Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС. 1класс матем. Л. Г. Петерсон на тему: Число 5. Цифра 5. Состав числа 5

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС в дидактической системе деятельностного метода обучения) Новомосковск 2014 год МБОУ СОШ № 25 Учитель: Галеева И.А.

Тема урока: «Число 5. Цифра 5. Состав числа 5.»

Предмет: урок математики

Класс: 1-б класс

Тип урока: усвоение новых знаний.

Вид урока: постановка решение учебно-практической задачи.

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления детьми блока новой учебной информации,

применение её в знакомой и новой учебной ситуациях.

Планируемые достижения учащихся:

Образовательная цель : сформировать представление о числе пять, как о последующим для числа 4;познакомить с правилами написания цифры 5;помочь учащимся усвоить состав числа 5;закреплять умение складывать и вычитать при помощи числового отрезка, находить взаимосвязь между частью и целым; познакомить с геометрической фигурой пятиугольником;

УУД:

-Личностные: умение высказывать своё отношение к уроку, выражать свои эмоции, способность к самооценке.

-Регулятивные: умение определять и формулировать цели на уроке с помощью учителя, планировать своё действие в соответствии с поставленными задачами.

-Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

-Познавательные: умение отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Культурно-компетентностный опыт: знаниево-предметный уровень, репродуктивно-деятельностный уровень, креативно-преобразовательный уровень, личностно-диалогический.

Приобретённая компетенция: предметная.

Методы обучения: практический; словесный; частично-поисковый; наглядно - иллюстративный; работа с разными источниками информации.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная, коллективная.

Образовательные ресурсы (ОР) : учебник - тетрадь «Математика.1класс» Л.Г.Петерсон, раздаточный счетный материал, числовой луч, цифра 5, состав числа 5.

Ход урока

1. Этап мотивации к учебной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Проверяет готовность класса к работе.

Долгожданный дан звонок.

Начинается…

Подготовка класса к работе.

Дети хором отвечают… урок.

Личностные:самоопределение.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками

Методический комментарий. Использование метода наблюдения за готовностью детей к уроку, особенно слабоуспевающих.

2. Этап актуализации знаний и пробного учебного действия.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся частей Формируемые УУД

Вручение письма дежурными и чтение его учителем вслух. Приложение 1

Итак, начинаем.

а) счёт от 1 до 10, прямой и обратный

б) счёт до 20, прямой («цепочкой»).

Игра «Молчанка»

- Первое слагаемое 1, второе слагаемое 3. Чему равна сумма? (4)

- Найдите разность чисел 3 и 1. (2)

- Из целого -4, вычли часть-3. Чему равна другая часть? (1)

- Увеличьте 2 на 2. Сколько получилось? (4)

- Какое число стоит между числами 4 и 6? (5)

Дети хором считают.

Считают «цепочкой»

Устно решают примеры, тренирующие мыслительные операции

Дети показывают ответы с помощью цифрового веера.

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнера

Методические комментарии. В процессе изучения материала в большей мере применяю самостоятельную работу учеников. Спрашиваю с дифференцированным и индивидуальным подходом.

3. Этап постановки проблемы.

Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД

Учитель активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Плачет Ира, не унять,

Очень грустно Ире.

Стульев было ровно пять,

А теперь четыре.

Начал младший брат считать:

- Раз, два, три, четыре, пять.

- Не реви!- сказал малыш-

Ведь на пятом ты сидишь. (А.Барто)

-Ребята, кто догадался, какое число сегодня будем изучать?

Ставят цели, формулируют тему урока.

5

Регулятивные: целеполагание, коммуникативные: постановка вопросов, общеучебные: самостоятельное формулирование познавательной цели.

Методический комментарий. Учитель подводит к теме урока.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения.

Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД

Работа по учебнику: Число и цифра 5.

Откройте учебники на с.40. Вот и наши друзья - морские звёздочки. Найдите место числа 5 на числовом ряду.

- Сколько точек будет на игральном кубике? Что это означает?

- Как можно получить число 5?

Пальчиковая гимнастика

Письмо цифры 5

Демонстрационное табло. Приложение 3

Налитая, симпатичная,

Цифра самая отличная! (Ф. Дагларджа)

Показ, алгоритма написания цифры 5 с.41

Работают с учебником

после 4

5

сделать 5 ходов

1+4, 4+1,2+3, 3+2 Дети показывают на счетном материале, как они получили разные способы

Дети пишут цифру 5 по алгоритму.

Познавательные: моделирование,логические: решение проблемы; коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Методический комментарий. Пояснения, при возникающих у учащихся вопросов. Индивидуальная помощь.

5. Этап реализации построенного проекта.

Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Следит за выполнением учащимися записи.

Дети пишут цифру 5 по алгоритму.

Планирование

Методические комментарии. Учитель контролирует работу учащихся, следит за аккуратным и правильным выполнением.

6. Этап первичного закрепления во внешней речи.

Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД

Пятиугольник. Звезда.

С. 40 №1

У наших друзей есть любимая геометрическая фигура. Кто догадался какая?

Давайте начертим эту фигуру у себя в тетрадях, что нам для этого понадобится?

А ещё они очень любят чертить звёздочку и хотят, чтобы вы тоже научились её чертить. №2 с.40

Изображение числа количеством предметов.

№3, №4 с.40

Состав числа 5 .

- Строим домик. Приложение 4

пятиугольник

линейка, карандаш

работа в парах

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; коммуникативные: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера

Методические комментарии. Учитель следит за работой детей в парах, слушает вопросы и ответы учащихся.

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД

Организует деятельность детей по применению новых знаний.

Сложение и вычитание с помощью числового отрезка.

№6 с.41

Поиск закономерностей, графический рисунок.

с.41

Составление выражений по рисункам и выполнение рисунков в соответствии с заданным выражением.

№7 с.41

самостоятельно

работа в группах, затем проверка

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

Методические комментарии. Выполнение заданий, ориентируясь на образец в учебнике. Взаимопроверка.

8. Этап первичного включения нового знания в систему знаний и повторение нового знания.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методические комментарии. Учащиеся делают выводы о проделанной работе.

9. Этап фиксации нового знания и оценки собственной деятельности.

Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД

Организует рефлексию.

С каким числом и цифрой вы познакомились сегодня?

А что особенно вам понравилось?

Что вы делали с удовольствием?

А чего бы вы не хотели делать? Было ли вам скучно на уроке, когда?

Что нового узнали?

Чему научились?

Что вы дома расскажете о сегодняшнем уроке? Какие же качества необходимы детям для успешной учёбы в школе?

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Чтение хором слов с табличек.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные:рефлексия, личностные:смыслообразование.

Методические комментарии. Коллективная работа. Обмен мнениями. Цель достигнута, дети имеют представление об изученных объектах, могут рассуждать и делать выводы.

10. Этап домашнего задания

Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД - Спасибо за работу на уроке! До свидания! Урок окончен.

Методические комментарии.

Примечание: после завершения каждого этапа урока учитель вывешивает на доске таблички со словами, характеризующие качества ученика. (Приложение 2.)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Конверт:

Куда: Россия, г. Новомосковск, ул. Садовского, д.27.

Кому: Ученикам 1 «б» класса.

Откуда: Швейцария, г. Стокгольм.

От кого: Малыша.

Письмо: Здравствуйте, ребята!

Привет из Стокгольма! Это я - Малыш. Много времени прошло с момента нашей последней встречи. Вы, наверно, многому научились, многое умеете. Я тоже через год пойду в школу. Но прежде хочу знать, какие качества нужны человеку для успешной учёбы в школе? Вы, ребята, не подскажете мне их? Буду ждать ответа! До свидания!

Малыш.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Качества ученика: «Внимательность», «Любознательность», «Наблюдательность», «Находчивость», «Смекалка».

«Аккуратность», «Отзывчивость». «Самостоятельность», «Трудолюбие», Прилежание».

Пальчиковая гимнастика: Без пальто гулял глупышка,

И замёрз он, как ледышка.

Чтобы пальчик отогреть,

Будем мы его тереть.

ПРИЛОЖНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4