ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА»

г. БАЛАКОВО

Проект

«Кукольный театр своими руками»

Руководители проекта: Кутина Мария Алексеевна

Курмышова Татьяна Михайловна

2014 г.

Пояснительная записка Кукольный театр играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Занятия в кукольном театре развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев ребёнка, двигательную активность. В процессе работы над спектаклем дети учатся согласованным действиям, взаимовыручке, умению подчинять свои желания интересам коллектива. Очень важно детям младшего школьного возраста показывать пример дружбы, праведности, отзывчивости, находчивости, храбрости, так как в этот период у них начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему. Занятия в кукольном театре способствуют расширению кругозора детей, повышению эмоциональной культуры и культуры мышления, формированию убеждений и идеалов. Играя в спектакле, дети перевоплощаются в различные образы, учатся выражать свои чувства в слове, интонации. Исходя из этого возникла идея создать проект «Кукольный театр своими руками» с группой учащихся 4 б класса ( учитель Кутина М.А.) посещающих уроки декоративно-прикладного труда у Курмышовой Т.М.. Задумкой данного проекта является не только изготовить куклы для кукольного театра, но и озвучить их. Работа по изготовлению персонажей кукольного театра поможет детям лучше понять характер героев, а озвучивание кукол поможет выразить свои эмоции.

Тип проекта:

По доминирующему в проекте методу или виду деятельности - ролево - игровой, творческий.

По уровню контактов - внутришкольный.

По продолжительности - короткосрочный.

По количеству участников - индивидуально-групповой.

Сроки реализации проекта:

Срок реализации проекта - апрель 2014 года

Возраст детей, на которых рассчитана реализация проекта: 10-11 лет.

Время реализации: вторник, четверг 14.00-14.30

Актуализация проекта. В настоящий момент актуальным является разнообразное использование театрального творчества школьников. Введение театрального искусства в виде проекта « Кукольный театр своими руками» способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение коллектива класса, повышение культуры поведения - все это возможно осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях. Особое значение театральное творчество приобретает в начальной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры, т.к. для детей игра в этом возрасте - основной вид деятельности, постоянно перерастающий в работу (обучение).

Цель проекта:

Приобщение учащихся к творчеству, выявление и развитие их творческих способностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи проекта:

Образовательные: формировать практические навыки творческой деятельности учащихся;

Развивающие: развивать культуру и технику речи, память, воображение, артистические способности;

Воспитательные: воспитывать способность улавливать и эмоционально воспринимать нравственную суть поступков героев произведений.

Дидактические цели проекта:

- формирование творческих навыков, эстетического вкуса при изготовлении кукол для кукольного театра.

- освоение первичных знаний о театральном искусстве;

- овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной и трудовой деятельности;

- развитие художественно-творческих способностей учащихся и выражения своего отношения к окружающему миру, в процессе коллективного взаимодействия;

- воспитание эмоциональной отзывчивости, а также трудолюбия, усидчивости, аккуратности, чувства взаимопомощи и товарищества.

Умения, навыки и способы деятельности, формируемые проектом:

• Познавательная деятельность.
• Речевая деятельность и работа с информацией.
• Работа с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками.
• Правильный и осознанный пересказ вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания).
• Формирование умений и навыков по изготовлению кукол из картона и цветной бумаги.
• Установление последовательности действий изготовления кукол.
• Организация деятельности.

Основополагающий вопрос проекта:

- Как организовать кукольное представление, чтобы оно стало настоящим зрелищем для зрителей?

Проблемные вопросы проекта: - Каково назначение кукольного театра? - Какова моя роль для достижения общей цели?

Педагогические принципы:

• дифференцированный подход к образованию ребенка, учет его индивидуальных возможностей и способностей;
• уважение личности;
• использование метода предметного обучения;
• поощрение творчества.

Связь проекта с жизнью, общеучебными предметами. Проект предоставляет обучающимся возможность реализовать свой интерес к образовательным областям, таким как литература, изобразительное искусство, трудовое обучение, музыка и пение.

Форма занятий:

• коллективная;

• индивидуально - групповая.

Этапы работы над проектом.

1 этап - организационно-подготовительный Он включает в себя поиск проблемы, обоснование выбора изделия, выбор и анализ материалов и инструментов для выполнения изделия, анализ предстоящей работы, определение критериев контроля над качеством, организация рабочего места. На этом этапе перед школьниками ставится проблема. Школьники должны уяснить, зачем и почему им надо выполнять данный проект, какова основная задача предстоящей работы. Возникающие образы будущего изделия должны найти воплощение в эскизах и рисунках.

