Конспект урока по русскому языку Буква М (1 класс)

Тема: Согласные звуки [м, м' ], буквы М , м.

Цели:

1.Познакомить учащихся с буквами М м и звуками [м, м' ].Учить определять место звука [м, м' ] в словах, формировать навык беглого слогового чтения;

работать над букво - фонемным анализом слов.

2. Развивать фонематический слух, внимание, мышление.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: большая красочно оформленная буква "М",

слоговые таблицы с открытыми и закрытыми слогами, карточки с буквами.

Интерактивный материал: презентация к уроку ( 10 слаидов).

Ход урока

1.Организационный момент.

- Прозвенел для нас звонок. Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

В школу мы пришли учиться.

-Я вижу у вас хорошее настроение, значит, наш урок будет удачным. Мы много узнаем нового на уроке, для этого надо быть внимательными, серьёзными, помочь друг другу справиться с заданиями.

2.Актуализация знаний

- С какими буквами и звуками познакомились на предыдущем уроке?

- Как называются звуки, при произношении которых воздух задерживается?

- А как называются звуки, которые можно пропеть?

3. Определение темы (игровые элементы работы). Знакомство с новыми звуками.

- Как мычит корова? ( Му-у-у…)

Му-у-у

Мычит теленок:

-Му-у…му-у…му-у…

Спросить он хочет:

-Почему - у?

Одуванчик жёлтый,

Как солнечный денек,

Синий, словно небо,

В поле василёк.

Розовые кисточки

Душистого горошка…

Мамочка- корова всего

Съест понемножку.

Вот и непонятно:

Почему потом

Доится корова

Белым молоком?

Почему-у-у-у?

Му-у-у?

-Попробуй помычать тоненько, как мычит теленочек, потом - нежно, как мама-корова. А теперь - грозно, как мычит бык. (Слайд2)

- Ребята, внимательно послушайте слова, которые я назову. Скажите, что у них общего?

Мох, март, муравей.

- Кто сможет сказать, с какими новыми звуками мы будем знакомиться сегодня на уроке? (ответы детей)

-А задача нашего урока - познакомиться со звуками [м], [м'] и буквой, которая их обозначает; учиться читать слоги, слова с новой буквой.

-Произнесите его и скажите, какой он?

- А почему?

- Какой характер его звучания?

- Дайте характеристику этому звуку.

- А знаете ли вы про муравьёв? Они какие? (Слайд3)

- Произнесите это слово, выделяя в нем первый звук.

-Назовите первый звук.

- Дайте характеристику звука [м] (согласный, звонкий, твердый)

Игра « Кто больше?»

- Какая ягода начинается со звука [м] - малина, морошко, мандарин (слайд 4)

-Назовите цветы, в названия которых есть звук [м] - мак, ромашка,маргаритки (слайд 5)

-Перечислите продукты, в названии которых есть [м]-мясо, масло, молоко, мука…

(слайд 6)

-Ребята, сегодня у нас в гостях герои самых разных сказок. Они очень любят загадки и просили вас отгадать, как же их зовут.

1.Он всю зиму в шубе спал

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной…(медведь)

-Назовите первый звук в слове «медведь».

-Произнесем хором звук [м'] .

-Кто даст характеристику звуку [м'] ?

-Согласный, звонкий, мягкий.

2.В подполье, в каморке

Живет она в норке,

Серая малышка.

Кто же это?...(мышка)

-Назовите первый звук в слове «мышка».

-Произнесем хором звук [м].

-Кто даст характеристику звуку [м]?

-Согласный, звонкий, твердый.

3.Погляди на молодцов

Веселы и бойки.

Волокут со всех концов

Материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг

Под тяжелой ношей-

И спешит на помощь друг.

Тут народ хороший.

Без работы, хоть убей,

Жить не может…. ( муравей)

-Что вы знаете о них? (ответы детей, беседа об охране животных). Слайд 7.

Физминутка для глаз

1.Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.

Повторить 3-4 раза.

2. Крепко зажмурить глаза( считать до 3),открыть, посмотреть вдаль(считать до 5).

Упражнения в различении звуков [м], [м']. Игра «Твердый - мягкий»

Поднимите синюю карточку, если в словах стихотворения услышите твердый согласный [м]. Зелёную карточку покажите, если услышите мягкий звук [м'].

На полу скребется мышка.

Спит в берлоге бурый мишка.

Этот мишка очень мил,

Только лапы он не мыл.

Убежала в норку мышка.

Спать залег в берлоге мишка.

Мальчик мал, но очень мил.

Он водичкой руки мыл.

4.Знакомство с буквой М, м.

- Ребята, а как вы думаете, какой буквой на письме будут обозначаться эти два звука?

Два ученика у доски, я прошу их взяться за руки.

Взялись за руки друзья

И сказали прямо: «Ты да я -

Это мы»

А между тем получилась буква М.

-На что похожа эта буква? ( Слайд 8)

Работа со слогами.

Мышка, мишка предлагают нам составить слоги из волшебного цветочка. Какие у нас слоги получатся?

5. Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

До лужайке добежим

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем.

5.Составление слов (используется наборное полотно)

6.Работа с сильной группы учащихся ( хорошо читающие)

- В каждой строчке спрятались названия животных. Найдите этих животных и напечатайте их названия на своих листочках.

впорлдкоровазорнк

чсмакуволчицарпкенц

нгштрвкцмедведьтпрнекц

бонрпаверблюджататрнпк

2 группа (слабочитающие)

- Читают вслух по цепочке слоги, слова и предложения с новой буквой.

7. Букво - фонемный анализ слов по заданным моделям

8.Работа над тестом к сюжетной картинке (азбука, стр.22)

Итог урока:

- С какими новыми звуками и новой буквой мы познакомились?

-Что нового вы о ней узнали?

- Какие задания показались наиболее интересными?

Литература: Методическое руководство к учебнику «Азбука» 1 класс, Л.Д. Митюшина,

А. П.Величук, Е. А. Хамраева.

«Азбука» 1 класс Л.Д.Митюшина, А. П. Величук, Е. А. Хамраева.

«Азбуковедение» В.В. Волина

Азбука. Игры, задания, рассказы, стихи. М. А. Хаткина.