Преподавателю
Начальные классы
Рабочая программа по русскому языку. 3 класс. ПНШ

Рабочая программа по русскому языку. 3 класс. ПНШ

Раздел	Начальные классы
Класс	3 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Карлова Э.А.
Дата	15.02.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Тематическое планирование по русскому языку для 3-его класса по УМК «Перспективная начальная школа»

(авторы учебника М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова)

№ урока

Тема:

формулировка в учебнике

Тема:

формулировка по учебной программе

Материал учебника

Характеристика деятельности учащихся

Кол-во

часов

Дата

Корректировка

Р.р

Для чего нужна речь. Какие бывают предложения.

Речь и ее значение. Виды предложений по цели высказывания и интонации

2часть с.6-8 2 часть

с.8-14

Определять виды предложений по цели высказывания, формировать умения пользоваться инструкциями(П). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).

02.09

Что такое орфограмма.

Повторение изученных орфограмм .

1 часть

с.6 -7

Повторять изученные орфограммы, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя(Л).

03.09

Что такое орфограмма.

Повторение изученных орфограмм:

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; правописание парных звонких -глухих согласных в корне и на конце слова; большая буква в начале предложения; правописание предлогов со словами

1 часть

с.8 -10

Повторять изученные орфограммы, получать, искать и фиксировать информацию(П). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения(Л).

04.09

05.09

Что такое орфограмма

Повторение изученных орфограмм:

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением;

соединительная гласная в сложном слове; правописание парных звонких -глухих согласных в корне и на конце слова; Ь после шипящих.

1 часть

с.10 -13

Повторять изученные орфограммы, получать, искать и фиксировать информацию(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

07.09

Что такое орфограмма

Разделительные ъ и ь ; правописание суффиксов -ЧИК- и -ОК-

1 часть

с.13-16

Повторять изученные орфограммы, получать, искать и фиксировать информацию(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

09.09

Р.р

Какие бывают предложения

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

2 часть

с.8-14

Определять виды предложений по цели высказывания и интонации, ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П).

10.09

Что такое орфограмма

Сложные слова.

1 часть

с.16-18

Повторять изученные орфограммы, сложные слова(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

11.09

Контрольная работа (входной диктант)

Контрольная работа

1 часть

с.20-22

Формировать умения пользоваться инструкциями(П). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

12.09

Работа над ошибками (по инструкциям на форзаце учебника)

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Составлять план решения проблемы самостоятельно(Л).

14.09

Звукобуквенный разбор слова

1 часть

с.18-20

Выполнять звукобуквенный разбор слова(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).

16.09

Р.р.

Что такое текст

Текст, тема текста и основная мысль Последовательность предложений в тексте.

1 часть

с. 31 у.23

2 часть:

с.14-17 У.4

Знать: текст, тема текста и основная мысль(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

17.09

Части речи. Имя существительное

1 часть

с.23-26

Определять часть речи, род и число существительных; получать, искать и фиксировать информацию(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

18.09

Имя существительное

Условные сокращения в словарной статье толкового словаря с заголовочным словом именем сущ. Словарный диктант.

1 часть

c.26-28

Знать условные обозначения в словарной статье(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

19.09

Имя существительное

Одушевленные и неодушевленные существительные. Существительное как член предложения

1 часть

с.28 -30

Определять одушевленные и неодушевленные существительные(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

21.09

Имя существительное

Словообразование имени существительного.

1 часть

с. 31 у.23

Знать словообразование имени существительного, ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П).

23.09

Р.р. Работа с картиной. Устное сочинение Главное переживание автора, выраженное в тексте.

Работа с картиной. Устное сочинение Главное переживание автора, выраженное в тексте.

2 часть

с.19-20

с.20-21

Метод.пос.

с.96-97

Составлять план и устный рассказ по картине, формировать умения пользоваться инструкциями(П). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения(Л).

24.09

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи

1 ч .с.32-35

Определять имя прилагательное как часть речи, изменение прилагательных в зависимости от существительного(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).

25.09

Имя прилагательное

Имя прилагательное. Правописание орфограмм в именах прилагательных

1 часть

с.35-37

Правописание орфограмм в именах прилагательных(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

26.09

Глагол

Глагол как часть речи

1 часть

с.37-39

Выделять глагол как часть речи, начальная форма глагола; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

28.09

Глагол

Словообразование имени существительного от глаголов и прилага -тельных.

1 часть

с.39-43 до

У.37

Выполнять словообразование имени существительного от глаголов и

Прилагательных, получать, искать и фиксировать информацию(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

30.09

Р.р. Работа с картиной. Сравнительный анализ.

План текста

Работа с картиной. Сравнительный анализ.

