Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс (VII вид)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа начального общего образования МБОУ ПГО "СОШ №17" по учебной дисциплине " Изобразительное искусство " 4 класс разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373 (в редакции приказа Минобрнауки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1643).
2. Приказ Министерства образования РФ от 29.12.2014 г. № 1643 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».
3. Приказ Министерства образования РФ от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года N 1312».
4. Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта.
5. Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ по разработке рабочих программ.
6. Приказ МОиН РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
7. Концепция учебно - методического комплекса "Школа России".
8. Методические рекомендации и письма МОиН РФ по контролю и оценке результатов обучения в 1- 4 классах.
9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 г. № 72 г. Москва "О внесении изменений N 2 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".
10. Авторской программы Неменского Б. М. Изобразительное искусство М.: Просвещение, 2011.

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
• формирование навыков работы с различными художественными материалами.
• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;
• воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;
• готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство.
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• умение обсуждать и анализировать произведения искусства,
• выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• усвоение названий ведущих художественных музеев России
• и художественных музеев своего региона;
• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;
• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;
• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

№ п/п сроки Тема урока.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) План дата Факт дата Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты 1 2 3 4 6 7 8 9 1

Пейзаж родной земли Пейзаж, живо-пись Овладение живописными навыками П.: характеризовать красоту природы родного края; Р.: формулировать учебную задачу; К.: слушать и понимать речь других; Формирование потребностей в общении с искусством, природой 2

Пейзаж родной земли
Овладение живописными навыками П.: изображать характерные особенности родной природы; Р.: формулировать учебную задачу; К.: отвечать на вопросы учителя; Формирование потребности в самостоятельной творческой деятельности 3

Изображение избы или её моделирование из бумаги Изба, амбар, колодец Овладение навыками конструирова-ния П.: изображать графически или живописными средствами образ русcкой избы Р.: организовывать своё рабочее место; К.: развивать навыки сотрудничества; Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины 4

Изображение избы или её моделирование из бумаги(образ русской деревни) Венец, конёк Овладение навыками коллективной деятельности П.: создать коллективное панно из индивидуальных изображений; Р.: использовать знаково-символические средства; К.: участвовать в коллективной работе Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины 5

Изображение женских образов в народных костюмах Наряд, народный костюм Овладение навыками изображения фигуры человека П.: анализировать конструкцию русского народного костюма; Р.: формулировать учебную задачу; К.: задавать вопросы, Понимание особой роли искусства в жизни общества и отдельного человека 6

Изображение мужских образов в народных костюмах Наряд, народный костюм Овладение навыками изображения фигуры человека П.: характеризовать образы человека в произведениях художников; Р.: оценивать свою работу; К.: слушать и понимать речь других; Понимание особой роли искусства в жизни общества и отдельного человека 7

Изображение сцен труда из крестьянской жизни
Приобретение умения изображать сцены труда П.: изображать сцены труда из крестьянской жизни; Р.: планировать работу; К. принимать разные мнения; Воспевание труда 8

Народные праздники Ярмарка, народное гулянье Овладение на практике элементарными основами композиции П.: знать несколько произведений рус. художников на тему народных праздников; Р.: оценивать свои достижения; К.: участвовать в коллективной работе Эстетическая оценка красоты и значение народных праздников 9

Родной угол Пропорция, вертикаль , горизонталь Приобретение умения создавать макет древнерусского города П.: знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, посад, торг); Р.: формулировать учебную задачу; К.: слушать и понимать речь других; Эстетическая оценка красоты древнерусской архитектуры 10

Древние соборы Пропорции, ритм объёмов Овладение навыками изображения или конструирова-ния древнерус-ского каменного храма П.: получать представление о конструкции здания древнерусского каменного храма; Р.: планировать работу; К.: принимать разные мнения; Эстетическая оценка красоты древнерусской храмовой архитектуры 11

Города Русской земли Кремль, посад, торг Овладение навыками коллективной работы П.: знать основные структурные части города; Р.: оценивать свои достижения; К.: участвовать в коллективной работе; Формирование интереса к истории своей страны 12

Древнерусские воины - защитники Князь, дружина, воин Развитие навыка изображения фигуры человека П.: знать картины русских художников, изображающих древнерусских воинов; Р.: оценивать свою работу; К.: рассказывать о картине; Формирование чувства гордости за искусство своей Родины 13

Новгород, Псков, Владимир, Суз-даль, Москва Памятник архитектуры Умение анализировать ценность и неповтори-мость древнерусской архитектуры П.: рассуждать об общем и особенном в архитектуре разных городов России; Р.: преобразовывать познавательную задачу в практическую; К.: выражать своё отношение ; Эстетическая оценка красоты древнерусского города 14

Узорочье теремов Терем, боярские палаты. княжес-кие дворцы Приобретение умения выражать в изображении узорочье интерьера терема П.: различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров; Р.: преобразовывать познавательную задачу в практическую; К.: принимать разные мнения; Эстетическая оценка красоты древнерусских теремов 15

Пир в теремных палатах Бояре, стрельцы, прислужники Создание праздничного панно П.: понимать стилистическое единство костюмов, интерьера, элементов архитектуры; Р.: формулировать учебную задачу; К.: участвовать в коллективной работе; Формирование интереса к истории своей страны 16

