Урок математики Свойства прямоугольника и квадрата 2класс

Шушан С.Ю. Открытый урок по математике. 2А класс. С.76-78

Тема: Свойства квадрата и прямоугольника.

Задачи: Образовательные: Формировать знания о свойствах прямоугольника и квадрата, закрепить понятие многоугольник, элементы многоугольника, упражняться в вычерчивании квадрата и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Развивающие: Развитие умения распознавать геометрические фигуры прямоугольник и квадрат, развитие математической речи, мышления, операций сравнения и обобщения, самоконтроля и самооценки.

Воспитательные: воспитание интереса к предмету математики, познавательной активности, культуры общения на уроке.

I Мотивационно - целевой этап: 1) Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал, Звенит звонок,

Поработать час настал, Начинается урок.

Время зря мы не теряем Все задания для вас-

И работать начинаем. Пожелаю вам удачи,

За работу, в добрый час!

2) Мотивация. Сегодня будем работать с листом ученика. Придвиньте карточку, итак, первое задание, у каждого ряда своё.

-Как вы думаете, что будем делать?

-Найдите изображения фигур и их названия, зашифруйте. Если будут затруднения, советуйтесь в паре. Включи ПК!

Карточка №1. 1ряд (слайд2) 2 ряд (слайд3)

Возьмите угольники! 3ряд (слайд4)

Поменяйтесь листами, проверьте по ключу: 1в, 2г, 3а, 4б, 5д, (слайд5), что заметили? (одинаковые ответы).

Оцените свою работу на листе контроля.

-Кто сделал работу без ошибок? Кто выполнил её хорошо? Молодцы, вы справились с заданием!

-Вернёмся к картичкам. По какому признаку фигуры были объединены в группы? (линии, геом.фигуры, углы).! Выкл.ПК!

3) А теперь поработаем в тетради.

-Откройте тетради, …. прокомментируй, что будем писать. ( Запись даты, вида работы, каллиграфической минутки.)

-Рассмотрите ряд фигур, установите закономерность, как продолжить ряд?

4) -Что увидели, какие фигуры повторялись? (квадраты и прямоугольники)

-Назовите тему урока. (квадрат и прямоугольник)

-Чтобы определить тему урока конкретнее, расшифруйте слово, решив выражения (карточка №2 у каждого ученика).

в 17-10= (7)

о 38-30= (8)

й 100-90= (10)

а 8+7= (15)

с 12-6= (6)

т 9+8= (17)

6

7

8

10

6

17

7

15

с

в

о

й

с

т

в

а

-Поставьте отметку на листе контроля о выполнении этого задания.

-Кто сделал работу без ошибок? Кто справился хорошо? Молодцы!

-Кто догадался, какова тема урока? (Свойства квадрата и прямоугольника).(слайд6)

-Что бы вы хотели узнать об этих фигурах? На все ваши вопросы мы постараемся ответить на уроке.

-Какие цели поставим? (- вспомнить, что такое квадрат, прямоугольник, какие имеют элементы;

-научиться правильно и аккуратно чертить прямоугольник и квадрат;

-выделить общие признаки и отличия этих фигур;

-учится общению в паре и т.д.)

2) Разминка. Много ль надо нам ребята Сжимаем и разжимаем кулачки

Для умелых наших рук? --//--

Нарисуем два квадрата, повороты

А потом огромный круг, рисуем круг в воздухе

Руки, ноги, треугольный колпачёк, 2 хлопка, 2притопа, крыша из ладошек

Вот и вышел развесёлый чудачёк! притоптывая кружимся

К этому весёлому человечку мы ещё вернёмся! Включи ПК!

II этап. Операционный:

1) Работа с учебником. №1 с.76. (пронумеровать заранее фигуры в учебнике и на каждой парте конверт с набором таких же фигур. Откройте учебник стр…№…

-Что изображено? (геом.фигуры)

-Ещё как их назвать одним словом? (многоугольники, замкнутые ломаные линии).

-Возьмите в руки конверт, выньте фигуры, разложите, как в книге. (слайд7,8)

-Какой многоугольник лишний? Почему? (треугольник, т.к. остальные-четырёхугольники). Уберите в сторону эту фигуру.

-Назовите фигуры.

