Разработка урока по математике на тему Прямоугольник

УМК «Школа России» 2 класс

Учитель: Мажинова Амангуль Муратбековна

ТЕМА УРОКА: Прямоугольник

ТИП УРОКА: открытие новых знаний. Урок- исследование.

ЦЕЛЬ УРОКА: создать условия для организации исследовательской деятельности для успешного ознакомления с прямыми углами прямоугольника.

ЗАДАЧИ УРОКА:

-образовательные: показать отличие и сходство прямоугольника и четырёхугольников, сформировать навык определения фигур по сторонам и углам, совершенствовать навык устного счета.

-развивающие: развивать пространственное мышление, навык устного счёта, образное мышление, внимание, память, умение наблюдать, сравнивать и обобщать

- воспитательные: воспитывать любовь к предмету, чувство сотрудничества, аккуратность.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают: различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел до 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи, отличительные особенности прямоугольника; геометрические фигуры;

умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; определять геометрические фигуры по их отличительным признакам; определять вид угла при помощи модели прямого угла.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ( критерии сформированности/ оценки компонентов УУД).

Результативные: формулируют учебную задачу урока; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; определяют последовательность действий; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнёров по образовательному процессу; осознают качество и уровень усвоения; способны к саморегуляции.

Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; осознано и произвольно строят речевое высказывание; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров; правильно выражать свои мысли в речи; аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении и сотрудничестве как партнёров, так и самих себя; взаимно контролируют деятельность друг друга.

ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ:ПК, проектор, интерактивная доска SMART, авторская презентация к уроку, комплекты кругов ( точек) для всего класса; угольники; листы самоанализа и исследования для каждого ученика, листы с геометрическими фигурами для групповой работы; на доске картинки с домиком, сочи 2014, дорога, задания, талисманы.

Организационная структура урока.

Этапы

урока

Ход урока

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организация к учебной деятельности

- Добрый день, ребята!

-Возьмитесь за руки, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи. Присаживайтесь.

Слайд

( урок математики)

2. Этап актуализации и пробного учебного действия.

Устный счёт

Введение в новую тему.

Электронная физкультминутка

«Лягушата».

-Урок у нас необычный.

Сегодня у нас урок- исследование.

- А вы будете исследователями.

- Исследования вы будете проводит и фиксировать на листах исследования.

- А результаты фиксировать в листах самооценки.

- И начнём наш урок, как обычно, с устного счёта.

Вычисли значение каждого выражения и соотнеси это значение с соответствующей ему буквой. Расшифруй слово.

60 - 20 … 33-р 87-6… 55-и

16+30… 40-и 34+3… 81-с

26+7… 27- а 62+8… 70-ч

77-50… 46- г 59-4… 37-о

- Прочитайте эти слова

- Как вы думаете, эти два слова по смыслу связаны?

- С каким событием они связаны?

- Когда начнутся Олимпийские игры?

- А вы знаете, у каждой Олимпиады есть свои талисманы?

- Кто из вас знает имена талисманов Сочинской олимпиады?( Посмотрите на них)

- А в каком красивом домике они живут.

- Из каких геометрических фигур состоит этот домик?

- Как одним словом назвать эти геометрические фигуры?

- Докажите.

- Похожа эта фигура на домик талисманов?

- Покажите четырёхугольник.

- Как вы предполагаете, какие углы у этого четырёхугольника?

- Как можно доказать?

Проверьте свои предположения в листах- исследования, все ли углы прямые в этом четырёхугольнике.

- Ваши предположения верны?

- А теперь я проверю, правы ли вы?

Посмотрите, как я это делаю.

- Да, вы верно определили углы у этой фигуры.

-Ребята, может кто знает, как называется четырёхугольник, у которого все углы прямые?

- Квадрат это разновидность прямоугольника.

- Сравните ваши предположения с объяснением авторов в учебнике на странице 14.

-Данил читает вслух, а остальные глазками.

Дети, вы догадались, какую фигуру мы будем исследовать?

-Совершенно верно. Тема урока: Прямоугольник.

- Дети, о талисманах мы вспомнили не просто так.

- Давайте поможем им добраться до Сочи.

- И каждое правильно выполненное вами задание поможет талисманам быстрее добраться до Сочи.

- Посмотрите на эту фигуру.

- Ребята, а эту геометрическую фигуру можно назвать прямоугольником?

- Докажите.

- Определите в листах исследования виды углов этой фигуры.

- А ….. выполняет эту работу у доски.

- Если у этой фигуры есть прямые углы, то обозначьте их красным цветом.

- Острые углы- синим цветом.

- Тупые углы- зелёным.

Сверьте с работой….. на доске.

Оцените свою работу в листах самооценки

- Наши талисманы приближаются к Сочи.

- На слайде изображены различные спортивные сооружения.

Назовите, какие из них имеют форму прямоугольника.

Ребята, давайте отдохнём.

Дети выходят по одному к доске и передвигают буквы к числовым выражениям

Игра, Сочи

Да

Зимние олимпийские игры в Сочи

7 февраля

да

Белый Мишка, Зайка, Снежный Леопард ( нет)

Треугольник, четырёхугольник

Многоугольник

Имеет много углов.

