение по ролям. Станция «Наши роли».

- Что же сделала Женя с последним лепестком? (голубой)

Женя быстро отвернулась, оторвала последний лепесток и дрожащим

от счастья голосом тихонечко запела.

Давайте вместе с Женей скажем эти слова.

- Чем же заканчивается сказка? (Витя выздоровел)

Истрачены 7 лепестков. Женя загадала 7 желаний. Какое желание, на ваш взгляд было самым важным? (Ответы детей)

Физкультминутка "Цветик-семицветик»

Вот и подошло к концу наше путешествие по сказке, но задания на уроке не закончились.

7. И следующим заданием будет станция «Разгадай кроссворд».

8. Работа с иллюстрациями. Станция «Восстанови порядок».

Перед вами картинки к сказке. Посмотрите на них и скажите:

в правильном ли порядке они расположены?

(Ответы детей)

9. Работа с рисунками детей. Станция «Юные художники».

У нас в классе тоже есть художники, которые нарисовали рисунки к сказке. И сейчас они расскажут о них. (дети рассказывают)

VI. Обобщающая беседа. Рефлексия.

Учитель: Ой, кто-то стучит. Кто это к нам пришёл?

(Входит волшебница).

Волшебница: Узнав, что вы, дорогие ребята, прочитали мою самую любимую сказку, я пришла к вам в гости на урок с подарком. Вашему классу я хочу подарить "волшебный" цветок. Пусть он исполняет ваши главные важные желания.

Учитель: У вас у всех есть главные важные желания? Какие? (высказывания детей о своих желаниях)

На доске написаны 2 пословицы. Прочитаем хором.

• Делу время, потехе час.

• Жизнь дана на добрые дела.

- Подумайте, пожалуйста, какая из пословиц выражает основную мысль сказки?

- А что это значит? На какие такие добрые? Какие дела можно назвать добрыми?

- А кто из вас делает добрые дела?

- Скажите, а обязательно ли нужно иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела?

Учитель: Правильно, дети! Достаточно иметь доброе сердце, чтобы приходить на помощь другим в трудную минуту. И не ждать, когда тебя об этом попросят.

VII. Итог урока. (звучит песня «Дорогою добра»)

Ребята, вы все очень хорошо работали и запомнили пословицу "Жизнь дана на добрые дела".

Я уверена, что вы всегда будете делать только добрые дела и совершать, только хорошие поступки. Поступки, которыми мы все вместе будем гордиться!

Добрым быть совсем-совсем не просто,

Не зависит доброта от роста.

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.