Урок русского языка Корень слова. Однокоренные слова

Урок русского языка

2 класс

В. Н. КОВАЛЕНКО

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ОСШ№3

Г. ТАЛГАР

Тема: Корень слова. Однокоренные слова.

Задачи:

1)Формировать знания детей об однокоренных словах, о признаках однокоренных слов; закрепить понятие корня;

2)Развивать у детей наблюдательность, умение сравнивать слова, подбирать и распознавать однокоренные слова, выделять общую часть родственных слов; способствовать формированию навыков самостоятельной работы.

3)Создавать условия для доброжелательного взаимодействия учащихся на уроках русского языка.

Оборудование: карточки со словами, картинки, карточки с загадками и отгадками.

Ход урока

1. Организационный момент

Тяжела для всех наука,

Если в школе сон и скука.

Если будет увлечение -

Станет радостным учение.

- Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши 1 раз.

2. Подготовка к основному этапу урока

Сегодня на уроке мы отправимся путешествовать в мир слов и продолжим знакомство с тайнами русского языка.

Отгадайте загадку:

Самый хмурый месяц года,

Хочется домой,

Скоро сонная природа

Встретится с зимой. (Ноябрь)

- Ребята, а какое сегодня число.

- Запишите число в тетради.

1. Оформление тетради

28 ноября

Классная работа.

- С какой буквы начинается слово НОЯБРЬ?

- Какой звук она обозначает, дайте характеристику звуку.

Сегодня на минутке чистописания мы будем работать над написанием буквы Нн.

2. Чистописание

Чтобы буквы получились красивыми, не забываем о правилах письма.

Если ручкой я пишу,

Не верчусь и не спешу.

Буква к букве по линейке

Аккуратно вывожу.

- Сегодня у нас в гостях учителя нашей школы.

- А ещё на наш урок заглянул необычный гость.

- А кто он? Попробуем угадать.

Летит без крыльев и поёт,

Прохожих задирает.

Одним проходу не даёт,

Других он подгоняет. (Ветер)

- Таким представляли ветер люди в древности.

3. Словарная работа

- Ветер-озорник пошалил. Посмотрите, что он сделал?

Вот так горе! Вот беда!

Тут рассыпались слова.

- Какие слова рассыпались?

В, т, е, е, р м, р, о, з, о и, е, й, н п, г, о, д, о, а у, и, ц, л, а о, л, о, б, а, к

(Ветер, мороз, иней, погода, улица, облако)

Ветер не только рассыпал буквы в словах, но и рассыпал слова в предложении.

- Если мы его соберём, то узнаем, насколько силён ветер.

- Составьте предложение из слов.

Ветер, а, слово, рушит, дружбу, горы (Ветер рушит горы, а слово - дружбу.)

- Как вы понимаете значение этого выражения? (Слово имеет такую же силу, как и ветер. Нужно обдуманно употреблять слова, чтобы не обидеть другого человека и не разрушить дружбу.)

3. Постановка учебной задачи

- Наш друг ветер прилетел в один необычный лес, в котором встретились два корня - корень слова и корень дерева.

(Инсценировка)

- Я корень. А ты кто?

- Я тоже корень.

- А где ты живёшь?

- Я живу в земле. А ты?

- Я живу в словах.

- Он живёт в словах. Разве так бывает?

- Не улыбайся. От меня и таких корней вырастают целые деревья слов. Посмотри, сколько новых слов выросло.

Прочитаем эти слова.

- Что их объединяет? ( У этих слов есть общая часть - корень.)

- Что такое корень?

- От какого корня образовались слова? (-ход-)

- А близки ли слова по смыслу?

( ход, выход, ходули, ходики, поход, восход, переход, ходьба, походка, ходунки,

ходит)

Внимание!

1)Все эти слова близки по смыслу.

2)У них есть общая часть: ход -

Значит, их можно считать родственными или однокоренными.

- Как пишутся корни в однокоренных словах?

Корни в однокоренных словах пишутся одинаково.

- Итак, тема нашего урока «Однокоренные или родственные слова»

4. Работа по теме урока

1. Повторение правила по таблице и по учебнику.

Слова, имеющие общую часть (корень) и близкие по смыслу, называются родственными или однокоренными.

2. Работа с загадками

- Ветер подул и на ваши парты разбросал листочки с загадками. Если мы их отгадаем, то сможем составить словесное дерево с корнем -снег-.

Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (снег)

С неба падают зимою.
И кружатся над землёю
Лёгкие пушинки,
Белые … (снежинки)

В снегу уже все по уши,
Довольны малыши.
У всех намокли варежки -
Играем мы в … (снежки)

Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нём,
Нос приделали и в миг
Получился … (снеговик)

Он лежит и в переулке,
И в полях лежит зимой,
Если выйду на прогулку, -
То на шапке меховой.
Отгадал уже, дружок?
Чистый, беленький … (снежок)

Есть внучка у деда, у Деда Мороза,
Не Таня, не Лена и даже не Роза,
Не Аня и не Шурочка… Ее зовут… (Снегурочка)

Появился из-под снега,
Увидал кусочек неба.
Самый первый самый нежный,
Чистый маленький … (подснежник)

Если зимнею порою
Тучи небо всё закроют,
И снежинки полетят -
Значит, будет … (снегопад).

- Являются ли данные слова однокоренными? Докажите.

- Что нужно сделать, чтобы найти корень?

- Чтобы найти в слове корень, нужно сравнить несколько родственных слов и выделить в них общую часть.

- Мы раскрыли один из секретов однокоренных слов.

Корни однокоренных слов могут слегка отличаться в звучании и написании из-за чередований.

3. Работа со словами

Ветер предлагает нам распределить слова по группам и найти лишние слова.

- Почему они лишние?

стол гора море

Горный, заморский, столовая, морж, столик, настольная, горький, столб, морской, гореть, моряк, горка.

- Почему эти слова лишние? (Слова имеют разное значение.)

- Мы раскрыли ещё один из секретов однокоренных слов.

- Что же это за секрет? (Слова, звучащие похоже или одинаково, не обязательно однокоренные.)

4. Физминутка

Для здоровья, не для шутки

Проведём физкультминутку!

Раз - два! Дружно встали,

Великанами мы стали. (руки вверх)

Руки в стороны, как крылья, (взмахи руками)

И на пояс - три - четыре.

Влево, вправо повернулись,

Наклонились и прогнулись,

Раз - присели, два - присели.

И за парты дружно сели.

5. Игра

6. Ветерок продолжил свой путь и заглянул на лесную поляну. Он решил поиграть со зверями и перепутал их. Помогите родителям найти своих детишек. На лесной полянке Летом, спозаранку Собрался лесной народ - Все водили хоровод. Перепуталась родня, Не поймут, где, чья семья. Долго вёлся разговор, Разгорелся даже спор! Тут сова на ветку села, Всем молчать она велела И сказала: « Я, друзья, Расскажу, где, чья семья. Ёж, ежонок и ежиха, Слон, слонёнок и слониха, Лис, лисёнок и лисица, Гусь, гусёнок, гусеница» Молодец, сова, умна, Но ошиблась и она. Догадайтесь же, друзья, Чья не встретилась семья? - Назовите семьи зверей. - Почему слова «гусь, гусёнок, гусеница» - это не семья? 6. А теперь ветерок отправляется нас на с. 119 в упражнение 323. Сейчас понадобится ваша внимательность, наблюдательность. Объясните, какие буквы пропущены. Найдите и выпишите однокоренные слова. Обозначьте в них корень. У лесной опушки Домик небольшой. В том домишке бедном Жил лесник седой. Знал он, где какая Птичка гнёзда вьёт, Просеки, тропинки Знал наперечёт. Домик - в домишке, у лесной - лесник. 7. Самостоятельная работа. - Ветер хочет проверить, как вы умеете работать самостоятельно.

I вариант

Восстанови текст, добавив однокоренные слова. Выдели корень.

Стоит на поляне могучий __________ .

Рядом с ним растёт молодой _________ .

Осенью на землю падают _____________ листья.

Слова для справок: дубок, дуб, дубовые

II вариант

Восстанови текст, добавив однокоренные слова. Выдели корень.

Вася и Наташа пошли в ___________ .

_____________ дорожка привела их к домику ____________ .

За ним начинался молодой ________________ .

Слова для справок: лесная, лесника, лес, лесок

5. Домашнее задание

5. Подведение итогов урока, оценивание

- С какими словами мы сегодня работали?

- Какие слова называются однокоренными?
- Как называется общая часть родственных слов?

Игра «Узнай, кто это?»

- Подберите к отгадке однокоренные слова.

1. Кто рыбачит на реке с тонкой удочкой в руке?

(рыбак, рыба, рыбалка, рыбачит, рыбёшка)

2. Кто хлопочет с поварёшкой, варит вкусный суп с картошкой?

(повар, варит, варенье).

3. Кто пасёт овец и коз, там, где луг травой зарос?

(пастух, пасёт, пастбище)