Конспект урока обучения грамоте Звук ц, Буквы Ц, ц

МБОУ Алешковская СОШ

УРОК: ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.

ТЕМА УРОКА: «БУКВЫ Ц, Ц, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ СОГЛАСНЫЙ ТВЁРДЫЙ ЗВУК [Ц]»

Выполнила:

учитель начальных классов

МБОУ Алешковской СОШ

Болтаевская С. М.

Алешково

2013 г. Урок: обучение грамоте. Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний. Тема урока: «Буквы Ц, ц, обозначающие согласный твёрдый звук [ц]» Цели урока:

1. Познакомить учащихся с твёрдым глухим согласным звуком [ц] и буквами Ц,ц;

Ход урока:

1. Организационный момент (слайд 2)

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

2. Актуализация опорных знаний и мотивация.

Нарисована страна
Милых кругленьких зверьков
Из конца в конец она
В тыщу кроличьих прыжков.

Вот мы всех зверят узнали,
Круглых, словно шарики,
И скажите нам в финале,
Их зовут… Смешарики!

- Сегодня на уроке, выполняя задания Смешариков, мы познакомимся с новым звуком и буквами.

Давайте вспомним все, что мы с вами изучили.

- Какие бывают звуки? (Звуки бывают гласные и согласные)

- Чем они различаются? (Гласные звуки можно пропеть, а согласные нельзя. Когда мы произносим гласные звуки, выдыхаемый воздух не встречает во рту никаких преград)

- Какими бывают гласные звуки? (Гласные бывают ударными и безударными)

- Какими бывают согласные звуки? (Согласные звуки бывают твёрдыми и мягкими, звонкими, глухими, парными, непарными, некоторые из них бывают шипящими)

1. Задание Лосяша (слайд 3)

- Разделите буквы на группы: гласные и согласные.

2) Роль гласных букв (слайд 4)

- Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков, а какие твёрдость согласных звуков? Разложи кубики на коврики: на зелёный коврик - гласные, обозначающие мягкость, на синий коврик - гласные, обозначающие твёрдость согласных.

3) Задание Ёжика (слайд 5)

- Отгадайте слово, с помощью алфавита. (юла)

III. Открытие новых знаний

1. Характеристика звука.

Отгадайте загадку Кроша: (слайд 6)

У меня ходули -

Не страшит болото.

Лягушат найду ли?

Вот моя забота.

- Кто это? (Цапля)

Выделите первый звук в слове «цапля».

Произнесите звук [ ц ] .

- Он гласный или согласный? Почему? ( Согласный ) - Приложите ладошку к гортани. Произнесите звук [ц ] .

- Он глухой или звонкий? (Глухой) Почему?

- Он твердый или мягкий? Попробуйте поставить в мягкую позицию (Всегда твердый)

Вывод: Итак, звук [ц ] …(Согласный глухой, всегда твердый)

Физминутка (слайд 7)

2. Знакомство с буквой «Ц» (слайд 8)

- Нюша познакомит вас с новой буквой. Это буква «це».

На что похожа буква «Ц»? (Ответы детей) (слайд 9)

3. Конструирование буквы «Ц».

Задание Кар-Карыча (слайд 10)

- Сложи «Ц» из счётных палочек (1 ученик работает на интерактивной доске, остальные выполняют задание на парте)

Лосяш спрашивает: «Из чего можно сделать букву «Ц»? (Ответы детей)

Посмотрите, каким изобретательным оказался Лосяш и отгадайте из каких материалов он сделал букву «Ц». (слайд 11)

( Из пуговиц, из цветов)

4. Составление текста (слайд 12)

Буква «Ц» горит огнями

Это цирк сегодня с нами!

- Как называется круглая площадка в центре цирка, где дается представление? (Арена)

Расскажите, что происходит на арене? (Рассказы детей)

(слайд 13)

Три цыплёнка у наседки.

Просто прелесть, что за детки!

- Назовите три слова, в которых спряталась буква «Ц». (Курица, цыплёнок, цветок)

5) Игра «Где находится звук?»

Совунья предлагает поиграть и определить , где находится звук [ц]: в начале, в середине или в конце слова. (слайд 14)

Цепь, цапля, цветы - в начале слова.

Загадка: (слайд 15)

Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают всё на свете. (Цифры)

- Составьте звуковую схему слова «цифры» (выкладывают из дидактического раздаточного материала)

Угадайте! Чей голос? (слайд 16)

(Скворец)

Загадка Копатыча: (слайд 17)

Снаружи серебро,

Внутри золото. (Яйцо)

Физминутка для глаз (слайд 18)

IV. Чтение слогов и слов с новой буквой.

1) Составление и чтение слогов. «Помогите Незнайке!» (слайд 19)

Пролетая мимо школы, Кар-Карыч увидел, что Незнайка не может научиться читать. Попробуем ему помочь. Буква «Ц» дружит с гласными буквами, образуя слияния. Давайте прочитаем их

(чтение прямых и обратных слогов)

2. «Придумай слово» (слайд 20)

- Договорите слог, выпавший на грани кубика до целого слова:

ца

це

цо

ци

цу

4. «Почитаем с Барашем» - чтение слов индивидуальное (слайд 21)

V. Итоги урока

Мудрая Совунья просит выполнить последнее задание: поселить буквы в нужный домик.

(слайд 22)

-Ну, что ж, большую работу вы выполнили на уроке. С какой новой буквой вы познакомились на уроке?

Сколько звуков она обозначает? Назовите его.

Дайте характеристику звуку [ц ].

Да, вы сегодня молодцы. (слайд 23)

Все хорошо работали. Спасибо за урок.