- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа кружка По страницам любимых книг для 2 класса
Рабочая программа кружка По страницам любимых книг для 2 класса
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Сухорукова Р.Д. |
Дата | 25.09.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -
основная общеобразовательная школа № 16 х. Арбузов.
«Утверждаю»
Директор МБОУ ООШ №16
Приказ от __.08.2014 г. № __
Подпись: _________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«По страницам любимых книг»
Социальное направление
для 2 класса
Составитель:
Р. Д. Сухорукова
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС НОО, в соответствии с приказом Министерства Образования и Науки РФ от 6.10.2009 года №363, на основе программы МБОУ - ООШ №16 х. Арбузов на 2014 - 2015 учебный год внеурочной деятельности для учащихся начальной школы. По плану внеурочной деятельности во 2 классе МБОУ - ООШ №16 х. Арбузов на кружок «По страницам любимых книг» отводится в неделю - 1 час. Всего количество часов за год - 35 часов. Программа «По страницам любимых книг» реализует социальное направление. Основной вид деятельности - реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Преемственность программы позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Содержание программы создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение. Программа «По страницам любимых книг» - это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
Цели и задачи программы
- создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
- расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
- формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
- литературные игры,
- конкурсы-кроссворды
- библиотечные уроки
- путешествия по страницам книг
- проекты
- уроки-спектакли.
Предполагаемый результат деятельности: В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Предметные умения:
- осознавать значимость чтения для личного развития;
- формировать потребность в систематическом чтении;
- использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
- уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
- пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- уметь самостоятельно работать с новым произведением;
- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
- прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
- высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
- соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Универсальные учебные действия:
- находить книгу в открытом библиотечном фонде;
- выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
- сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
- формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной
- книге и героях;
- характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на
- заданную тему;
- сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
- слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
- пользоваться аппаратом книги;
- овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
- систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
Содержание программы
2 класс (35 часов)
Тема 1. Книга, здравствуй (3 ч) Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат. Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной книги. Художественные книги. Художники-оформители. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой. Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги.
Тема 2. Книгочей - любитель чтения (2 ч) Библиотека. Библиотечный формуляр. Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой. Викторина «Что вы знаете о книге?». Игра «Я - библиотекарь».
Тема 3. Книги о твоих ровесниках (4 ч) Библиотечный урок «Дети - герои детских книг». Выставка книг. Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей. Читальный зал. Чтение и рассматривание книги В. Железникова «Таня и Юсник» или В. Крапивина «Брат, которому семь лет». Конкурс- кроссворд «Имена героев детских книг». Презентация книг о детях-ровесниках (устные отзывы). Читальный зал. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детские журналы (электронная версия). Библиотечные плакаты «Герои-ровесники» (работа в группах). Живой журнал «Парад героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).
Тема 4. Крупицы народной мудрости. Книги-сборники (4 ч) Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы посло- виц. Путешествие по тропинкам фольклора. Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку». Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики». Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).
Тема 5. Писатели-сказочники (4 ч) Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки. Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги. Герои сказок. Викторина. Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).
Тема 6. Книги о детях (4 ч) Книги-сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.). Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.). Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).
Тема 7. Старые добрые сказки (4 ч) Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка. Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других стран. Справочный аппарат книги-сборника. Каталожная карточка. Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.). Поисковая работа. Читальный зал: народные сказки на страницах детских журналов.
Тема 8. Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3 ч) Книги о семье, маме, детях. Выставка книг о тех, кто защищал свою Родину. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга. Литературная игра «По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или наизусть. Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».
Тема 9. Защитникам Отечества посвящается (3 ч) Книги о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества. Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом. Работа с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише - Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание. Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
Тема 10. По страницам любимых книг (4 ч) Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности. Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам. Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев). Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории. Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя».
Универсальные учебные действия:
- знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
- ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской при-
- надлежности в открытом библиотечном фонде);
- пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
- заполнять каталожную карточку;
- систематизировать книги по авторской принадлежности;
- составлять список прочитанных книг;
- выделять особенности учебной книги;
- работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;
- аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);
- классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.
Тематическое наполнение, часовая нагрузка занятий отражены в календарно - тематическом планировании.
Календарно-тематическое планирование
№
Наименование раздела и тем
Часы
Метапредметные результаты и деятельность учащихся
Плановые сроки прохождения
Познаватель
ные
Регулятивные
Коммуникатив
ные
По плану
Фактически
Здравствуй, книга (3 ч)
Роль книги в жизни человека. История создания книги. Первая печатная книга на Руси.
1
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
Анализировать произведения
03.09
Структура книги (элементы книги).
1
Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
Выявлять (при решении различных задач) известное и неизвестное;
10.09
Учебная книга и её справочный аппарат. Конкурс «Пословицы о книге и учении».