*-Подумайте в паре, на какие две группы можно разделить эти четырёхугольники? Разложите.

(на четырёхугольники с разными углами: острыми и тупыми, на прямоугольники-с прямыми углами, куда войдёт и квадрат). Назовите номера фигур 1 группы, 2 группы. По какому признаку раскладывали фигуры?

Давайте сравним свойства прямоугольника и квадрата. Чем они похожи? (многоугольники, четырёхугольники, замкнутые ломаные линии, из 4 элементов, прямоугольники, все углы равны, прямые, противоположные стороны равны).

Чем отличаются? (у квадрата все стороны равны). Показываю приложением противоположных сторон, соседних сторон.

Ввод: Какое главное отличие этих прямоугольников?

-Какие свойства этих фигур вы использовали, чтобы отличить их от других фигур? (длины сторон, виды углов)

-Итак, у нас два прямоугольника, измерив длину сторон и выяснив, то все сторон равны, это…,если только противоположнее сторон равны, это…

1 шаг

Определи, является ли фигура прямоугольником.

да нет

2 шаг

Измерь длину сторон

все стороны равны противолежащие стороны равны

это квадрат это прямоугольник Выкл.ПК!

2) Практическая работа.

У каждого из вас фигура, покажите её:1 красный квадрат(1вариант) и 1 синий прямоугольник(2 вариант).

-Можно ли начертить прямоугольник, зная длину только 1 стороны? Можно ли начертить квадрат, зная только длину 1 стороны? Измерьте длины сторон, начертите каждый свою фигуру в тетради.

- Откройте учебник, найдите №2 с.76, дайте обозначения фигурам в соответствии с чертежом. Назовите их.

(синий) (красный)

В С К М

А Д Е Н (N)

Кстати, с латинского языка quadratus переводится как четырёх угольный.

-Значит, какое главное отличие прямоугольника и квадрата? (длина сторон)

-Что знаем о свойстве сторон прямоугольника? (противоположные сторон равны), как это записать?

АВ=СД

ВС=АД

АВСД - прямоугольник

-Что знаем о свойстве сторон квадрата? (все равн), кАк это записать?

ЕК=КМ=МН=ЕН

ЕКМН - квадрат

Оцените работу: аккуратность, правильность чертежа.

3) Закончите предложения на стр.76.

4) Разминка. Он теперь знакомый мой, повороты головой

Каждый угол в нём прямой,

Все четыре стороны показ=

Одинаковой длины. показ размера

Как зовут его?.. Квадрат! ?

Подружиться с вами рад. показ друг на друга

5) * Решение задачи №3с.77.

- Прочтите задачу.

- О ком говорится в задаче? (об ученике)

- Что о нём известно? (вырезал 6прямоугольников и 8 квадратов).

- О чём спрашивается в задаче?

-Решите задачу самостоятельно, записав решение и ответ. (1 ученик у доски, проверяют по образцу), оцените.

Включи ПК!

6) Итоговый тест. (слайды 9,10,11,12,13,14)

1. Найдите меры длины:

килограмм, грамм литр сантиметр, дециметр

2. Закончите высказывание: Квадрат и прямоугольник это…

четырёхугольники пятиугольники шестиугольники

3. По сколько элементов у прямоугольника и квадрата?

по 3 стороны, 3 вершины, 3 угла

по 4 стороны, 4 вершины, 4 угла

по 5 сторон, 5 вершин, 5 углов

4. Какие углы у прямоугольника и квадрата?

все острые все тупые все прямые

5. Найдите все признаки квадрата:

четырёхугольник

четырёхугольник, прямоугольник

четырёхугольник, прямоугольник, у которого все стороны равны

-Проверь по ключу, оцени себя.

7) Домашнее задание по выбору: Что это? Танграм -китайская головоломка-слайд 16. Как с ним работать? Дома разрезать и выполнить аппликацию. -Сколько квадратов насчитали? (5), Прямоугольников? (9)

Можно заполнить магические квадраты.

4

5

7

6

7

5

1

8

слайд 17,18.

Итоги урока. - С какими геометрическими фигурами работали на уроке? Достигли целей урока?

- Какие условия должны соблюдаться, чтобы фигура была квадратом?

- Кто отлично запомнил свойства прямоугольника и квадрата, раскрасьте одежду человечка разными цветами.

