- Преподавателю
- Начальные классы
- Проект по окружающему миру на тему Бабочки (1класс)
Проект по окружающему миру на тему Бабочки (1класс)
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Бородина М.В. |
Дата | 04.09.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Название проекта | Бабочки | |||||
Авторы | Бородина Марина Валерьевна учитель начальных классов МБОУ СОШ 48 | |||||
Цели проекта |
| |||||
Короткое описание идеи проекта
| В ходе работы над проектом школьники в различных источниках отыскивали информацию о жизни бабочек, об их разнообразии в г.Воронеже. Учились взаимодействовать в группе, оценивать достигнутые результаты. | |||||
"Союзники" | Учитель, родители, библиотекарь | |||||
Предметы (включая класс, тему), знания которых используются (углубляются в ходе проекта) | Окружающий мир 1 класс. Литературное чтение 1 класс. Технология 1 класс. | |||||
Основополагающие вопросы проекта | Расширить представления детей о представителях фауны нашей страны, познакомить с жизнью бабочек. | |||||
Проблемные вопросы проекта | Интересные факты из жизни бабочек. Обратить внимание на форму, строение бабочек, на узор крыльев, формировать в детях способность «смотреть и видеть» Закрепить представление, что предметы, имеющие одинаковые левую и правую стороны, называются симметричными. Учить узнавать предмет по его половине.
| |||||
Учебные вопросы проекта | Какие бывают бабочки? Чем питаются бабочки? Что означает их окраска? Почему появляется сначала гусеница? Где зимуют бабочки? | |||||
Этапы проекта | Этап | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | |||
1.Подготовительный этап: Подготовка материалов для привлечения учащихся; деление учащихся на группы и распределение обязанностей | Учащиеся знакомятся с целями и задачами проекта; разбиваются на группы, знакомятся с задачами каждой группы | Учитель проводит "рекламную акцию" с целью привлечения "союзников" (учителей, родителей), провести акцию по привлечению учащихся к проекту | ||||
2. Основной этап: Выполнение заданий по группам; поиск и анализ информации по группам; создание итогового материала; проверочная работа, направленная на проверку усвоенных знаний | Учащиеся каждой группы готовят материалы: 1 группа - выбирают бабочку 2 группа - подбирает интересную информацию, красочно оформляет; 3 группа - готовит загадки; 4 группа - готовит поделки | Учитель подготавливает материал для проведения мероприятия, использует ЭОР; контролирует работу учащихся; готовит проведение мероприятия | ||||
3. Заключительный этап: Заполнение листа самооценки в ходе работы проекта; представление итогов работы на творческой конференции с участием родителей, учителей, учащихся других классов; подведение итогов и оценка результата | Учащиеся принимают участие в открытом мероприятии; участники творческих групп демонстрируют свою работу | Учитель подводит итоги; проводит анализ выполненной работы; приглашает всех участников к работе над следующим проектом |
Как используется (может использоваться) ИКТ
vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8
danaida.ru/
Как будет проходить представление проекта
Представление проекта проходит в виде открытого мероприятия.
Какие компетенции формируются и развиваются в ходе проекта
1. Ценностно-смысловая компетенция:
вовлечение обучаемых в различные виды деятельности и активный познавательный процесс;
усвоение программного материала на различных планируемых уровнях.
2. Учебно-познавательная компетенция:
поисковые методы;
постановка познавательных задач, функциональная грамотность.
3. Коммуникативная компетенция:
умение формулировать свои мысли, понимать собеседника;
самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку и усвоение информации;
использование игровых методов в творческой деятельности учащихся.
4. Познавательная компетенция:
обучающиеся приобретают умения находить нужную текстовую информацию и анализировать ее.
5. Личностная компетенция:
ученики учатся анализировать текст и формулировать оценочные суждения.
6. Регулятивная компетенция:
школьники приобретают навыки работы по алгоритму (плану).
7. Информационная компетенция:
создание компьютерных презентаций.
Фото реализации проекта (не обязательно)
Возможные точки роста проекта
В последующей деятельности возможно исследование других насекомых г.Воронеж