План текста

2 часть

с. 21-23

с.24-25

Выполнять сравнительный анализ двух живописных произведений с разными темами, но сходными переживаниями, формировать умение пользоваться инструкциями(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

01.10

Глагол

Правописание Ъ в глаголах с приставкой

1 часть

с.43-44

Знать правописание Ъ в глаголах с приставкой(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

02.10

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов

Структура главной части словарной статьи

1 часть

с.44 -48

до У.42

Знать многозначность слова, прямое и переносное значения слов(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

03.10

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов

1 часть

с.48-51

Знать многозначность слова, прямое и переносное значения слов(П). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).

05.10

Части речи. Местоимение

Местоимение.

1 часть

с.52-55

Знать значение личных местоимений(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

07.10

Р.р. Порядок абзацев в тексте

Порядок абзацев в тексте

2 часть

c.26-29

Определять понятие «абзац», порядок абзацев(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К).

08.10

Местоимение.

1 часть

с.56-58

Различать личные местоимения в тексте(П). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения(Л).

09.10

Предлоги и приставки

Предлоги и приставки. Словарный диктант.

1 часть

с.58-60

Определять предлог как служебную часть речи, как часть формы существительного; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

10.10

Научное название главных членов предложения

Подлежащее и сказуемое - основа

предложения.

1 часть

с.60-64

Различать части речи и члены предложения; получать, искать и фиксировать информацию(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

12.10

Синонимы

Синонимы.

1 часть

с.64-67

Определять понятие «синонимы», сочетаемость синонимов с другими словами(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

14.10

Р.р.

Устное изложение

Изменение имен существительных по падежам

2 часть

c.30-31

1 часть

с.28 -30

Учиться выполнять устное изложение(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).

15.10

Изменение имени существительного по числам

1 часть

с. 68

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

16.10

Контрольное списывание с грамматическим заданием.

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

17.10

Работа над ошибками.

Изменение имен существительных по падежам.

1 часть

с.69-71

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Формировать умения пользоваться инструкциями(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

19.10

Изменение имен существительных по падежам

Изменение имен существительных по падежам.

1 часть

с.28 -30

Формировать умения пользоваться инструкциями(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

21.10

Контрольная работа за первую четверть

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

22.10

Падежи имен существительных

Работа над ошибками.

Именительный падеж

1 часть

с. 71 -74

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Знать основные отличия именительного падежа(П).

23.10

Р.р.

Письменное изложение

2 часть

c.30-31

Выполнять письменный пересказ текста, ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения(Л).

24.10

Работа над ошибками.

Родительный падеж.

1 часть

с.76-78

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Распознавать существительные в форме родительного падежа; получать, искать и фиксировать информацию(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

26.10

Дательный падеж

Контрольный словарный диктант.

1 часть

c.79-80

Распознавать существительные в форме дательного падежа(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

28.10

Р.р.

Азбука вежливости. Как писать письмо

Как писать письмо

2 часть

c.34-39

Знать, как писать письмо: Главный Закон Общения(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

29.10

Винительный падеж

Винительный падеж. Определение винительного падежа. Проверка (самоконтроль) с помощью приема подстановки

1 часть

с.80-84 до у.69

Распознавать существительные в форме винительного падежа, формировать умения пользоваться инструкциями(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

30.10

Винительный падеж

Винительный падеж.

1 часть

с.80-84 до у.69, с.84-86

Распознавать существительные в форме винительного падежа(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

31.10

Творительный падеж

1 часть

до с.89 У.75

Распознавать существительные в форме творительного падежа, ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

11.11

Р.р. Описание и повествование

Описание и повествование

2 часть

У.17 - 18

Знать особенности построения текста-описания и повествования(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

12.11

Творительный падеж

1 часть

с. 89-91

Распознавать существительные в форме творительного падежа(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

13.11

Предложный падеж

Самостоятельная работа 1 часть с.91-93

Распознавать существительные в форме предложного падежа(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

14.11

Предложный падеж

Предложный падеж . 1 часть c.92-95

Формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).

16.11

Антонимы

Антонимы 1 часть до с. 98 У.86

Распознавать антонимы в тексте(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения(Л).

18.11

Р.р. Описание и повествование

Описание и повествование

Р.р.Тема 1.

19.11

Антонимы

Словарный диктант. 1 часть с.98 -102

20.11

Различение падежей.

Самостоятельная работа.

Различение падежей

Самостоятельная работа со взаимопроверкой 1 часть c. 108-111

Формировать навык определения и различения падежей в тексте(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

21.11

Различение падежей

1 часть до c. 107

23.11

Устойчивые выражения. Склонение имен существительных

Работа над ошибками.

Работа со Словарем устойчивых выражений. Склонение имен существительных

1-ое,2-ое и 3-ье склонение имен существительных 1 часть c. 111-114 1 часть до c. 115

Работать со словарем устойчивых выражений(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

25.11

Р.р. Работа с картиной

Работа с картиной. Письменное сочинение

2 часть

c.52- 54

Составлять сочинение по картине(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

26.11

Склонение имен существительных

Работа над ошибками.

