АНАЛИЗ работы школьного методического объединения учителей начальных классов за 2014 – 2015 учебный год

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

РЕСПУБЛИКА КРЫМ

муниципальное образовательное учреждение

«Рыбачьевская школа»

г. Алушта

АНАЛИЗ

работы школьного методического объединения учителей начальных классов

за 2014 - 2015 учебный год.

Повышение эффективности образовательного процесса в школе является одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования. Основная тема работы школьного методического объединения учителей начальных классов в 2014 -2015 учебном году была « Личностно - ориентированный подход в педагогической деятельности как средство формирования гармонично развивающейся личности младшего школьника с учетом перехода на ФГОС- стандарт второго поколения».

Перед учителями начальных классов была поставлена цель: Создание условий для перехода на новый ФГОС для дальнейшего повышения качества успеваемости при продуманной системе организации дифференцированного учебно-воспитательного процесса.

Задачи: 1. Повысить квалификацию педагогов по проблеме:
- переход на новые учебные стандарты (формировать ключевые компетентности обучающихся)
2. Проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций
3. Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС
4. Внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы
5. Накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС
6. Освоить технологию создания компетентностно - ориентированных заданий
7. Внедрить в процесс обучения мониторинг процесса формирования ключевых компетенций младшего школьника
8. Совершенствовать формы работы с одаренными учащимися
9. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся. В составе школьного методического объединения учителей начальных классов работает 7 педагогов. Качественный состав следующий:

№

ФИО

Стаж работы

Квалифи

кационная категория

Должность

Образова

ние

класс

1.

Скателова С.З.

8л 7м

Специа лист

Учитель начальных классов

высшее

1

2.

Бышук В.В.

36 лет

высшая

Учитель начальных классов

высшее

2

3.

Фесенко В.В.

1 год

Специа лист

Учитель начальных классов

высшее

3

4.

Ярошенко В.В.

2 г 9 м

Специа лист

Учитель начальных классов

высшее

4 2

5.

Бережная Т.В.

23 года

высшая

Учитель английского языка

высшее

2-4

6.

Унанян А.Р.

23 года

1

Учитель физической культуры

высшее

1-4

7.

Дадаева Э.Н.

12л 11м

2

Учитель музыки

высшее

1-4

Приведённые цифры свидетельствуют о наличии определённого опыта работы и о достаточно высоком профессиональном уровне учителей методического объединения.

Для успешной реализации методической темы и задач, в начале 2014 - 2015 учебного года среди учителей начальных классов было проведено анкетирование, которое позволило организовать работу в рамках школьного методического объединения более эффективно. Выяснив наиболее важные значимые вопросы, педагоги составили план работы на 2014 - 2015 учебный год. По результатам анкетирования, в текущем учебном году было проведено пять тематических заседаний методического объединения:

Тема заседания Сроки проведения

Обсуждение календарно-тематических планирований, рабочих программ, плана работы МО учителей начальных классов на 2014-2015 учебный год. Организация образовательного процесса в начальной школе

Август

Организация урока в условиях ФГОС 2 поколения. (Требования к современному уроку в условиях ФГОС. Технологическая карта урока в условиях ФГОС)

Октябрь

Формирование универсальных учебных действий

на уроках в начальной школе

Январь

Оценивание достижений учащихся в рамках ФГОС второго поколения

Март

Итоги работы МО за 2014 - 2015 уч.год. Творческие отчёты по темам самообразования

