Преподавателю
Начальные классы
Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности коррекционного курса Развитие речи 1 (доп) класс

Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности коррекционного курса Развитие речи 1 (доп) класс

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Савенкова Е.А.
Дата	04.02.2016
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по внеурочной деятельности коррекционно-развивающей области

«Развитие речи» (1а класс) Учитель Савенкова Е.А. 2015-2016 учебный год (66 ч. , 2 часа в неделю) Дата № п/п

Тематическое планирование Кол-во часов Содержание учебного материала Характеристика деятельности учащихся

Подготовительный класс (2 ч в нед.) - 66ч. 07.09

08.09 14.09

15.09 21.09 22.09 28.09

29.09 1 Наш класс. Наша школа 8

Здравствуй, школа! (наш учитель: имя и отчество учителя), знакомство со школой (экскурсия по школе: расположение классов и других помещений - спальни, столовой, раздевалки, спортивного зала и т.д.)
Наш класс (имена одноклассников).
На уроке. Речевой этикет. (приветствие, обращение, просьба и т.д.) звонок). В классе (название и назначение предметов, находящихся в классе, учебных вещей, правила поведения во время занятий и на перемене).
Режим дня, личная гигиена
Части тела. Предметы ухода за телом. (Правила их использования)
Столовая (посуда чайная и столовая).
Продукты питания (некоторые блюда, правила поведения за столом).
Спальня. Игровая комната (мебель, спальные принадлежности, бельё, одежда), игры, игрушки и их описание.

Связная речь Беседы по лексической теме. Аудирование коротких текстов (2-3 предложения). Аудирование стихов и песен по лексической теме. Презентация проекта «Наша школа» Обучающиеся должны знать: Доступные определения терминов «слово», «словосочетание», «предложение». Использовать в речи словарь (предметный, словарь действий, признаков) по теме «Наш класс. Наша школа». Знать и называть обобщающие слова: мебель, учебные предметы, игрушки, посуда, одежда, обувь. Знать, понимать и называть многозначные слова: класс, щётка, складывать (одежду, цифры др.), антонимы (большой - маленький, старый - новый и др.). Слова, выражающие приказания, поручения (ед. и мн. число) покажи - покажите, принеси - принесите и др. Обучающиеся должны уметь: Составлять словосочетания: - указывающие на пространственное расположение предметов (тут, там, здесь, слева, справа, туда, сюда и т.д.); посредством предлогов в, на, обозначающих местоположение, направление действия, перемещение; - с личными и указательными местоимениями (я, ты, он, она, этот, тот, такой, столько); - с местоимениями мой, моя, мои; - с существительными мужского и женского рода и глаголами настоящего времени 1-го лица. Составлять простое предложение с глаголами настоящего времени - Составлять связное учебное высказывание. 05.10

06.10 12.10

13.10 19.10 20.10 26.10 27.10 2 Осень 8

Наступила осень (признаки осени: похолодание, изменение окраски листьев, травы: листопад, сокращение светового дня, отлёт птиц).
Экскурсия: наблюдение за осенними изменениями в природе.
Огород. Труд людей на огороде осенью (названия и описание некоторых овощей (4-5), блюда из овощей).
Практическое занятие. Работа на пришкольном участке (уборка участка, садовый инвентарь)
Фрукты и ягоды (названия и описание некоторых фруктов и ягод (4-5)
Труд людей в саду осенью.
Лес осенью (ягоды, названия 2-3 ягод)
Животные готовятся к зиме.