1-ое,2-ое и 3-ье склонение имен существительных

1 часть

c.116-118

Распределять существительные по трем типам склонения(П). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

27.11

Существительные

I склонения

Существительные

I склонения

1 часть

до с.122

Знать безударные окончания существительных 1-го склонения(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

28.11

Существительные

II склонения

Существительные

II склонения

1 часть

до с.125

Знать безударные окончания существительных 2-го склонения(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

30.11

Существительные

III склонения

Существительные

III склонения

1 часть

до с.128

Знать безударные окончания существительных 3-го склонения(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

02.12

Р.р. Описание и повествование.

Описание и повествование.

2 часть

У.25, 26

03.12

Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова

Словарный диктант.

1 часть

до с.130

Писать удвоенный буквы согласного на границе частей слова(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).

04.12

Контрольное списывание с грамматическим заданием по теме «Склонение имен существительных».

1 часть

до с.134

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

05.12

Проверка орфограммы с помощью процесса

словообразования.

Обобщение по теме «Склонение имен существительных»

1 часть

до с.134

Формировать умения пользоваться инструкциями(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

07.12

Различение склонений имен

существительных

Правописание падежных окончаний имен существительных

1 часть

до с. 137

до с.У.136

Знать правописание падежных окончаний имен существительных(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

09.12

Р.р.

Учимся писать сочинение

2 часть

c. 59-60

Учиться составлять текст по плану и опорным словам(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

10.12

Различение склонений имен

существительных

Работа над ошибками.

Правописание падежных окончаний имен существительных

1 часть

до с.140

до с.У.139

11.12

Различение склонений имен

существительных

Правописание падежных окончаний имен существительных

Словарный диктант.

1 часть

до с.142

12.12

Различение склонений имен

существительных

Правописание падежных окончаний имен существительных

1 часть

до c.147

14.12

Второстепенные

члены предложения

Обстоятельства

1 часть

с. 147 - 150

Определять понятие «обстоятельство», роль обстоятельства в предложении(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

16.12

Контрольная работа

Контрольная работа за первое полугодие.

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

17.12

Дополнения

Работа над ошибками

Второстепенные

члены предложения. Дополнения.

1 часть

с.150 - 154

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Определять понятие «дополнение», роль дополнения в предложении(П).

18.12

Р.р. Устное изложение

Устное изложение

2 часть

У.29

19.12

Дополнения

Второстепенные члены предложения. Дополнения.

Самостоятельная работа (упр.160, 161)

1 часть

у.158,

159;

21.12

Дополнения.

Р.р. Составляем рассказ по рисунку

Второстепенные

члены предложения. Дополнения.

Составляем рассказ по рисунку

1 часть

с.158

2 часть

c. 68-70

Определять понятие «дополнение», роль дополнения в предложении(П). Составлять устное сочинение в жанре повествования(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К).

23.12

Р.р.Тема 5.

Письменное изложение.

Учиться писать изложение; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

24.12

Работа над ошибками.Контроль- ный словарный диктант.

25.12

Второстепенные

члены предложения

Р.р.Азбука вежливости

Второстепенные

члены предложения(0,5 часа)

Азбука вежливости (0,5 часа)

2 часть

c.72-76

Знать второстепенные члены предложения; формировать умения пользоваться инструкциями(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

26.12

Второстепенные

члены предложения

Второстепенные

члены предложения

2 часть

c.72-76

Знать второстепенные члены предложения; формировать умения пользоваться инструкциями(П).

28.12

Безударные окончания существительных

в единственном числе

Правописание безударных окончаний существительных

в единственном числе

(общий алгоритм работы над безударным окончанием существительного любого склонения)

3 часть

до с.10 до У.3

Знать правописание безударных окончаний существительных в единственном числе, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

11.01

Безударные окончания существительных

в единственном числе

Правописание безударных окончаний существительных

в единственном числе

(общий алгоритм работы над безударным окончанием существительного любого склонения)

3 часть

до с.10 до У.3

13.01

Р.р.

Учимся писать сочинение

2 часть

c. 70-71

14.01

Работа над ошибками.

Правописание безударных окончаний существительных

в единственном числе

3 часть

до с.15 до У.7

15.01

Правописание безударных окончаний существительных

в единственном числе. Словарный диктант.

3 часть

до с.17

17.01

Заседание клуба «Как

пишутся приставки»

Правописание приставок РАЗ- - РАС-

3 часть

до У.13

Формировать умение правильно писать слова с приставками на с-,з-(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

18.01

Правописание приставок ИЗ- - ИС-

3 часть

до с.23

20.01

Р.р.Тема 1.