Май

Тематика заседаний методического объединения определялась задачами методической работы школы. При выборе тем учитывались профессиональные запросы педагогических работников, актуальность рассматриваемых вопросов, их значение для совершенствования качества педагогической деятельности и, как следствие этого, повышения качества учебно - воспитательного процесса в школе, а также условия перехода школы в правовое поле РФ.
Одной из важнейших функций МО является оказание конкретной и своевременной методической помощи, содействие росту педагогического мастерства учителя. В основе работы с педагогическими кадрами лежит диагностика, помогающая выявить профессиональные запросы и потребности. На основе её результатов дифференцированно распределяется работа с кадрами и выбираются адекватные формы её проведения. Среди форм и методов, используемых в методической работе МО можно выделить: - обучение в процессе самоанализа и самооценки; - обучение в процессе административного контроля; - посещение открытых мероприятий и их анализ; - консультации опытных педагогов; - прохождение плановой курсовой переподготовки; - обобщение опыта собственной педагогической деятельности;
В 2014 - 2015 учебном году методическое объединение учителей начальной школы начало работу по освоению федеральных государственных образовательных стандартов. Были затронуты вопросы изучения нормативной базы, требований к структуре основной образовательной программы, требований к условиям реализации программы и планируемых результатов, организовано обсуждение программы формирования и развития универсальных учебных действий. Учителя приобрели литературу серии «стандарты второго поколения».






В 2014 - 2015 учебном году учителя начальных классов прошли курсовую подготовку:
№ Ф.И.О. учителя Название курса Дата и место прохождения 1.

Скателова С.З.

«Концептуальные положения и методы перевода образовательного процесса образовательной организации на работу в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС» (44ч.) 02.06 - 19.06.2014г. г.Алушта
2.

Бышук В.В.

1.«Концептуальные положения и методы перевода образовательного процесса образовательной организации на работу в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС» (44ч.)

2. Концептуальные положения и методы построения образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС» (42ч.)

3. «Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся начальной школы как основное требование ФГОС НОО» (2ч.) 02.06 - 19.06.2014г. г.Алушта
02.06-04.06.2014г. г.Ялта

17.12.2014г. Всероссийский мастер-класс 3.

Фесенко В.В.

«Концептуальные положения и методы перевода образовательного процесса образовательной организации на работу в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС» (44ч.) 02.06 - 19.06.2014г. г.Алушта
4.

Ярошенко В.В.

«Концептуальные положения и методы перевода образовательного процесса образовательной организации на работу в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС» (44ч.) 02.06 - 19.06.2014г. г.Алушта

В начале года каждый учитель уточнил и скорректировал для себя индивидуальную тему самообразования.
№ Ф.И.О. учителя Тема самообразования 1.

Скателова С.З. «Развитие познавательных интересов младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности» 2.

Бышук В.В.

« Развитие творческих способностей учащихся через внедрение проектной деятельности в начальной школе, как средства формирования УУД в условиях внедрения ФГОС НОО» 3.

Фесенко В.В.

«Дидактические игры на уроках математики и их реализация при формировании УУД младшего школьника» 4.

Ярошенко В.В. «Портфолио учащегося как средство развития УУД младшего школьника»

Были проведены: Мастер - класс «Формирование универсальных учебных действий

на уроках в начальной школе», практикум «Технологическая карта урока в условиях ФГОС», Неделя начальной школы.








С целью обеспечения дальнейшего роста профессионального мастерства, учителя начальных классов провели открытые уроки и внеклассные мероприятия:

Ф.И.О. учителя Тема предмет класс

Скателова С.З. «День Матери» «Новогодний утренник» «Путешествие в космос». внеклассное внеклассное математика 1 1-4 1-2

Бышук В.В.

1. «Устное народное творчество»(итоговый урок)

2. «Русские писатели» (итоговый урок)

3.Люблю природу русскую. Зима» (итоговый урок)

4.»Писатели -детям» (итоговый урок)

5. «Новогодний утренник»

6. «Правила дорожные знать каждому положено»

7. «Путешествие в космос». Лит. чтение
Лит. чтение
Лит. чтение
Лит. чтение
внеклассное внеклассное
математика 2






1-4 1-4
1-2

Фесенко В.В.

1. А.С.Пушкин «Зимний вечер» 2. Конкурс чтецов «Крымская осень» Лит. чтение внеклассное 3 1-4

Ярошенко В.В.

«Со скоростью света по Млечному пути» математика 4

Бережная Т.В.