Связная речь Беседы по лексической теме. Аудирование коротких текстов (2-3 предложения). Установление временной последовательности событий по серии картин (2 картины). Аудирование стихов и песен по лексической теме. Обучающиеся должны знать: Доступные определения терминов «слово», «словосочетание», «предложение». Использовать в речи словарь (предметный, словарь действий, признаков) по теме «Осень». Знать и называть обобщающие слова: овощи, фрукты, деревья. Использовать в речи антонимы по теме: ранний - поздний, тёплый - холодный, тонкий - толстый. -Части целого: дерево (ветки, корень, ствол, листья, семена). Слова, выражающие просьбу (единственное и множественное число): покажи - покажите, пожалуйста (что?), достань - достаньте, пожалуйста (что?) и т.д. Этикетные слова: извините, прошу прощения. Учащиеся должны уметь: Составлять словосочетания: - указывающие на пространственное расположение предметов (тут, там, здесь, справа, слева, туда, сюда и тд.); посредством предлогов в, на, обозначающих местоположение. Направление; - по конструкции: признак предмета (цвет, величина, форма, вкус, состояние) + предмет (красный помидор, спелое яблоко, большой парк, сладкая малина, чистые руки); - отражающие временные отношения (сейчас, утром, осенью); - с личными и указательными местоимениями (оно, этот, тот); - с местоимениями мой, моя, мои; - с существительными мужского и женского рода и глаголами настоящего времени 3-го лица; - с существительными множественного числа с окончаниями -ы (и), -а (я) и глаголами настоящего времени; - с существительными в винительном падеже с предлогами в, на, под, отвечающими на вопрос куда? (положил в (на) стол, собирал в корзину). Составление простого нераспространённого предложения по вопросам, схемам, моделям. Отгадывание загадок: - Это -... Распределение предметов по группам: - Овощи - это-. 09.11

10.11 16.11 17.11 23.11 24.11 3 Наш город (село) 6

Наш город (село).

Название населённого пункта, основные достопримечательности (музей, памятники), культурно-просветительные учреждения (театр, кинотеатр, клуб, библиотека, стадион, парк, церковь и т.д.) и правила поведения в них.

Завод и фабрика.
Ферма и теплица.
Домашние животные (названия 3-4 животных и их детёныши, уход за домашними животными).
Транспорт, на улицах города.

виды транспорта, профессии, связанные с транспортом, правила поведения в транспорте,

Основы безопасного поведения (правила дорожного движения)

Связная речь Беседы по лексической теме. Аудирование коротких текстов (2-3 предложения). Установление временной последовательности событий по серии картин (3 картины). Аудирование стихов и песен по лексической теме. Заучивание стихотворения доступного уровня сложности по лексической теме.
Обучающиеся должны знать: Доступные определения терминов «слово», словосочетание», «предложение». Использовать в речи словарь (предметный, словарь действий, признаков, признаков действий, время совершения действий: вчера, днём, ночью, имена собственные: названия городов, сёл, улиц; части целого: машина (кузов, колёса, кабина), слова-обобщения, распределение слов по группам: транспорт, улицы, машины; антонимы) по теме «Наш город (село)». Использовать в речи побудительные и вопросительные обращения: «Возьми(те) карандаши. Взял(и) карандаши?» Этикетные слова: разрешите (сесть, выйти). Учащиеся должны уметь: Составлять словосочетания: - указывающие на признак действия (ехать быстро); -Обозначающее переходность действия на предмет (строит дом); - с существительными в предложном падеже с предлогами в, на и с существительными в творительном падеже с предлогом под, отвечающими на вопрос где? (в значении местонахождения предмета). Выделение в предложении слов, обозначающих предмет и действие. Обучение умению называть домашний адрес (с опорой на образец, модель). Обучение вопросно-ответной форме общения: - понимание предложных конструкций, выражающих поручение, приветствие, благодарность, приказание; - понимание вопросов, выработка умений кратко и полно отвечать на них. 30.11 01.12 07.12 08.12 14.12 15.12 21.12

22.12

11.01

12.01 15.01

18.01 19.01 25.01

26.01 29.01

4 Зима 16

Здравствуй, зима!

(признаки зимы, растения зимой)

Характерные признаки зимы.
Экскурсия для наблюдения за зимними изменениям в природе.
Растения зимой.
Зимой на улице (снегопад, гололёд, основы безопасного поведения).
Труд людей зимой в городе и в селе.
Зимняя одежда и обувь (предметы зимнего гардероба, виды зимней обуви, описание, функциональное назначение, отличительные признаки).
Праздник ёлки. (Новый год, ёлочные украшения (названия и описание 2-3 ёлочных игрушек, по форме, цвету, размеру, материалу, из которых они сделаны, новогодние подарки).
Практическое задание. Новогодние подарки. (Изготовление елочного украшения, составление поздравления, выучивание новогодних стихов)
Урок-конкурс. Возле елки новогодней (конкурс на лучшее новогоднее стихотворение)
Зимние развлечения (названия 2-3 игр, спортивных снаряжений, функциональное назначение, основы безопасного поведения).
Зимние виды спорта.
Птицы зимой (зимующие птицы, названия 2-3 зимующих птиц: воробей, ворона, голубь, синица и т.д.).
Практическое занятие. Забота о птицах (изготовление кормушек, кормление птиц зимой).
Дикие животные зимой. (составление рассказа о животном)
Составление рассказа по теме: «Зима в лесу».

