Конспект урока по математике на Счёт предметов. Множество (1 класс)

А.И.Иванова,

специалист,

старший учитель,

ОШ І -ІІІст. № 59,

г.Макеевка

УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ

Тема. Счет предметов. Множество.

Цель: познакомить учащихся с понятиями "множество", "элемент множества"; научить определять принадлежность элемента множеству; учить находить количество элементов множества; развивать познавательный интерес и умение делать выводы, основанные на выполненных действиях; совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта; умения выполнять действия для объединения предметов (множества); воспитывать активность, аккуратность, умение преодолевать трудности.

Оборудование: предметные картинки, карточки с цифрами, компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация.

Ход урока

1. Организация класса.

Внимание! Проверь дружок!
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Книга, ручка и тетрадка?
И цветные карандаши
Ты на парту положи.
И линейку не забудь!
В математику держишь путь!!!

2. Актуализация опорных знаний

1. Мотивация учащихся

А сейчас ребята, вы удобнее садитесь!
Не шумите, не вертитесь.
Внимательно считайте,
Я спрошу Вас - отвечайте.
Вам условие понятно?

2. Рассказ учителя (начало сказки «Рукавичка»)

- Шёл дед лесом, а за ним бежала собачка. Шёл дед, шёл, да и обронил рукавичку. Вот бежит …

-Вспомните по порядку всех зверей, которые находили рукавичку.

(Учитель на доску помещает по порядку мышку, лягушку, зайчика, лисичку, волка, кабана, медведя.)

- Сколько животных стало жить в рукавичке?

К доске выходят два ученика. Один считает предметы, называя слова-числительные и показывая указкой на соответствующий предмет, другой, пользуясь математическими знаками (цифрами), обозначает каждое названное при счёте число. (Один, два, три, четыре - 1, 2, 3, 4 и т. д. Заменяя каждое названное при счёте число соответствующим знаком (цифрой), учащиеся получают ряд чисел).

- Кто нашёл рукавичку? (Собачка. Учитель помещает собаку в ряд с животными.)

- Сколько теперь стало животных?

-Кто находится первым справа? Кто находится первым слева? Кто находится между лягушкой и лисичкой? Назовите пятого животного справа. Назовите шестое животное слева.

-Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. Теперь откройте тетради

на с.10.

3. Работа в тетради (с.10).

• Задание 1. После объяснения, выполняют самостоятельно.

- Кто догадался, что надо сделать в этом задании?

-Правильно. Надо дорисовать столько флажков на корабликах, чтобы их количество соответствовало данному ниже числу.

• Задание 2. Выполняется под руководством учителя.

-Перед вами гирлянды из лампочек. Найдите первую гирлянду. Закрасьте на ней шестую слева лампочку.

-Переходим ко второй гирлянде. Закрасьте на ней третью справа лампочку.

-А на третьей гирлянде закрасьте четвёртую слева лампочку.

3. Физкультминутка «Веселые зверята»

Зайка скачет по кусточкам,

По болоту и по кочкам. (Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней.)

Белка прыгает по веткам,

Гриб несет бельчатам-деткам.(Прыгают, согнув руки перед грудью.)

Ходит мишка косолапый,

У него кривые лапы. (Идут вперевалку.)

Без тропинок, без дорожек

Катится колючий ежик. (Двигаются, присевши, сделав круглые спинки.)

4. Сообщение темы урока

-Сегодня на уроке вы познакомитесь с множеством и элементами множества.

В жизни вы часто пользуетесь этим словом. Например, я решил множество примеров, я прочитал множество книг, писатель написал множество рассказов. Значит, значение этого слова: много, большое количество. В математике это слово также используется. И сейчас мы с вами попробуем понять, что такое множество.

5. Изучение нового материала

1. Объяснение материала с опорой на наглядность.

-Рассмотрите картинки. Кого вы на них видите?

-Дайте общее название этой группе предметов. (Животные) Из какой сказки эти животные? (Рукавичка.) Соберём названных животных в рукавичку.

Множество- В математике такую группу предметов с общим названием и собранных вместе, называют множеством. Предметы, входящие в это множество называют элементами множества.

Элементы множества

-Итак, мы узнали, что такое множество и элементы множества.

Давайте закрепим полученные знания.

2. Работа с наглядностью.

• -Назовите множество. Из скольких элементов

состоит множество «Игрушки»?

1 7

5 9 4

Дайте названия множествам.

- Сколько элементов во множестве инструментов? А во множестве цифр?

• Соберите множества и дайте им названия

- Какие ещё элементы можно добавить во множества «Дни недели», «Времена года»?

- Сколько стало элементов во множестве «Дни недели»? Сколько стало элементов во множестве «Времена года?»

6. Физкультминутка «Лягушки»

Нравится детям, так как приходится изображать лягушек с растопыренными лапами в парах.

На болоте две подружки,
Две зелёные лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.

7. Развитие и закрепление математических знаний

1. Работа в тетради с.10, № 3

-Назовите множества. Сколько элементов содержит каждое множество?

2. Работа в тетради с.11

• Задание №4

-Назови изображённое множество предметов. Сколько в нём элементов? Закрась карточку с соответствующим числом.

• Задание №5

-Назови каждое множество предметов. Какое множество имеет наибольшее количество элементов? Какое множество имеет наименьшее количество элементов? Обведи линией множество, которое содержит 4 элемента.

• Задание №5

-По какому признаку распределены геометрические фигуры на первом рисунке? Какие названия можно дать этим множествам? (Синие фигуры. Красные фигуры.)

-По какому признаку распределены геометрические фигуры на втором рисунке? Какие названия можно дать этим множествам? (Большие фигуры. Маленькие фигуры.)

-По какому признаку распределены геометрические фигуры на третьем рисунке? Какие названия можно дать этим множествам? (Квадраты. Круги.)

• Задание №6. Самостоятельная работа после разбора задания.

-Рассмотрите внимательно ряд геометрических фигур. Из каких геометрических фигур составлен ряд? Какая фигура первая? Какого она цвета? Какая фигура вторая? Каким она цветом? Какая геометрическая фигура третья? Каким она цветом? Какая фигура пятая? Каким она цветом?

-Есть ли одинаковые геометрические фигуры в ряду? Какие они по счёту? Продолжите последовательность.

8. Итог урока

- О чём вы узнали на этом уроке?

-А как вы думаете, существует ли множество, состоящее из одного элемента?

Посмотрите на картинку. Она поможет ответить на вопрос.

-Да, это солнце. Оно входит во множество звёзд, освещающих землю. Это множество состоит только из одного элемента.

- А существует ли множество, в котором нет ни одного элемента?

-Давайте снова обратимся к сказке «Рукавичка». Перечислите элементы множества «Животные» в сказке «Рукавичка».

-Перечислите элементы множества игрушек в сказке «Рукавичка». Правильно, игрушек в этой сказке не было, поэтому множество будет пустым.

-Так, что такое множество? Что такое пустое множество? Что называется элементами множества?

Вы сегодня не ленились:

Хорошенько потрудились.

Слышим громкий мы звонок,

Значит, кончился урок.