Да

Об-ся выходит к доске и показывает

Прямые

Определить виды углов

Определяют в листах исследования углы

Да

Прямоугольник, квадрат

Читают правило в учебнике

прямоугольник

Определить виды углов с помощью угольника

Об-ся выходит к доске, определяет виды углов и отмечает цветами

Работа в листах самооценки.

Дети называют предметы

Слайд с листами исследования, самооценки

Слайд с примерами и ключами.

Слайд с талисманами

Слайд с домиком

Слайд с фигурой

Определяю углы на интерактивной доске

Слайд с темой и прямоугольником

На доске картинки, при выполнении каждого задания, передвигаю

талисманов

Слайд с фигурой

Слайд со спортивным сооружениями (бассейн, спортзал, футбольная площадка, беговая дорожка на стадионе)

Электронная физкультминутка с музыкой

7. Систематизация знаний.

«Геометрическая мозаика»

7.Включение в систему знаний.

Задание «Исследование»

- Отдохнули и продолжаем исследование.

- Задание называется «Геометрическая мозаика».

Это задание я предлагаю вам выполнить самостоятельно.

В листах исследования вам предлагаются 5 геометрических фигур.

Найдите среди этих геометрических фигур прямоугольники и заштрихуйте их красным цветом.

На выполнение этой работы даётся 1 минута.

Проверяем.

В листах самооценки оцените свою работу.

Талисманы ещё ближе стали к городу.

Работаем в группах.

- Задание: каждой группе предлагается фигура, вам надо провести исследование и сделать вывод

будет ли ваша фигура - прямоугольником или нет.

Работа по листам исследования.

Первый выполнивший задание об-ся, выполняет у доски ( заштриховывает прямоугольники)

Работа с листами самооценки.

Работа в группах на листах с геометрическими фигурами.

Слайд с фигурами.

Слайд (работа в группах)

Раздаю листы с фигурой для каждой группы ( на первый ряд прямоугольники, на второй ряд- ромбы, на третий ряд- квадраты)

Выберите себе руководителя. Давайте составим план выполнения вашего исследования.

_ Что будете делать, чтобы провести исследование?

1. Взять угольники и определить виды углов четырехугольника.

2. Сделать вывод.

Итак, начинайте проводить исследование по составленному вами плану.

1 группа

1

Мы считаем, что эта фигура прямоугольник,

потому, что у фигуры 4 прямых угла

2 группа

2

Мы считаем, что эта фигура не прямоугольник.

Потому, что у этой фигуры нет прямых углов.

3 группа

3

Мы считаем, что фигура под номером 3 прямоугольник.

Потому что, у фигуры 4 угла прямые.

Слайд с

планом исследования.

Когда группа будет готова, то берутся за руки и поднимают их вверх

8. Физкультминутка

«Лошадки»

-Ребята, сделайте вывод по исследованию:

-Любой ли четырёхугольник является прямоугольником?

Почему?

Каждая группа справилась с заданием.

Оцените свою работу.

- Ребята, смотрите, талисманам осталось совсем немного. Давайте быстрее выполнять задания, чтобы они не опоздали.

-Ваши глазки устали, давайте дадим им отдохнуть.

Нет

Потому, что есть четырёхугольники, у которых не все углы прямые.

Работа в оценочных листах

Физкультминутка с музыкой

9.Задание

«Конструктор»

Следующее задание «Конструктор».

-Если вы выполните первое задание, то оцените свою работу только зелёной точкой.

Если выполните первое и второе задания, то оцените свою работу синей точкой, а кто выполнит все три задания, то это только точка красного цвета.

На выполнение этого задания вам 3( 5) минуты.

Взаимопроверка. Поменяйтесь листами. Проверьте по образцу и оцените свою работу.

Поменяйтесь обратно листами и отметьте точки того цвета, каким оценили вашу работу.

- Наши талисманы успели к открытию олимпийских игр. И талисманы вам очень благодарны.

Работа по листу исследования.

Работа в листах самооценки

Слайд « Конструктор» с заданием

Слайд с ответами

10. Рефлексия

- Какую новую геометрическую фигуру мы изучили?

- Как отличить прямоугольник от других геометрических фигур?

- О каком Всемирном известном спортивном событии мы говорили на уроке?

Мне очень понравилось, как вы работали.

Возьмите свои листы самооценки. Оцените свою работу и поставьте себе отметку.

Поднимите руки, у кого больше точек красного цвета. Вы получаете пятёрки. Значит вы научились и можете помочь другим.

Поднимите руки, у кого больше точек синего цвета, получают четвёрки. Значит вы знаете определение геометрических фигур, но вам ещё нужна помощь.

Ну, а у кого больше точек зелёного цвета- не расстраивайтесь. На других уроках у вас обязательно будут синие и красные точки.

Прямоугольник

По прямым углам

О зимних олимпийских играх

Вешаю точку красную на доске.

Вешаю точку синего цвета.

Вешаю точку зелёного цвета

11. Домашнее задание

А сейчас домашнее задание. Кому было легко на уроке и он не встретил трудностей , вам предлагается интересное домашнее задание на обратной стороне красной точки.

Кому встретились незначительные трудности, задание на синей точке.

И кому было трудно, задание на зеленой точке. Положите к себе в дневник каждый свою точку.

Сдайте листы исследования и самооценки своим руководителям групп.

Я проверю объективность ваших самооценок и выставлю вам отметки в дневник .

Спасибо за урок.

Слайд ( спасибо за урок)

13