Конспект урока по математике на тему «Решение задач на разностное сравнение чисел»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

ТЕМА: «Решение задач на разностное сравнение чисел»

Форма урока: урок-игра

Тип урока: закрепление

Цель урока: - повторить состав чисел; изученные приемы вычислений, закрепить умение решать задачи на разностное сравнение, Оборудование: - рисунок сказочный герой Петушок, карточки предметные и количественные, карточки с цифрами, рисунок «Цыплята», геометрические фигуры, схемы задач, листы-задания для учеников.

Задачи урока: - образовательные: закреплять навыки сложения и вычитания изученных видов, знания состава чисел; формировать и закреплять умение решать задачи. - развивающие: расширять кругозор; развивать творческие способности учащихся, интерес к изучению математики с учетом их возрастных и психолого-педагогических особенностей. Развивать логическое мышление, математические представления. - воспитательные: формировать познавательный интерес обучающихся к математике, через сказочные сюжеты; научить культуре общения учащихся, партнерству.
Формы организации познавательной деятельности учащиеся: фронтальная, работа в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на разностное сравнение; проговаривать и применять изученные вычислительные приемы; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в парах и оценивать товарища.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

_____________________________________________________

ХОД УРОКА

(40 мин.)

1 Организационный момент. (3 мин.)

Всем известно, что у нас

Самый лучший в школе класс!

- Мальчики здесь?

-Девочки здесь?

- Готовы к уроку?

- Все ль на месте,

- Все ль в порядке?

- Все ли правильно сидят?

- Все ль внимательно глядят?

Начинается урок.

Он пойдет сегодня впрок

А урок сегодня необычный. К нам пришел в гости сказочный герой. Кто он такой узнаете, отгадав загадку.

Я не будильник, но бужу,

Я с бородой и в шпорах.

С большою важностью хожу

И вспыльчив, словно порох. (Петух)

(на доску вывешивается рисунок со сказочным героем Петушком) - Ребята, сегодня к нам на урок пришел Петушок - золотой гребешок, маслена головушка, шелкова бородушка. А вы будете цыплятами. - А Петушок к нам в гости пришел не простой, а ученый. Он хочет проверить, кто умеет считать, примеры и задачи решать, да информацию добывать, а ещё дружно работать. Сегодня мы постараемся показать Петушку всё, что знаем и умеем - Что же мы с вами умеем и знаем? (Мы умеем считать до 10, умеем решать задачи. Сравнивать числа от 0 до 10, умеем дружно работать.)

- Посмотрите на доску. Сколько на доске желтых кругов (6)

- А сколько красных? (4)

- Сколько всего кругов? (10)

- На сколько желтых кружков больше, чем красных? (на 2)

- На сколько красных кружков меньше чем желтых? (на 2)

- Как мы узнали? (Мы из большего вычли меньшее)

-Чем будем заниматься на уроке?

(Повторим всё, что узнали на предыдущих уроках, решать задачи на разностное сравнение).

2 Постановка учебных задач и формулирование темы урока (1 мин.) - Правильно, тема сегодняшнего урока: «Решение задач на разностное сравнение чисел». Мы будем закреплять навыки сложения и вычитания изученных видов, знания состава чисел, закреплять умение решать задачи.

3 Основная часть (30 мин.)

Девиз урока: Давайте, ребята, учиться считать:

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа.

1. .Актуализация знаний (14 мин)

17 27 37 47…

3 6 9 12… - Петушок предлагает заняться устным счетом

2. Игра «Составь число»

9 , 7 , 3 , 10

(один учащийся выходит к доске, записывает и объясняет, 9 - это пять и четыре и так далее, учащиеся с места подтверждают правильность ответа «светофором» - правильный ответ - зеленый круг, неправильный - красный)

фронтальная работа

3.Задачи в стихах.

В кружку сорвала Мария
Девять ягодок малины
Пять дала своей подружке?
Сколько ягод стало в кружке? (4)

У маленькой Светы четыре конфеты
Еще дала три Алла, Сколько всего стало? (7)

В садик тети Гали
Пять гусей забрались
Четырех прогнали
Сколько там осталось? (1)

Кошка вышила ковер
Посмотри, какой узор:
Три большие клеточки
В каждой по три веточки
Села кошка на кровать
Стала веточки считать
Но никак не может
Кто же ей поможет? (9)

Работа в командах

4.- А сейчас давайте поиграем в игру, которую приготовил нам Петушок.

Игра «Волк иЗаяц» (интерактивная игра)

Надо разделится на три команды.-3 ряда

Блицтурнир - от Петушка

• Курица на двух ногах весит 2 кг. Сколько она будет весить, стоя на одной

ноге?

• В курятнике жили 9 кур. Из них 3 курочки - белые. Остальные черные. Сколько черных кур? (6)

• На полянке паслись 5 курочек, а петушков на 2 больше. Сколько петушков паслось на полянке? (7)

• Курочка несет в день по одному яйцу. Сколько яиц снесет курочка за неделю? (7)

• К завтраку сварили 6 яиц, 3 яйца съели. Сколько яиц осталось? (3)

• Мама купила в магазине десяток яиц. 2 яйца разбилось по дороге. Сколько

• яиц осталось? (8)

- Петушок заботится о вашем здоровье и просит цыплят сделать

физкультминутку:

3.2.Физкультминутка с использованием гимнастики для глаз (2 мин)

Шел цыпленок по дорожке,

Прыгал он на тонкой ножке,

А ещё кружился смело,

Крылышком махал умело.

Он спешил к себе домой -

К маме - курочке рябой.

Мы ладонь к глазам приставим,

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво;

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек,

И направо, и еще

Через левое плечо.

- Петушок приготовил индивидуальные карточки с заданиями (Учитель раздает карточки)

Работа в парах

«Индивидуальные карточки с заданиями»

1..Решите примеры, вставив ответ в окошко:

9

-

1

=

9

-

2

=

0

+

2

=

8

+

2

=

6

+

2

=

1

-

1

=

2.Сравните :

10

1

8

9

6

6

5

3

3.Нарисуйте в одном ряду 4 квадрата, а в другом на 2 больше

(Выполнив задания, ученики меняются карточками и проверяют друг друга. Если все выполнено правильно - рисуют смайлик мордочка с улыбкой, если есть ошибки - грустная мордочка)

3.3 Проверка знаний. Работа в парах

Работа над задачами ПО УЧЕБНИКУ

Задача

Мама положила в салат 6 яиц, а в тесто на 2 яйца меньше. Сколько яиц мама положила в тесто?

-Прочитайте задачу: (Дети читают задачу)

-Прочитайте условие задачи.

-Прочитайте вопрос задачи.

- Что известно? (Что в салат мама положила 6 яиц)

- А что нам не известно? (Сколько яиц мама положила в тесто)

- Что об этом сказано? (Что в тесто мама положила на 2 яйца меньше)

- С каким действием будем решать задачу? ( Эту задачу будем решать с минусом)

- Почему эта задача решается с минусом?

( Потому что в задаче говорится «на меньше».)

- Какая схема подойдет к этой задаче?

(Выполните схему к задаче на доске и в тетрадях)

-Как изменить условие задачи, что бы она решалась на сложение?

В два действия?

4. Рефлексия (1 мин)

- Ребята, Петушку очень понравилось, как вы работали сегодня на уроке.

- А какие задания вам понравилось выполнять?

- Кто испытывал затруднения?

- Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора»

-Покажите свое настроение с помощью смайликов.

5. Итог занятия (5 мин.)

Закончен урок и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам!

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились.