Урок «Парные согласные звуки в конце слова» 2 класс

Тема: Парные согласные звуки в конце слова. Цели деятельности учителя: создать условия для повторения и закрепления знаний и умений правописания слов с парными глухими и звонкими согласными на конце слов и подбирать проверочные слова; способствовать развитию орфографической зоркости. Тип урока: решение частных задач. Формы и методы: словесные, работа в паре, фронтальная, частично-поисковый. Планируемые результаты: предметные: выделяют согласные звуки звонкие - глухие, парные - непарные; подбирают проверочные слова. Личностные: сохраняют интерес к учебному материалу. Метапредметные УУД:

• познавательные: ориентируются на возможное разнообразие способов решения задач, осуществляют поиск нужной информации в учебнике;
• коммуникативные: используют в общении правила вежливости, строят понятное для одноклассников высказывание;
• регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, при необходимости вносят коррективы в действия, выполняют учебные действия в устной и письменной форме.

Ход урока. I. Мотивация к учебной деятельности.

• Прозвенел и стих звонок,

• Обратите внимание, все ли учебные принадлежности для урока приготовлены.
• Запишите: число и классная работа.

• Запишите под диктовку: быстро, пенал, весело, фонарь, голос, корова, молоко.
• По «Словарю для справок» в учебнике на странице 140 проверьте написание

• Подчерните первую букву в каждом слове и найдите лишнюю. ( «М» - звук согласный звонкий непарный, остальные парные согласные по звонкости-глухости.)
• Какие ещё пары вы можете добавить?
• Кто сформулирует тему урока? (Парные звонкие-глухие согласные.)

• Он плывет по простыне

• Кто альбом раскрасит наш?

• Заставил плакать всех вокруг,

• Береги нос в большой …/ мороз/.

• Что можете сказать о словах первого столбика? (В конце слов парные согласные по звонкости-глухости.)
• В записи каких слов вы испытывали затруднения? (Утюг, мороз.)
• Почему? ( Эти звуки в конце слова оглушаются.)
• Какие буквы записали после этих согласных во втором столбике? (Гласные.)
• Какое правило русского языка помогло правильно написать слова первого столбика? (О правописании парной согласной в конце слова)
• Прочитаем правило в учебнике на стр.17.
• Уточните тему урока. (Парные звонкие-глухие согласные в конце слова.)
• Какую цель поставите себе на урок? (Правильно писать слова с парными глухими и звонкими согласными на конце слов и подбирать проверочные слова.)

• С какой целью будете выполнять это задание? (С целью научиться правильно выбирать проверяемые слова.)
• Какой звук обозначает буква «б»? (Звук «п»)
• Почему? (В конце слов парные согласные оглушаются.)
• Как проверить эти слова? (Подобрать слово, в котором после согласного идёт гласный звук.)
• Запишите упражнение в тетради.

• Выполняйте прыжок, если услышали слово, которое необходимо проверять.
• Потянуться вверх, если услышали слово, которое не требует проверки.

• Запишите по памяти слова с парной согласной в конце слова с проверочным словом.
• Какую букву и как проверяли?
• Что объединяет эти слова? (Названия птиц, слова на одно и то же правило.)

• Как птицам живётся в зимнее время года? (Птицам холодно и голодно.)
• Как можно облегчить им жизнь? (Сделать кормушки.)
• Молодцы, накормили птиц, а сейчас нужно «утеплить» их жизнь, то есть назвать и записать «холодные» слова. (Ученики называют слова: сне…, моро…, сугро…, лё…, холо…, гра.. и подобные)

1. выдели в предложениях слова, с парной согласной в конце;
2. подбери к ним проверочные слова, используя правило проверки;
3. правильно запиши слова с проверочным словом.

1. За околицей нашего села расположился пруд. Катя взяла в руки прут и погнала гусей к берегу водоёма. По водяной глади плыл плот. На нём сидел Коля и ел сочный плод.
2. Текст правила в учебнике «Русский язык» 2класс 2часть А.В.Полякова. Стр.17.

• Чем занимались на уроке?
• Для чего мы это делали?
• Составим схему проверки парной согласной в конце слова:

• Все молодцы! Оценки за урок.