Страна восходящего солнца Японские сады Овладение живописными навыками П.: обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте; Р.: формулировать учебную задачу; К.: выражать своё отношение ; Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов 17

Страна восходящего солнца Кимоно Развитие навыка изображения фигуры человека П.: создавать женский образ в национальной одежде; Р.: оценивать свои достижения; К.: сопоставлять красоту русских и японских женщин;
Освоение новых эстетических представлений о красоте мира 18

Страна восходящего солнца Сакура, хризантема- символ Японии Овладение навыками коллективной работы П.: изображать сцены праздника из японской жизни;
Р.: преобразовывать познавательную задачу в практическую; К.: участвовать в коллективной работе;
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов 19

Народы гор и степей Юрта, пустое пространство Овладение живописными навыками П.: понимать разнообразие и красоту разных регионов планеты; Р.: формулировать учебную задачу; К.: слушать и понимать речь других; Освоение новых эстетических представлений о красоте мира 20

Города в пустыне Оазис, мечеть, минарет, мавзолей Овладение навыками конструирова-ния из бумаги (аппликация) древнего среднеазиатского города П.: характеризовать особенности культуры Средней Азии; Р.: оценивать свои достижения; К.: рассказывать о связи построек и особенностями природы;
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов 21

Древняя Эллада Эллада, мифы, боги Умение анализировать ценность и неповтори-мость древнегреческой архитектуры П.: рассуждать об особенностях древнегреческой культуры; Р.: преобразовывать познавательную задачу в практическую; К.: выражать своё отношение; Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов 22

Древняя Эллада Храм, Акрополь, скульптура, Овладение навыками изображения или конструирова-ния древнегреческого храма П.: понимать разнообразие и красоту разных регионов и эпох нашей планеты; Р.: формулировать учебную задачу; К.: слушать и понимать речь других; Освоение новых эстетических представлений о красоте мира 23

Древняя Эллада Олимпийские игры, праздник Великих Панафиней Создание праздничного панно(коллек-тивная работа) П.: характеризовать особенности культуры Древней Греции; Р.: планировать работу; К.: участвовать в коллективной работе;
Формирование художественно-творческого мышления, фантазии 24

Европейские города Средневековья Готика, витражи, ратуша Развитие навыка изображения архитектурных элементов города П.: познакомиться с образом готического города; Р.: планировать работу; К.: выражать своё отношение; Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов 25

Европейские города Средневековья
Развитие навыка изображения людей (городской толпы) П.: познакомиться с особенностями средневекового костюма; Р.: преобразовывать познавательную задачу в практическую; К.: слушать и понимать речь других; Формирование художественно-творческого мышления, фантазии 26

Многообразие художественных культур в мире
Осознание цельности каждой культуры П. :узнавать по произведениям искусства художественные культуры; Р.: оценивать свои достижения и достижения своих товарищей К.: принимать разные мнения; Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов 27

Материнство Богоматерь Развитие навыка композиционного изображения П.: анализировать произведения искусства; Р.: планировать работу; К.: рассказывать о своих впечатлениях; Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости 28

Мудрость старости
Развитие навыка восприятия произведений искусства П.: познакомиться с произведениями искусства Рембрандта, Эль Греко; Р.: корректировать свою работу; К.: выражать своё отношение; Воспитание уважения к старости, мудрости. 29

Сопереживание Печаль, страдание, горе Овладение навыками выражения художественными средствами своего отношения к горю, печали П.: анализировать произведения искусства; Р.: планировать работу; К.: рассказывать о своих впечатлениях; Эмоциональный отклик на образы страдания в произведениях искусства 30

Сопереживание
Овладение навыками выражения художественными средствами своего отношения к горю, печали П.: понимать ,как искусство воздействует на чувства людей; Р.: корректировать свою работу; К.: уметь выражать свои мысли; Эмоциональный отклик на образы страдания в произведениях искусства 31

Герои-защитники Памятник, монумент Овладение навыками изображения в объёме П.: приводить примеры памятников героям Отечества; Р.: преобразовывать познавательную задачу в практическую; К.: рассказывать о своих впечатлениях;
Эстетическая оценка памятников героям 32

Герои-защитники
Овладение навыками композиционного построения в скульптуре П.: учиться создавать проект памятника; Р.: оценивать свои достижения и достижения своих товарищей; К.: принимать разные мнения;

Понимание и сопереживание чувствам людей 33

Юность и надежды Детство, юность, мечта Развитие навыка композиционного изображения П.: анализировать произведения искусства; Р.: корректировать свою работу; К.: рассказывать о своих впечатлениях; Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости 34

Искусство народов мира
Обсуждение работ, обмен мнениями П.: отвечать на вопросы викторины; Р.:.: оценивать свои достижения и достижения своих товарищей; К.: уметь выражать свои мысли;
Формирование эстетических потребностей в общении с искусством



Перечень учебно-методического обеспечения. 1.Неменский Б. М. Программа Изобразительное искусство М., Просвещение, 2011. 2 Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. Б. М. Неменского. - М., Просвещение, 2014. 3.Неменский, Б. М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству: 1-4 классы: пособие для учителя / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Е. И. Коротеева; под ред. Б. М. Неменского. - М., Просвещение, 2010. 4. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство: 1-4 классы: рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. - М., Просвещение, 2011.