Связная речь Беседы по лексической теме. Аудирование коротких текстов (2-3 предложения). Составление рассказов-описаний (по вопросам учителя). Составление коротких диалогов по вопросам. Аудирование стихов и песен по лексической теме. Заучивание стихотворения доступного уровня сложности по лексической теме.
Обучающиеся должны знать: Доступные определения терминов «слово», словосочетание», «предложение». Использовать в речи словарь (предметный, словарь действий, признаков, признаков действий (быстро, весело, холодно, морозно), время действия (зимой), слова - антонимы (тепло - холодно, тёплый - холодный, долго - быстро, долгий - быстрый). Словообразование: корм - кормить - кормушка. Новый год - новогодний. Слова-обобщения, распределение слов по группам: дикие животные, зимующие птицы, зимняя одежда, зимняя обувь, зимние игры. Значение слова: снегопад. Учащиеся должны уметь: Составлять словосочетания: - с существительными мужского и женского рода и глаголами прошедшего времени 1-го и 3-го лица; - с существительными в родительном падеже с предлогом у в значении принадлежности предмета у снегиря, у Ани); - с существительными в родительном падеже в значении отрицания (нет снега). Обучение умению понимать и различать побудительные, повествовательные, нераспространённые и распространённые, состоящие из 3 членов предложений. Обучение умению отвечать на вопросы где? и куда? Составление по вопросам учителя простых распространённых (трёхчленных) предложений, где третий член относится к глаголу; - простых предложений, содержащих обращение к собеседнику с просьбой, вопросом.

01.02 02.02

08.02 09.02 15.02 16.02 29.02 01.03

5

Моя семья. Наш дом. 8

Моё имя, моя фамилия.

(знакомство, элементарные правила этикета, в гости, имя полное, уменьшительно-ласкательные формы женских и мужских имён.)

Давайте познакомимся! Основы безопасного поведения. (с кем и где нельзя знакомиться).
Моя семья (состав семьи, члены семьи, их имена, профессии).
Домашние любимцы (клички животных).
Наши мамы (мама, родственные связи, праздник мамы).
Практическое занятие. Подарок для мамы. (изготовление подарков для мамы, бабушки, сестры).
Семья дома (домашний труд взрослых, выполнение поручений детьми).
Презентация проекта «Моя семья».

Связная речь Беседы по лексической теме. Аудирование коротких текстов (2-3 предложения). Составление рассказов-описаний (по образцу): «Моя мама (сестра, бабушка» и т.д.) Составление коротких диалогов по вопросам с использованием изученных типов предложений; тематика: представление себя, незнакомого человека, приглашение (встреча) гостей. Аудирование стихов и песен по лексической теме. Заучивание стихотворения доступного уровня сложности по лексической теме.

Обучающиеся должны знать: Доступные определения терминов «слово», «словосочетание», «предложение». Использовать в речи словарь (предметный, словарь действий, признаков, признаков действий, признаки действия (вежливо, заботливо, бережно) Имена собственные: названия города (села), улиц, клички домашних животных, имена. Отчества и фамилии. Части целого: чайник (носик, дно, крышка, ручка). Слова-обобщения, распределение слов по группам: родственники. Многозначные слова: печь (что? что делать?) Значение слова: электричество. Антонимы: близкий - далёкий, грустный - весёлый. Синонимы: папа-отец, дорогой-любимый. Этикетные слова: благодарю за внимание, разрешите представиться. Составление словосочетаний: - с существительными в Т.п. без предлога в значении орудия или средства действия (рисует карандашом, вытирает тряпкой); - обозначающих временные отношения. - Составление по образцу простых распространённых (трёхчленных) предложений, где третий член относиться к глаголу. 07.03