1
Участвовать в первичном (ознакомительном) чтении.
Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
Использовать алгоритм самостоятельной работы
17.09
Книгочей - любитель чтения (2 ч)
Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог. Каталожная карточка.
1
Исследовать собственные нестандартные способы решения
Сравнивать иллюстрации с содержанием текста
Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);
24.09
Выставка книг о детях. Структура книги.
1
Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
Выявлять (при решении различных задач) известное и неизвестное;
01.10
Книги о твоих ровесниках (4 ч)
Библиотечный урок «Дети - герои детских книг». Выставка книг.
1
Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты;
Корректировать деятельность
Выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное;
08.10
Книги В. Осеевой. Книга-сборник. Книги Е. Пермяка. Титульный лист.
1
Исследовать собственные нестандартные способы решения
Корректировать деятельность
Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;
15.10
Книги Н. Носова. Типы книг.
1
Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;
Анализировать эмоциональные состояния
Составлять небольшие устные монологические высказывания
22.10
Книги В. Драгунского. Аппарат книги.
1
Исследовать собственные нестандартные способы решения
Читать, выполняя задания к
тексту
Строить схему (модель) отношений героев
29.10
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники (4 ч)
Книги-сборники. Малые жанры фольклора.
1
Выявлять читательский опыт
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
12.11
Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении».
1
Исследовать собственные нестандартные способы решения
Сравнивать иллюстрации с содержанием текста
Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);
19.11
Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».
1
Выявлять читательский опыт
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
26. 11
Скороговорки и чистоговорки.
1
Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;
Работа над выразительностью чтения
Различать особенности диалогической и монологической речи;
03.12
Писатели-сказочники (4 ч)
Книги с литературными (авторскими) сказками.
1
Исследовать собственные нестандартные способы решения
Сравнивать иллюстрации с содержанием текста
Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);
10. 12
Писатели-сказочники.
1
Выявлять читательский опыт
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
17.12
Герои сказок. Викторина.
1
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
Анализировать произведения
24. 12
По страницам сказок Х.К. Андерсена.
1
Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;
Работа над выразительностью чтения
Различать особенности диалогической и монологической речи;
14.01
Книги о детях (4 ч)
Книги о детях. В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др. Выставка книг.
1
Исследовать собственные нестандартные способы решения
Сравнивать иллюстрации с содержанием текста
Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);
21.01
Герои книг В. Осеевой.
1
Исследовать собственные нестандартные способы решения
Читать, выполняя задания к
тексту
Строить схему (модель) отношений героев
28. 01
Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.
1
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
Анализировать произведения
04.02
-
1
Книги С. Михалкова, С.Я. Маршака, А. Барто: стихотворения, басни, рассказы.
1
Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения
Характеризовать образы героев и персонажей.
Сравнивать иллюстрации с содержанием текста
11.02
Старые добрые сказки (4 ч)
Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители.
1
Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;
Формулировать главную мысль рассказа:
Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной
18.02
Сборники стихотворений для детей. Каталожная карточка.
1
Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор
Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать
25. 02
Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики и обработчики народных сказок.
1
Исследовать собственные нестандартные способы решения
Сравнивать иллюстрации с содержанием текста
Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;
04. 03
Народные сказки на страницах детских журналов.
1
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
Анализировать произведения
11. 03
Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3 ч)
Книги о семье, о маме.
1
Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;
Формулировать главную мысль рассказа:
Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной
18. 03
Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни.
1
Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор
Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать
01. 04
Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».
1
Выявлять читательский опыт
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
08. 04
Защитникам Отечества посвящается (3 ч)
Книги о защитниках Отечества. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.
1
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
Анализировать произведения
15. 04
Былины и сказы о защитниках Отечества.
1
Применять таблицы, схемы, модели для получения информаци
Анализировать эмоциональные состояния
Составлять небольшие устные монологические высказывания
22. 04
Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».
1
Исследовать собственные нестандартные способы решения
Читать, выполняя задания к
тексту
Строить схему (модель) отношений героев
29. 04
По страницам любимых книг (4 ч)
Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.
1
Исследовать собственные нестандартные способы решения
Сравнивать иллюстрации с содержанием текста
Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;
06. 05
По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.
1
Исследовать собственные нестандартные способы решения
Сравнивать иллюстрации с содержанием текста
Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;
13. 05
По страницам любимых книг.
1
Исследовать собственные нестандартные способы решения
Сравнивать иллюстрации с содержанием текста
Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;
20. 05
Летнее чтение. Оформление еженедельника «Книгочей» или «Дневника читателя».
1
Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения
Формулировать главную мысль рассказа:
Различать виды текста, выбирать текст.
27. 05
Согласовано Согласовано
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
Методического совета __________ _______________
МБОУ ООШ № 16
От _______ 2014 года № ____ _____ ____________ 2014 года
_____________ _______________
Подпись руководителя МС
Ф.И.О.
17