- Кто хорошо запомнил свойства прямоугольника и квадрата, раскрасьте одежду человечка одним цветом.

- Кому нужно ещё поработать над темой, оставьте одежду человечка белым цветом.

- Покажите своих человечков. (Скоро новый год, давайте сделаем праздничный хоровод- приклеим человечков)

(слайд19)

Карточка №1.

1.прямая а

2.кривая б

3.ломаная в

4.луч г

5.отрезок д

1____,2____,3____,4____,5____

Карточка №2.

в 17-10=

о 38-30=

й 100-90=

а 8+7=

с 12-6=

т 9+8=

6

7

8

10

6

17

7

15

Тест.

1.

2.

3.

4.

5.

Лист контроля.

1. Карточка№1-

2. Карточка №2-

3. Практическая работа с и -

4. Решение задачи-

5. Тест-

Карточка №1.

1.круг а

2.прямоугольник б

3.треугольник в

4.квадрат г

5.многоугольник д

1____,2____,3____,4____,5____

Карточка №2.

в 17-10=

о 38-30=

й 100-90=

а 8+7=

с 12-6=

т 9+8=

6

7

8

10

6

17

7

15

Тест.

1.

2.

3.

4.

5.

Лист контроля.

1. Карточка№1-

2. Карточка №2-

3. Практическая работа с и -

4. Решение задачи-

5. Тест-

Карточка №1.

1. тупой а

2. острый б

3. прямой в

4. развёрнутый г

1____,2____,3____,4____

Карточка №2.

в 17-10=

о 38-30=

й 100-90=

а 8+7=

с 12-6=

т 9+8=

6

7

8

10

6

17

7

15

Тест.

1.

2.

3.

4.

5.

Лист контроля.

1. Карточка№1-

2. Карточка №2-

3. Практическая работа с и -

4. Решение задачи-

5. Тест-

Карточка №1.

1.прямая а

2.кривая б

3.ломаная в

4.луч г

5.отрезок д

1____,2____,3____,4____,5____

Карточка №2.

в 17-10=

о 38-30=

й 100-90=

а 8+7=

с 12-6=

т 9+8=

6

7

8

10

6

17

7

15

Тест.

1.

2.

3.

4.

5.

Лист контроля.

1. Карточка№1-

2. Карточка №2-

3. Практическая работа с и -

4. Решение задачи-

5. Тест-

Карточка №1.

1.круг а

2.прямоугольник б

3.треугольник в

4.квадрат г

5.многоугольник д

1____,2____,3____,4____,5____

Карточка №2.

в 17-10=

о 38-30=

й 100-90=

а 8+7=

с 12-6=

т 9+8=

6

7

8

10

6

17

7

15

Тест.

1.

2.

3.

4.

5.

Лист контроля.

1. Карточка№1-

2. Карточка №2-

3. Практическая работа с и -

4. Решение задачи-

5. Тест-

Карточка №1.

1.тупой а

2. острый б

3. прямой в

4. развёрнутый г

1____,2____,3____,4____

Карточка №2.

в 17-10=

о 38-30=

й 100-90=

а 8+7=

с 12-6=

т 9+8=

6

7

8

10

6

17

7

15

Тест.

1.

2.

3.

4.

5.

Лист контроля.

1. Карточка№1-

2. Карточка №2-

3. Практическая работа с и -

4. Решение задачи-

5. Тест-

7

5

1

8

4

5

7

6

7

5

1

8

4

5

7

6

7

5

1

8

4

5

7

6

7

5

1

8

4

5

7

6

7

5

1

8

4

5

7

6

7

5

1

8

4

5

7

6

7

5

1

8

4

5

7

6

7

5

1

8

4

5

7

6

7

5

1

8

4

5

7

6

7

5

1

8

4

5

7

6

Разминка. Много ль надо нам ребята Сжимаем и разжимаем кулачки

Для умелых наших рук? То же

Нарисуем два квадрата, повороты

А потом огромный круг, рисуем круг в воздухе

Руки, ноги, треугольный колпачёк, 2 хлопка, 2притопа, крыша из ладошек

Вот и вышел развесёлый чудачёк! притоптывая, кружимся

Разминка. Он теперь знакомый мой, повороты головой

Каждый угол в нём прямой,

Все четыре стороны показ=

Одинаковой длины. показ размера

Как зовут его?.. Квадрат! ?