2 этап - разработка проекта

Цель: составление планирования на период проекта.

3 этап - технологический

Цель: качественное и правильное выполнение трудовых операций, коррекция своей деятельности, контроль и самооценка работы.

4 этап - заключительный На этом этапе осуществляется защита проекта, его оценка. В данном случае презентация проходит в виде показа кукольного спектакля перед родителями, учащимися, педагогами школы.

Работа над проектом

I. Организационно - подготовительный этап.

Цель: введение детей в мир театра; дать первоначальное представление о «превращении и перевоплощении», как главном явлении театрального искусства, иными словами, открыть для детей тайну театра.

Задачи: 1) познакомить с историей кукольного театра; 2) пробуждать интерес к чтению; 3) воспитывать желание сделать своими руками кукол для кукольного театра; 3) сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества;

Постановка гипотезы. Занятия театральным творчеством не только активизирует интерес учащихся к искусству театра, но и развивает фантазию, память, внимание и другие качества, воспитывает и улучшает психологическую атмосферу в классе. Подготовка спектакля - длительный процесс, но очень важный. В подготовку его входят подбор произведений - русских народных сказок, оформление спектакля, начиная с монтировки и оформления кукол, декораций. Необходимо создание психологически комфортной атмосферы занятий. В этот период дети учатся общаться друг с другом, делятся своими мыслями, умениями, знаниями.

Содержание деятельности.

1. Знакомство с целями и задачами проекта «Кукольный театр своими руками»

2. Просмотр презентаций:« Виды кукол»; «Кукольный театр».

3.Конкурс рисунков «Кукольный дом».

4.Посещение кукольного театра «Арлекин».

5. Выбор сказки для показа в кукольном театре.

6. Наброска эскизов кукол, подбор материалов для изготовления кукол и составление технологической карты.

7. Изготовление кукол для показа сказки « Рукавичка» в кукольном театре.

8. Репетиции сказки « Рукавичка»

9. Презентация и защита проекта « Кукольный театр своими руками».

II. Разработка проекта.

Тематическое планирование

III. Технологическая направленность проекта.

Реализация задач проекта осуществляется через различные виды деятельности:

1. Театральная игра.

2. Основы театральной культуры.

3. Работа над спектаклем (от этюда к рождению спектакля).

Основные направления работы с детьми: Театральная игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку. Задачи:

• развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству;
• упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

• учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы;
• произносить скороговорки и стихи;
• тренировать четкое произношение согласных в конце слова;
• пользоваться интонациями, выражающими основные чувства;
• пополнять словарный запас.

Основы театральной культуры - детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства. Задачи:

• познакомить детей с театральной терминологией;
• познакомить с основными видами театрального искусства;
• воспитывать культуру поведения в театре.

• развивать навыки действий с воображаемыми предметами;
• учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом;
• развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.);
• пополнять словарный запас, образный строй речи.

IV. Заключительная стадия.

Прогнозируемые результаты проекта.

В результате данного проекта учащиеся приобретают представления:

• об истории театральной куклы;

• о профессиях людей, которые работают в театре (режиссер, художник- декоратор, бутафор, актер и т.д.);

и умеют:

• водить куклу над ширмой;

• изготавливать театральную куклу из различных материалов;

• создавать декорации и афиши для спектаклей;

• проявлять свои способности и добиваться успеха;

• приобретать и применять свои знания на практике;

• планировать проектную деятельность;

• работать в группе, защищать творческий проект.

Список методической литературы.

1. Караманенко Т. Н. «Кукольный театр», М. 2001;

2. Газета «Начальная школа» №30, 1999 г;

3. Журнал «Начальная школа» №7, 1999 г.;

4. «Играем в кукольный театр» (пособие для практических работников дошкольных общеобразовательных учреждений), Н.Ф. Сорокина, М., 1999 г., Аркти.