Унанян А.Р. «Космические старты» внеклассное 1-4

Дадаева Э.Н. «Хыдырлез» праздник 1-4

В 2014 - 2015 учебном году начальная школа работала по программе «Школа России».
Учебно - воспитательный процесс в начальной школе организуется в соответствии с годовым планом работы школы и программой её развития, системой внутришкольного контроля по разным направлениям. В первую очередь обеспечивался контроль выполнения государственных образовательных программ, соответствия поурочного планирования по всем предметам содержания образования, определённому в образовательных стандартах. Анализ состояния преподавания предметов в начальной школе в 2014 - 2015 учебном году осуществлялся согласно плану внутришкольного контроля. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, чтению, математике в виде контрольных работ в конце каждой учебной четверти. На заседании МО проводился подробный детальный анализ контрольных работ, что позволяло выявить темы, которые недостаточно усвоены учащимися, определить формы и методы работы, необходимые для более прочного усвоения знаний, обратить внимание учителей на коррекционную направленность работы На конец учебного года насчитывалось 49 учащихся. Из всех обучающихся начальной школы аттестовано -48; 1 ученица 2 класса Шишкова Анастасия не аттестована по двум предметам: математике и русскому языку. Закончили на «отлично» 3 человека (6,12 %): Брыль Иван и Кузовов Максим ( 2 класс), Сергиенко Валерия 4 класс. Закончили учебный год на «4» и «5»- 20 чел. (55,6%). общего числа учащихся кроме учеников 1 класса.. Из 49 обучающегося переведены в следующий класс -48. Шишкова Анастасия получила задания на лето

Результаты обученности по классам

Класс Кол-во уч-ся Отличники На «4» и «5» С одной «3» % качества 1 13 - - - - 2 17 2 12 - 82,3 3 9 - 5 2 56,0 4 10 1 3 - 40

Процент качества знаний по основным предметам за 2014- 2015 учебный год.

предмет

1

2

3

4 Русский язык

-

82,3

77,8

40 Чтение

-

94,1

100

50 Математика

-

82,3

55,6

50 Окружающ. мир

-

94,1

100

50

Сравнительный анализ качества знаний уч-ся позволяет выявить классы с высоким и низким процентом качества знаний. Высокий процент качества знаний по всем предметам во2 и3 классах ( учителя Бышук В.В. и Фесенко В.В.) - от 75 до 100%, низкий процент качества в 4 кл ( учитель Ярошенко В.В.) - от 40 до 50%. Учащиеся 4 классов успешно выполнили итоговые работы по русскому языку и математике. Повышение уровня подготовки выпускников начальной школы обусловлено тем, что они мотивированы на продуктивную подготовку к итоговой аттестации: учителями систематически проводились дополнительные занятия по ликвидации выявленных пробелов у слабоуспевающих, часто болеющих детей. Система тренировочных упражнений была направлена на формирование тестовой культуры.

Результаты итоговой аттестации по математике и русскому языку

математика Русский язык
Получили оценки «5» 3 3 «4» 2 6 Качество
50% 90% Степень обученности
100 100 Средняя оценка
3,8 4,2

Анализ работ позволил наиболее полно и достаточно быстро получить объективные результаты обучения

Выводы:

1. Большинство учащихся имеют достаточный для продолжения обучения уровень знаний, умений, навыков.

Рекомендации:

1.Учителям начальных классов разработать систему мер по развитию речеведческих навыков.

2. Учителям начальных классов в работе с детьми практиковать аналогичные задания,

работать над устранением пробелов в знаниях и умениях учащихся.

В конце учебного года в 1-3 классах проведены контрольные работы с подробным анализом по русскому языку, математике, чтению

Цель контроля: определение уровня обученности учащихся 1-3 классов по русскому языку и математике по итогам учебного года

Из учащихся 1-3 классов письменную работу по русскому языку выполнял 39 учеников.

Качество знаний при выполнении диктанта составляет 70,8 %, степень обученности - % , средний балл - 97,9%

кл

ФИО учителя

Диктант

УО

Кач.зн.

Ср.оц.

1

Скателова С.З.