14.03 15.03

28.03 29.03 04.04 05.04 11.04 12.04

18.04 19.04

25.04

6 Весна 12

Пришла весна! (признаки весны: потепление. Таяние снега, пробуждение почек и появление листьев на деревьях, зелёной травы, первых цветов, удлинение светового дня).
Будь осторожен. Половодье (причины, признаки, основы безопасного поведения).
Весна в городе (сосульки, основы безопасного поведения).
Труд людей весной.
Весенние цветы (названия 2-3 цветов, описание, охрана окружающей среды).
Первоцветы. Составление рассказа-описания по схематическому плану.
Здравствуйте, птицы! (перелётные птицы. Названия 3-4 перелётных птиц: ласточки, грачи, скворцы и т.д.) Строительство гнёзд. Скворечников, охрана птиц.
Полевые растения. Работа в поле весной.
Сельскохозяйственные машины. Профессии, связанные с ними.
Практическое занятие. Работа на пришкольном участке. (уборка участка, посадка растений, вскапывание грядок. клумб).
Весной на пришкольном участке (Составление рассказа-описания «Клумба возле школы»)
Экскурсия (наблюдение за весенними изменениями в природе).

Связная речь Беседы по лексической теме. Аудирование коротких текстов (2-3) предложения по темам: «Весна», «Птицы прилетели», «Первые цветы», «Берегите первоцветы», «Осторожно, половодье!» и др. по лексической теме. Составление рассказов-описаний (по схематичному плану): «Признаки весны», «Подснежник», «Клумба возле школы» и др. Составление коротких диалогов по вопросам с использованием изученных типов предложений о погоде, о событиях прошедшего дня. Аудирование стихов и песен по лексической теме. Заучивание стихотворения доступного уровня сложности по лексической теме. Обучающиеся должны знать: - доступные определения терминов: «слово», «словосочетание», «предложение». Использовать в речи: предметный словарь, словарь признаков, действий по теме «Весна». Многозначные слова: почки. Словообразование: скворечник. Слова-обобщения: дикие животные, домашние животные, дикие птицы, перелётные птицы, зимующие птицы, деревья. Признаки действия: нежно, радостно. Значение слов: клумба, грядка. Антонимы: длинный - короткий, рано - поздно. Синонимы: аромат-запах, беда-несчастье. Составление словосочетаний. - с существительными с суффиксами -ик, -ек, -к (уменьшительности-ласкательности); - с существительными в дательном падеже без предлога в значении адресата действия (отдал Пете); Соотнесение вопросов что делает? Что делал? со временем действия. Составление по схеме простых распространённых (трёхчленных) предложений, где третий член относиться к глаголу и обозначает переход действия на предмет (неодушевлённое существительное в именительном падеже мужского и женского рода).

26.04

02.05 03.05 10.05

16.05 17.05 23.05 24.05 7 Лето 8

Здравствуй, лето!

(признаки лета: жара, полное распускание листьев, прогревание водоёмов, длинный световой день, грозы).

Коллективное составление рассказа по вопросам и сюжетной картинке.
Летние цветы (названия 2-3 цветов, описание, места произрастания).
Летние развлечения детей

Основы безопасного поведения летом. (на водоёме, в лесу и т.д.)
Дикие животные и птицы летом.
Мир насекомых.
Охрана окружающей среды

Связная речь Беседы по лексической теме. Аудирование коротких текстов (2-3 предложения). Составление рассказов-описаний (без опоры на наглядность и помощи учителя). Составление рассказа (при помощи учителя) по серии из 3 картин. Составление коротких диалогов по вопросам с использованием изученных типов предложений об увлечениях, о событиях прошедшего дня. Аудирование стихов и песен по лексической теме. Заучивание стихотворения доступного уровня сложности по лексической теме. Использовать в речи: предметный словарь, словарь признаков, действий по теме «Лето». Многозначные слова: почки. Словообразование: рыба-рыболов-рыбалка. Слова-обобщения: ягоды, насекомые, грибы, цветы, рыбы. Признаки действия: жарко. Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими временные отношения. Самостоятельное составление простых распространённых (трёхчленных) предложений, где третий член относится к глаголу и обозначает переход действия на предмет (неодушевлённое существительное в именительном падеже мужского и женского рода). Распространение трехчленного предложения за счёт слов, обозначающих признаки предмета.

Итого: 66 ч

загрузить