5. Конышева Н.М. Проектная деятельность школьников. Журнал «Начальная школа» № 1, 2006 г., с.17

6. Русакова Т.Г. Сказка - игра на уроке изобразительного искусства. Журнал «Начальная школа» № 5, 2006 г., с.59

7. Конышева Н.М. Дизайнерское образование в начальной школе. Журнал «Начальная школа» № 5, 2006 г., с.57

8. Рябова О.Н. Кружок-студия «Театр образа». Журнал «Начальная школа»

№ 11, 2005 г., с.52

9.Политахина Е.П. Игровое проектирование и дизайн в начальной школе экспериментального типа. Журнал «Начальная школа» № 11, 2001 г., с.75

10.Бывальцева М.В. Детское видение зрелищного искусства. Журнал «Начальная школа» № 12, 2005 г., с.45

11.Иванова Т.Д. Воспитание с помощью кукол. Журнал «Начальная школа»

№ 3, 2005 г., с.68.

12.Рудакова В.П. Кружок «Кукольный театр». Журнал «Начальная школа» № 3, 2005 г., с.69.

13.Генов Г.В. Театр для малышей. М.: «Просвещение»,1968 г., с.154.

14.Васильева М.А. Малокомплектный детский сад. Пособие для воспитателя детского сада. М.: «Просвещение», 1988 г., с.270.

15.Павлова Л.А., Н.А.Иванова. Работа классного театра кукол. Журнал «Начальная школа» № 7, 1989 ., с.41.

16.Джежелей О.В. Из детских книг. Учебник-христоматия для 2 кл. М: «Просвещение», 1995 г., с.143

17.Голованова М.В., В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова. Родная речь. Учебники для 1, 2, 3, 4-х классов начальной школы. М.: «Просвещение», 2005 г.

18.Толковый словарь русского языка. М.С. Лапатухин. Москва «Просвещение».

19. Кияновский А.А. Школьный театр в начальной школе/ Библиотечка «Первого сентября», серия «Начальная школа». М.: ООО «Чистые пруды», 2007.

Рукавичка

Сценарий для постановки
украинской народной сказки
в кукольном театре Продолжительность спектакля: 15 минут; количество актеров: от 2 до 8.

Действующие лица: Мышка
Зайчик
Лисичка
Волк
Кабан
Медведь
Собака
Рассказчик На первом плане слева и справа несколько заснеженных деревьев. Возле деревьев слева лежит рукавичка. На втором плане - зимний лес.

Рассказчик

Люли-люли, тили-тили!
Зайцы по воду ходили,
И из речки, как ковшами,
Воду черпали ушами,
А потом домой носили.
Тесто для лапши месили.
На ушах развесили -
Очень было весело!
Но случаются в лесах
Позанятней чудеса!
Эта сказка-невеличка
Про зверей и рукавичку.
По лесу старик гулял,
Рукавичку потерял -
Рукавичку новую,
Теплую, пуховую.

Из-за деревьев справа появляется Мышка.

Мышка

Я под кустиком сижу
И от холода дрожу.
Рукавичка - это норка!
Побегу я к ней с пригорка -
Это норка новая,
Теплая, пуховая!

Мышка бежит к рукавичке и прячется в ней. На полянке из-за деревьев справа появляется Зайчик.

Зайчик

Прыгал зайчик вдоль опушки,
У него замерзли ушки.
И куда теперь мне деться,
Где несчастному согреться?

Зайчик подбегает к рукавичке.

Зайчик

Кто внутри - зверек иль птичка?
Есть кто в этой рукавичке?

Мышка выглядывает из рукавички.

Мышка

Это Мышка-поскребушка!

Зайчик

Ты пусти меня, норушка!
Очень мерзнет Зайчик,
Зайчик-побегайчик!

Мышка

Нам обоим места хватит.
Мягче здесь, чем на кровати -
Рукавичка новая,
Теплая, пуховая!

Мышка и Зайчик прячутся в рукавичку. На полянке из-за деревьев справа появляется Лисичка.

Лисичка

Ой, спасите, дед Мороз
Укусил меня за нос,
По пятам за мной бежит -
Хвост от холода дрожит!
Отвечайте вы лисичке,
Кто ютится в рукавичке?

Из рукавички выглядывает Мышка.

Мышка

Я вот Мышка-поскребушка,
Длиннохвостая норушка!

Мышка прячется, из рукавички выглядывает Зайчик.

Зайчик

Я вот Зайчик-побегайчик,
В рукавичку залезайчик!

Лисичка

Пожалейте вы лисичку
И пустите в рукавичку!

Зайчик

Нам троим здесь места хватит.
Мягче здесь, чем на кровати -
Рукавичка новая,
Теплая, пуховая!

Зайчик и Лисичка прячутся в рукавичку. На полянке из-за деревьев справа появляется Волк.