100

76,9

4,8

2

Бышук В.В.

94,1

82,4

4,1

3

Фесенко В.В.

100

75

4

Математика

Письменную работу по математике выполняли 135 уч-ся 1-3 классов.

Качество знаний при выполнении контрольной работы составляет 82,96%, степень обученности - 100%, средний балл -4,13 .

кл

ФИО учителя

Контрольная работа

УО

Кач.зн.

Ср.оц.

1

Скателова С.З.

100

90,9

3,5

2

Бышук В.В.

94,1

76,5

4

3

Фесенко В.В.

100

75

4,3

По итогам контрольных работ учителям начальных классов даны следующие рекомендации: 1. В целях повышения грамотности учащихся 1 ступени обучения необходимо: - повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма; - добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой; - систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой; - всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов. 2. В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших классов необходимо: - повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы; - добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой; - совершенствовать навыки решения всех типов задач..

Техника чтения оценивалась по таким параметрам, как способ, темп, правильность, осознанность чтения.

Проверено 49 учащихся 1-4 классов. 28 учащихся имеют высокий темп чтения (57,1%), читают в соответствии с нормой 12 обучающихся (24,5%). Ниже нормы читают 9 обучающихся (18,4%). В основном ученики читают осознанно и выразительно. При проверке техники чтения были выявлены и ошибки: замена букв, искажение слов, неправильная постановка ударения. Из учеников выпускного класса: - без ошибок прочитали 3чел. (30%) - допустили 2 - 3 ошибки -2чел. (20%) - более 3 ошибок -5 чел. (50%) Качество техники чтения в выпускном классе (учитель Ярошенко В.В.) самый низкий по школе - 30% Анализируя причины ошибок, допущенные обучающимися в ходе проверки техники чтения, необходимо выделить наиболее существенные: - неэффективное использование приёмов работы по развитию фонематического слуха; - недостаточное внимание со стороны педагогов к требованиям по контролю за техникой чтения в классе и дома; - недостаточный уровень сформированности у обучающихся потребности в ежедневном чтении.

Таким образом, можно сделать вывод, что в основном учащиеся 1-4 классов имеют неплохие показатели по технике чтения.

По итогам проверки даны рекомендации:

Учителям начальных классов спланировать индивидуальную работу с учащимися, имеющими низкий темп чтения, допускающими большое количество ошибок при чтении текста.

Учителям начальных классов включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, на развитие скорочтения; привлекать детей к участию в творческих конкурсах и мероприятиях, направленных на развитие читательской компетентности, на время летних каникул составить список художественной литературы для внеклассного чтения.

На уроках литературы больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения («жужжащее» чтение, чтение с карандашом, чтение по линейке и т.д.) и развитию фонематического слуха.

Систематически проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения: осознанностью, правильностью и выразительностью. Добиваться осуществления регулярного контроля за чтением дома, обсуждением прочитанного, а также оценкой прочитанного самим учащимся. . Учебная программа начального звена выполнена полностью по всем предметам. Количество контрольных работ соответствует норме.

Работа с одарёнными детьми. В целях реализации задачи развития у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, повышения уровня самооценки у учащихся начальной школы приняли участие в муниципальных, Всероссийских и Международных конкурсах и олимпиадах:
№ Название

Количество детей, принявших участие (чел./%)

Результат 1. Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку среди учащихся 2-4 классов.

26 1 место - 4 чел. 2 место - 7чел. 3 место - 7 чел 2.

Международная дистанционная олимпиада по математике проекта «Инфоурок» ( 2 класс)

13

1 место - Брыль Иван

2 место -4 чел.

3 место - 3чел. 3. Всероссийская олимпиада школьников «Пятёрочка «Зима 2014» 2-4 классы. ( математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир)

27

3 место - Брыль Иван (2 кл.) по русскому языку

4.

