Конспект урока по Окружающему миру во 2 классе на тему Строение тела человека

Конспект урока

для 2 класса по «Окружающему миру»

учителя начальных классов МБОУ ФМП «УВК «Интеграл»

Сидоренко Яны Сергеевны Тема: Строение тела человека Цель: а) познакомить учащихся со строением тела человека, учить определять на своем теле место нахождения органов, сообщить сведения об основных внутренних органах, формировать умение самостоятельно добывать информацию; б) развивать интерес к изучению собственного тела, развивать познавательные процессы, развивать исследовательские навыки; в) воспитывать желание сохранять и укреплять свое здоровье, воспитывать самостоятельность и самоконтроль. Оборудование: учебник Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для общеобраазоват. Учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 2 / А.А. Плешаков. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2012. - 143 с., индивидуальные карточки «Строение человека», видеоролик «Желудок», проектор, ноутбук, колонки, силуэты животных, таблица «Внутренние органы человека», воздушные шарики, модель головного мозга и сердца, аудиозапись сердцебиения, сигнальные карточки. Сценарий урока I. Подготовка опорных знаний

- Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови». Я буду показывать силуэты различных животных, а вы называть кто это?

Учитель демонстрирует силуэт слона, жирафа, собаки.

- Как вам удавалось узнать то или иное животное, по каким признакам?

- Чей это силуэт? (силуэт человека) Как узнали? (по его строению)

Верно, у человека есть определенное внешнее строение. Сейчас я вам буду загадывать загадки о какой-то части тела человека, а вы должны догадаться о чем идет речь и показать. 1. Всю жизнь ходят в обгонку. А обогнать друг друга не могут. (ноги) 2. Двое белых лебедей. У каждого по 5 детей. (руки) 3. Гладкое поле, белая полянка. Ни травинки, ни былинки, А посередине - ямка. (живот) II. Постановка цели урока - Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? - Верно, тема нашего урока «Строение тела человека». III. Усвоение нового материала - Покажите голову, грудь, спину, шею. (ученики показывают) - Покажите сердце. Почему этого нельзя сделать? (оно находится внутри) - Органы, которые находятся внутри относятся к внутреннему строению. Значит, у нашего тела есть внешнее и внутреннее строение. Практическое упражнение на индивидуальной карточке.











Фронтальная проверка. - Как вы думаете, какой орган можно назвать командиром? (головной мозг) - Верно, именно головной мозг (демонстрация модели) управляет всеми нашими внутренними органами: он следит, как мы дышим, контролирует наше пищеварение, отвечает за наше зрение, слух, речь, мышление, даже просто поднять руку мы не можем без работы головного мозга. - А где он находится? (внутри черепа) - Потрогайте кости черепа, какие они? (твердые, крепкие) - Для чего это необходимо? (чтобы защитить наш мозг от повреждений). - Как вы думаете, зачем человеку желудок? (он помогает переваривать пищу) - С какого места начинается пищеварение? - Переваривание пищи начинается уже во рту, когда вы измельчаете пищу зубами и смачиваете слюной, она помогает пище расщепляться, дальше комочек двигается по пищеводной трубке прямо в желудок. (демонстрация таблицы «Внутренние органы человека»).






















- Знаете ли вы, чтобы определить, сколько необходимо вам съесть во время ужина или обеда - надо сложить ладони как будто вы хотите умыться. Это то количество, которое избавит вас от чувства голода, а также не позволит вашему желудку растягиваться и становиться больших размеров. А что происходит потом, мы сейчас увидим. Просмотр видеоролика «Желудок». - Сколько по времени пищевой комок находится в желудке? - Куда эта масса отправляется дальше? Работа с учебником (с. 7 - чтение статьи про кишечник). - Почему кишечник сравнили с коридором? - Какая у него длина? - Покажите на схеме его? IV. Формирование умений - У Вас на столе лежит карточка. На ней напечатаны предложения. Вам следует каждое прочитать и рядом в окошке поставить знак «+», если информация вам была уже знакома или « - », если информация для вас является новой. Ученики работают на индивидуальных карточках.
Дыхание происходит при помощи лёгких.
У человека два легких - правое и левое.
Оба лёгких неодинаковы по размерам. Левое лёгкое меньше, чем правое.
Легкие расположены в грудной полости. От ушибов их защищают ребра.
Сами лёгкие состоят из огромного количества пузырьков. Их называют альвеолы.
Человек вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ.
Человеку нужно всё время вдыхать и выдыхать воздух, иначе он погибнет.
При вдохе легкие расширяются, при выдохе - сжимаются.
- Что же для вас было знакомо (незнакомо) в этой таблице? Исследовательская деятельность - Положите руки на груди сделайте глубокий вдох, а затем выдох. Почему ваши руки сначала приподнялись, а затем опустились? - Возьмите в рот воздушный шарик, представьте, что это легкие. Как они будут выглядеть, когда человек сделал вдох (выдох). - Вернитесь к нашей схеме и назовите внутренний орган, о котором мы сегодня еще не говорили? (сердце) (демонстрация модели) - С какой стороны находится сердце? (ближе к левой стороне) - Знаете ли вы, что ваше сердце такого же размера как ваш кулачок. (сжимают кулак) - Как легко доказать, что сердце есть у всех? (послушать) Прослушивание аудиозаписи сердцебиения. - Сердце, это мышца, которая все время сжимается и разжимается, оно не может остановится для отдыха, это мотор который должен все время работать, именно сердце заставляет двигаться кровь по нашим сосудам. Если кровь перестанет пробегать по телу человека, то он погибнет. V. Рефлексия - Какая сегодня была тема урока? - Перечислите, какие части тела мы относим к внешнему строению человека. Работа с сигнальными карточками 1. Печень - это внутренний орган человека. 2. Головной мозг состоит из альвеол. 3. В желудке есть желудочный сок, который помогает переваривать пищу. 4. Если сложить две ладони, то получим размер сердца.