Волк

На луну я ночью выл
И от холода простыл.
Громко серый волк чихает -
Зуб на зуб не попадает.
Эй, честной лесной народ,
Кто, скажите, здесь живет?

Из рукавички выглядывает Мышка.

Мышка

Я вот Мышка-поскребушка,
Длиннохвостая норушка!

Мышка прячется, из рукавички выглядывает Зайчик.

Зайчик

Я вот Зайчик-побегайчик,
В рукавичку залезайчик!

Зайчик прячется, из рукавички выглядывает Лисичка.

Лисичка

Я пушистая Лисичка,
В рукавичке всем сестричка!

Волк

Вы меня пустите жить,
Вас я буду сторожить!

Лисичка

Четверым здесь места хватит.
Мягче здесь, чем на кровати -
Рукавичка новая,
Теплая, пуховая!

Волк и Лисичка прячутся в рукавичку. На полянке из-за деревьев справа появляется Кабан.

Кабан

Хрю! Совсем замерз бочок,
Мерзнут хвост и пятачок!
Рукавичка эта кстати!

Из рукавички выглядывает Мышка.

Мышка

Места здесь тебе не хватит!

Кабан

Влезу я уж как-нибудь!

Мышка и Кабан прячутся в рукавичку. Из рукавички выглядывает Лисичка.

Лисичка

Тесно здесь! Ну, просто жуть!

Лисичка снова прячется в рукавичку. Из-за деревьев справа выходит Медведь.

Медведь

Мерзнет Мишка косолапый
Мерзнет нос и мерзнут лапы.
Нету у меня берлоги!
Что тут, посреди дороги?
Рукавичка подойдет!
Кто, скажите, в ней живет?

Из рукавички выглядывает Мышка.

Мышка

Я вот Мышка-поскребушка,
Длиннохвостая норушка!

Мышка прячется, из рукавички выглядывает Зайчик.

Зайчик

Я вот Зайчик-побегайчик,
В рукавичку залезайчик!

Зайчик прячется, из рукавички выглядывает Лисичка.

Лисичка

Я пушистая Лисичка,
В рукавичке всем сестричка!

Лисичка прячется, из рукавички выглядывает Волк.

Волк

Здесь еще живет волчок,
Теплый серенький бочок!

Волк прячется, из рукавички выглядывает Кабан.

Кабан

Ну а я кабан-клыкан,
Рукавичку затыкан!

Медведь

Что-то вас тут многовато,
Я залезу к вам, ребята?

Кабан

Нет!

Медведь (примирительно)

Да я уж как-нибудь!

Кабан и Медведь прячутся в рукавичку. Из нее выглядывает Лисичка.

Лисичка

Негде здесь уже чихнуть!

Лисичка снова прячется в рукавичку. Из нее выглядывает Мышка.

Мышка (сердито)

Толстый, а еще туда же!

Мышка прячется в рукавичку.

Рассказчик

Тут хватился дед пропажи -
Псу велел назад бежать,
Рукавичку отыскать!

Из-за деревьев справа появляется Собака и бежит к рукавичке.

Собака

Гав-гав-гав! Так вот она!
За версту она видна!
Эй вы, звери там иль птицы,
Быстро брысь из рукавицы!
Если в ней кого застану,
Очень громко лаять стану.
Тут же дед с ружьем придет,
Рукавичку отберет!

Из рукавички по очереди выскакивают звери и скрываются в лесу. Собака берет рукавичку и уходит со сцены.

Рассказчик

Звери очень испугались,
В рассыпную разбежались,
Схоронились кто куда,
И лишились навсегда
Рукавички новой
Теплой и пуховой!

Конец.

Отчёт - презентация проекта «Кукольный театр своими руками» с группой учащихся 4 б класса ( учитель Кутина М.А.) посещающих уроки декоративно-прикладного труда Курмышовой Т.М..

Пресс-конференция

Каждый участник проекта совместно с родителями подготовили нам небольшие сообщения.

Слово Владу

«Человек, который всю свою жизнь играл в куклы» - это Сергей Владимирович Образцов, главный режиссёр и руководитель главного театра кукол России, создатель лучшего в мире театра в Москве.

Спасибо!

Дима пожалуйста, у тебя сообщение о ком?

Петрушка в театре личность очень известная. Можно сказать, что с него начинался театр.

Настоящее имя Петрушки - Пётр Иванович Уксусов. Там, где Петрушка, всегда весело, он никому не даёт скучать.

Спасибо!

