Конспект урока по математике Число и цифра 5. Состав числа 5

Автор Поповцева Наталья Васильевна,

учитель начальных классов МОУ СОШ №38 г. Калининграда

Тема урока: «Число и цифра 5. Состав числа 5»

На данном уроке дети изучают число 5 как общее свойство групп, содержащее пять предметов. Введению числа 5 предшествовала работа с опорными сигналами числа 4, в ходе которой повторяется смысл понятия числа, их последовательность в ряду, связь между предыдущим и последующим числом. Затем создаётся проблемная ситуация, демонстрирующая учащимся необходимость изучения числа 5 и цифры 5.

Урок построен таким образом, чтобы включить каждого ребёнка в учебно-познавательную деятельность. Это позволяет наряду с развитием вычислительных навыков эффективно развивать мыслительные операции, умение анализировать, обобщать, рассуждать по аналогии.

На данном уроке не объясняю новый материал, а лишь направляю познавательный процесс.

На завершающем этапе ученики выполняют диагностическую работу, а рефлексия в конце урока позволяет определить уровень усвоения материала.

Цель урока:

-познакомить с числом 5, цифрой 5, составом числа 5.

Задачи урока:

• Закрепить знание цифр 1-10.

• Закрепить навыки счета, взаимосвязь между целым и частями, сложение и вычитание.

• Формировать умение сравнивать, классифицировать, анализировать.

• Развивать мышление, память, мелкую моторику рук.

• Продолжить работу над формированием ключевых компетенций (креативной, коммуникативной, оргдеятельностной).

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: касса цифр, геометрический раздаточный материал , счетные палочки, образец цифры 5, карточки с цифрами, учебник- тетрадь, письменные принадлежности, пластилин, пуговицы, проволока, развивающие пособие В.В. Воскобовича «Волшебная восьмёрка».

Ход урока

I. Организационный момент -Какой у нас сейчас урок?

Математика сложна,
Но говорим с почтением,
Что математика нужна,
Всем без исключения! -А чем мы занимаемся на уроках математики? ( считаем, решаем задачи, анализируем, сравниваем, фантазируем, совершаем открытия…)

II. Устный счет. (по классу развешаны карточки с цифрами)

Семь малюсеньких котят -

Что дают им - всё едят.

А один сметаны просит

Сколько же котяток? 8

Два снегиря и пять синиц.

Ребята, сколько будет птиц? 7

Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши,

Сколько же карандашей

У обоих малышей? 2

Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл:

Два - под берёзой,

Один - у осины.

Сколько их будет в плетёной корзине? 3

Пять щенят плюс мама - лайка.

Сколько будет сосчитай-ка ! 6

Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет? 4

В садик тёти Гали

Пять гусей забрались.

Четырёх прогнали,

Сколько там осталось? 1

Три больших, два маленьких,

Маленьких, удаленьких-

Целая семья опят.

Сколько их на пне сидят? 5

Восемь листьев Вася сам собрал,

Один листок Алёша дал.

Скажите, сколько у него

Осенних листиков всего? 9

Пять пальцев ловко рвут траву,

Другой рукой я тоже рву.

Я травкой угощу коня.

Сколько пальцев у меня? 10

Расставьте числа в порядке возрастания (у доски один ребёнок)

Вывод: в натуральном ряду чисел каждое последующее на один больше, чем предыдущее.

-Какое число лишнее? Почему?

- Посчитайте хором до 10 вперед и обратно (ритмический счет в парах).

-Сосчитайте от 6 до 9

-Назовите предыдущее число для 2, 7.

-Назовите последующее число для 5, 8

-Какое число стоит перед числом 5, после числа 9?

-Назовите соседей числа 4.

-Между числами 5 и 8.

III. Постановка учебной задачи.

- Прослушайте задачу в стихах.

Две мышки проникли в квартиру,
Решили попробовать сыру.
Тут следом явились - подружки,
Три сереньких мышки-норушки.
Кот спал в это время на крыше,
Про этот не ведая пир,
А ну, сосчитай, сколько мышек
Съели оставшийся сыр? (5)

- Ребята, кто догадался, какое число пришло к нам в гости?

- Какая тема урока? (Число и цифра 5).

- Сформулируйте учебную задачу нашего урока. (Познакомиться с числом и цифрой 5, научиться ее писать)

Физминутка

IV. Открытие нового знания

1. (выложить 4 кружка, как получить 5?)

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

- На каком месте стоит число 5?

- Назовите предыдущее, последующее.

- Посмотрите на картинку.

- Что обозначает цифра 5? Почему морские звезды?

- Как получить число 5? (Домино)

-Возьмите в руки по пять кружков, положите их в две руки.

Вывод: пять - это 3 и 2, 2 и3, 4 и 1, 1и4, 5и 0,0 и 5.(на доске состав числа 5)

2. Знакомство с образом цифры 5

- На что похожа цифра 5? (Группа детей работает с пластилином, пуговицами, проволокой, развивающим пособием В.В. Воскобовича «Волшебная восьмёрка».)

- Где в жизни можно встретить число и цифру 5?

Вывод: дайте характеристику числу 5 (натуральное, однозначное, стоит на пятом месте в натуральном ряду чисел, на 1 больше 4, на 1 меньше 6)

Физминутка

V. Закрепление изученного.

1. Число 5 можно изобразить разными способами.

Как можно изобразить число 5? (цифрой, палочками, точками)

Учебник с.40 №3 (работа с комментированием)

-каков смысл этого задания, что мы будем делать?

Вывод: Число 5 можно изобразить при помощи цифры 5, при помощи 5 палочек или 5 точек.

2. ЗНАКОМСТВО С ПЯТИУГОЛЬНИКОМ.

- Возьмите 5 палочек. Попробуйте составить из них геометрическую фигуру.

- Как вы её назовёте? Почему?Докажите!

№ 1 с. 40

- Какое задание надо выполнить?

(Построить пятиугольник по вершинам)

- С помощью каких инструментов будете делать это?

VI. Рефлексия

- Что нового узнали ?

- Что можете рассказать о числе 5? О составе числа 5?

- Какие задания показались трудными?

VII. Диагностика

Соедините пять волшебных красных точек по порядку, не отрывая руки. Что у вас получилось? (Звезда). Рядом попытайтесь самостоятельно изобразить такую же фигуру.

Оцените свою работу на уроке:

-если было легко и интересно -

-если было трудно -

С Древних времён люди говорили, что звёзды падают к счастью, поэтому каждому я подарю звёздочку, чтобы вам сопутствовали счастье и удача!

-Спасибо за урок!