Подружиться с вами рад. показ друг на друга

) Разминка для глаз.

· Движение зрачков влево - вправо, верх - вниз, круговые движения зрачками. Крепко зажмурить глаза на 10 - 20 секунд. Ослабить мышцы, глаза открыть. Массаж век подушечками пальцев.

· Слегка поглаживать себя пальцами по векам, бровям, вокруг глаз (эти упражнения приносят успокоение).

· Сесть напротив стены на расстоянии 2-5 метров. Переводить взор с точки на точку.

· Созерцание точки с расстояния 3 метров в течении 10-20 секунд.

- вспомнить, что такое квадрат, прямоугольник, какие имеют элементы;

-научиться правильно и аккуратно чертить прямоугольник и квадрат;

-выделить общие признаки и отличия этих фигур;

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

Самоанализ урока математики, проведённого Шушан С.Ю.

В данном 2А классе я работаю второй год.

В нём 23 человека: 13 мальчиков и 10 девочек. По болезни отсутствует ученика.

19 учащихся посещали детский сад.

По уровню подготовки класс среднего уровня.

Из 23 человек 2 с нарушениями здоровья, есть учащиеся с гипертензионным синдромом (их отличает повышенная эмоциональность возбудимость-3человека, или, наоборот, заторможенность-2человека) - 3 человек наблюдаются у невропатолога.

У детей достаточно развит познавательный мотив к обучению. По итогам психологиеского тестирования высокая мотивация у 6 человек, средняя у 17 человек.

Урок математики.

Комбинированный урок.

Тема: Свойства прямоугольника и квадрата.

Задачи: Образовательные: Формировать знания о свойствах прямоугольника и квадрата, закрепить понятие многоугольник, элементы многоугольника, упражняться в вычерчивании квадрата и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Развивающие: Развитие умения распознавать геометрические фигуры прямоугольник и квадрат, развитие математической речи, мышления, операций сравнения и обобщения, самоконтроля и самооценки.

Воспитательные: воспитание интереса к предмету математики, познавательной активности, культуры общения на уроке.

Использовала словесные, наглядные, практические методы, применяла ИКТ.(инф.ком-ные технологии). Различные формы учебной деятельности: фронтальную, индивидуальную, в парах.

В начале урока обеспечивалось выявление содержания субъективного опыта ученика.

Учащиеся добывали знания, овладевали универсальными способами деятельности в процессе самостоятельной, поисковой, практической деятельности и путём коллективного обсуждения находили верный ответ.

Ребятам нравится работать самостоятельно, выступать в роли учителя, исследователя, контролёра.

Осуществлялся поэтапный контроль за личным развитием ученика в форме самоконтроля, взаимоконтроля, контроля со стороны учителя, что способствовало поддержанию мотивации на протяжении урока и помогло детям оценить себя как субъекта учебной деятельности, умения планировать, организовать, оценивать свои знания, навыки на листе контроля, провести рефлексию своей деятельности на уроке.

Задания подбирала так, чтобы закрепляли изученный материал, добивалась полных ответов учащихся.

Обсуждалось не только то, что мы узнали, чем овладели, но и то что бы хотелось выполнить ещё раз.

Объём заданий соответствовал уровню учебных возможностей учащихся.

Работая в режиме здоровьесберегающего подхода, встраивала оптимальные взаимоотношения с учащимися, на основе демократического стиля общения в форме диалога.

Психологическая атмосфера поддерживалась доброжелательным тоном учителя, употреблением личностно-значимых и уважительных слов не «не правильно, не так, нет», а «давай послушаем мнение других, ты так думаешь», отсутствием давления со стороны учителя.

Заботилась о здоровье детей, соблюдала элементарные гигиениеские и физиологические требования к организации учебного процесса, предупреждала перегрузки и утомляемость за счёт включения физ. минуток, формировала у детей ответственность за своё здоровье

Старалась рационально распределять время на всех этапах урока.

Считаю, что задачи реализованы, урок достиг целей.

Открытый урок

по математике.

2А класс.

Тема: Свойства квадрата и прямоугольника.

Шушан С.Ю.

2010г.