Никита, тебе слово

Мы с бабушкой смастерили конусных кукол для сказки

Потому что у всех сказочных персонажей туловище -конус.

Спасибо!

Иван слушаем тебя

Мы с мамой сделали пальчиковые куклы-которые одеваются на пальцы.

Наша компания просит внимания

Сообщаем: на обед будет всем по 7 котлет

Спасибо!

Слово предоставляется Жене

Здравствуй, видишь, я живой

Можешь мыть меня водой

Вновь захочешь поиграть

Надень на руку опять

У перчаточных кукол на указательный палец одевается голова .На средний и большой - руки или лапы игрушки. Остальные пальцы прижаты к ладони. А рубашка - это туловище. Данные куклы наклонять головы, хлопать в ладоши, кланяться.

Спасибо!

Данила, а тебя какая кукла?

К рукам тростевой куклы прикрепляются трости, которыми управляет актёр. Спасибо!

Послушаем Кирилла

Марионетки - куклы на ниточках.

У этой театральной куклы есть нити, которые крепятся к деревянным палочкам - крестовине. Кукловоды с помощью крестовины и нитей приводят в движение марионеток.

Спасибо!

Мастер-класс

Материалы и инструменты:

Для учащихся: ножницы, картон, цветная бумага, клей, карандаш, инструкционные карты

(по одной на парту), салфетка.

Для учителя: образцы кукол для кукольного театра.

Ход урока:

- Сегодня у нас очень интересный и необычный урок, сегодня вы будете не учениками, а … кем, вы сейчас узнаете…

- Кто создаёт волшебный, удивительный мир - театр? (Актёры, режиссёры, оформители, работники сцены и многие другие). Они делают всё, чтобы мы с вами вышли из театра с хорошим настроением и не остались равнодушными к судьбам героев. Вот и сегодня на уроке мы попробуем сами создать небольшой спектакль. Но театр наш будет не простой, а плоскостной, т.е. все сказочные герои будут плоские.

- Посмотрите, ребята, сколько сказочных героев сегодня у нас в гостях!

Итак, я приглашаю вас в «чудесную мастерскую». Каждый из вас сегодня будет творить чудеса с помощью самых различных предметов.

- Попробуйте определить по этим условным обозначениям, с какими предметами вам предстоит работать в мастерской?

- Как вы думаете, о чем нужно помнить, чтобы вы получили удовольствие от работы в мастерской? (правила техники безопасности)

- Давайте повторим эти важные для всех правила. Я буду показывать условный знак, а вы - называть эти правила…

1. Циркулем ровно начертим мы круг

Или одну, или несколько дуг.

Циркуль иголкой уколет как ёж,

Если неправильно в руки возьмёшь.

2. Клей на парту не пролей,

Аккуратней клеем клей!

3. Ножницы - от слова "нож".

Помни, если их берёшь!

- А какие ещё материалы нам потребуются? (картон, цветная бумага)

И помните, каким должно быть настроение во время работы, помогайте друг другу, и тогда ваши работы будут излучать тепло и доброту. Помните "золотое" правило: "Душу и сердце в работу вложи -

каждой секундой в труде дорожи".

А сейчас я буду показывать, как делать этих сказочных героев. Будьте внимательны.

- Сначала мы рассмотрим инструкционную карту.

- Давайте теперь вместе повторим:

С чего мы начинали выполнять работу?

Как делается туловище?

Каким швом обрабатывался край изделия?

- У кого-нибудь есть вопросы ко мне, всё ли понятно? Тогда приступайте к работе. Уверена, у вас всё получится, и в конце урока мы увидим ваших сказочных персонажей на нашей сцене. (Дети выполняют работу, учитель помогает).

- Кто закончил работу, наведите порядок на рабочем месте.

- Ребята, вы очень хорошо потрудились. А теперь давайте посмотрим на ваших героев в сказке, которую вы нам приготовили. Как в любом спектакле у нас есть режиссёр и актеры.

- Кто такой режиссёр?

- Кто такие актёры?

- Итак, представление начинается.

- Актёры на сцену! (показ спектакля).

Показ участниками проекта сказки «Рукавичка»

Пригласительный билет

на кукольный спектакль « Рукавичка»

Дата :__________ Время________________

Ряд_______________ Место____________________

Игра актёров и актрис,

Неутомимый запах сцены,

Неповторимый шум кулис

Меняют жизни нашей цену.

Душа уносится в полёт,

И где конец игры - неясно.

Всегда театр в нас живёт,

И это всё-таки прекрасно!