Итоговая сессии Дистанционных олимпиад по математике проекта «Видеоурок» 2 класс

9 2 место -2 чел. 3 место - 6 чел.
По итогам проведения олимпиад среди обучающихся 2-4 классов можно отметить высокий уровень подготовки участников во 2 классе (учитель Бышук В.В.). Многие ученики этого класса посещали кружок «Математика и конструирование», что стало показателем успешного выполнения олимпиадных заданий по математике.
Многие из участников олимпиады не справился с заданиями полностью или на 75%. Следовательно, можно сделать вывод, что большинство учащихся владеют только базовым уровнем знаний. В целом, результаты школьного тура предметных олимпиад говорят о невысоком уровне подготовки учащихся к выполнению нестандартных заданий.
Как показывает анализ, разнообразие проводимых мероприятий позволяет привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что в конечном счёте способствует развитию способностей практически каждого ребёнка.
В соответствии с ФГОС НОО основная образовательная программа НОО реализуется через учебный план и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность в нашей школе была организована по следующим направлениям: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. По этим направлениям работали следующие кружки: « Культура добрососедства», « Азбука развития личности», « Проектная деятельность», « Мова моя соловьина», « Арманчыкъ», « Волшебная бисеринка», «Оригами», « Подвижные игры», « Математика и конструирование», « Основы информатики», « Школьная радуга». Внеурочная деятельность оказалась востребованной и родителями, и детьми. Внеурочной деятельностью были охвачены все учащиеся 1-2 классов. Урочная и внеурочная деятельность получает отражение в Портфолио учащихся, где накапливаются все достижения учащихся. К сожалению работа над формированию портфолио учащихся велась только в 1-2 классах (учителя бышук В.В. и Скателова С.З.). Учителя Фесенко В.В. и Ярошенко В.В. не достаточно контролировали этот процесс и работа по накоплению на конец года приостановилась. Родители положительно относятся к дополнительным занятиям, оценивают их как возможность развития творческих способностей детей. В течение полугодия проведён ряд родительских собраний. На собраниях обсуждались успехи и проблемы детей, представлялись результаты внеурочной деятельности - творческие работы учеников. Родительские собрания показали хорошую работу классных руководителей с родителями учащихся. Во всех начальных классах на собраниях высокая посещаемость родителей (от 70 до 95%).

Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год.

Общие выводы

1. Работу учителей начальных классов за 2012-2013 учебный год можно считать удовлетворительной. Учебные программы по всем предметам пройдены. 2. Поставленные задачи в основном выполнены. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь. 3. Учителя начальных классов продолжали работу над повышением своего педагогического мастерства и уровнем преподавания, продолжают работать по внедрению инновационных технологий в образовательном процессе; 4. Учителя изучают нормативные документы и образовательные программы ФГОС второго поколения, изучают методику системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников. 5. Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных и контрольных работ. 6. Учащиеся начальных классов были постоянными участниками школьных концертов, посвященных различным праздничным датам, внеклассных мероприятий творческого и спортивного характера.

Задачи на следующий учебный год.

1. Обеспечить учебно-методическую поддержку перехода на ФГОС второго поколения в 2015-2016 учебном году, продолжая изучать нормативные документы и примерные образовательные программы ФГОС второго поколения.
2. Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у младших школьников.
3. Совершенствовать систему раннего выявления и поддержки способных и одарённых детей как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу.
4. Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах;
5. Совершенствовать формы и методы работы с со слабоуспевающими детьми. Создать систему коррекционной работы со слабоуспевающими детьми
6. Активно использовать здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательном процессе. Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования.
7. Составить план работы методического объединения на 2015-2016 учебный год, включая вопросы по внедрению ФГОС второго поколения.
8. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса.
9. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.
10. Продолжить работу по реализации принципа индивидуального личностно-ориентированного подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.
11. Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха, папки достижений).
12. Систематически осуществлять внутришкольный контроль.
13. Планировать работу над самообразованием, изучением, обобщением и распространением опыта учителей начальных классов по всем направлениям учебно - воспитательного процесса.

Руководитель

школьного методического объединения

учителей начальных классов Бышук В.В.