Научный текст

2 часть

с.76-83 до У.35

Составлять план научного сообщения и научной статьи; получать, искать и фиксировать информацию(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

21.01

Правописание приставок ИЗ- - ИС-.

Словарный диктант.

3 часть

до с.26

22.01

Правописание Ъ после приставок, оканчивающихся на букву согласного перед буквами Е, Ё, Ю, Я

3 часть

с.26-27

Знать правописание Ъ после приставок, оканчивающихся на букву согласного перед буквами Е, Ё, Ю, Я; формировать умения пользоваться инструкциями(П). ). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

24.01

Правописание безударных окончаний существительных

в единственном числе .

3 часть

с.28-30

(до У.27)

Знание алгоритма по определению безударных окончаний существительных; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

25.01

Правописание безударных окончаний существительных

1 склонения в Р.п., Д.п., П.п. в единственном числе

3 часть

с.30-33

до У.31

27.01

Р.р.

Научный текст

План для научного сообщения

2 часть

с.83

28.01

Правописание безударных окончаний существительных

1 склонения в Р.п., Д.п., П.п. в единственном числе. Словарный диктант.

3 часть

с.30-33

до У.31

29.01

Контрольная работа по теме «Окончания существительных первого склонения»

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

30.01

Значения слов

Работа над ошибками.

Значения слов (омонимы, синонимы, антонимы)

3 часть

с. 38 -41

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р).

1.02

Правописание безударных окончаний существительных

2 склонения в П.п. в единственном числе

3 часть

с.33-37

03.02

Р.р.

Научный текст

Научно-популярный текст

2 часть

с.84-87

Уметь подбирать и составлять научно-популярное сообщение на заданную тему(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К).

04.02

Правописание безударных окончаний существительных

3 часть

c.41-42

05.02

Безударные окончания существительных

Окончания существительных

1и 2 склонения

3 часть

c.43-46

до У.47

06.02

Окончания существительных

1и 2 склонения

3 часть

c.46-49

08.02

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

Правописание слов удвоенной буквой согласного в середине слова.

3 часть

c.49-51

Знать правописание слов удвоенной буквой согласного в середине слова(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

10.02

Контрольная работа

Контрольная работа(У.58) по теме « Окончания существительных второго склонения»»

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

14.02

Окончания существительных

3 склонения

Работа над ошибками.

Окончания существительных

3 склонения

3 часть

c.51-55

до У.58

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Знание алгоритма по определению безударных окончаний существительных; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П).

15.02

Р.р.

Научный текст

Научно-популярный текст

2 часть

с.88

11.02

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.

3 часть

c.56-57

Знать правописание слов с удвоенной буквой согласного в середине слова(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

13.02

Написание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

3 часть

c.57-59

до У.66

Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

16.02

Р.р.

Работа с картиной

Тема 3.

Работа с картиной(0,5 часа).

Устное сочинение (0,5 часа)

2 часть

с.88-89

Работать с живописным произведением, в котором талант живописца сочетается с научными знаниями о природе(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

18.02

Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Словарный диктант.

3 часть

c.59-63

до У.69

19.02

Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

3 часть

c.63-64

20.02

Заседание клуба «Жизнь корня в составе разных частей речи»

Родственные слова разных частей речи

3 часть

с.64-67

22.02

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

3 часть

с.68

2 часть

с.24-25

24.02

Р.р. Письменное изложение

Письменное изложение

2 часть

с.94-96

Перестраивать текс с заменой первого лица на третье; формировать умения пользоваться инструкциями(П). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).

25.02

Окончания существительных во множественном числе

Работа над ошибками.

Окончания существительных во множественном числе

Окончания существительных во множественном числе в И.п.

Времена глагола

3 часть

с.69-72

до У.81

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

26.02

Окончания существительных во множественном числе в И.п.

3 часть

c.72-73

Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

27.02

Окончания существительных во мн. числе в Р.п.

Окончания существительных во множественном числе в Р.п.

3 часть

с.73 -76

до У.86

1.03

Написание существительных с суффиксом -ИЩ-

3 часть

c.79-82

до У.93

03.03

Контрольное списывание с грамматическим заданием по теме «Окончания существительных во множественном числе»

04.03

Работа над ошибками.

Написание существительных с суффиксом -ИЩ-

3 часть

c.82-86

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л). Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П).

05.03

Р.р.

Работа с картиной.

Окончания существительных во множественном числе в Р.п.

Работа с картиной (0,5 час)

3 часть

с. 76 -79

2часть

с.96-97

Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Обобщать на основе наблюдений(Р).

06.03

Окончания существительных во множ. числе в разных падежах

3 часть

c.86-91

08.03

Окончания существительных во множ. числе в разных падежах

3 часть

c.86-91

10.03

Р.р. Азбука вежливости

Азбука вежливости. Повествование и описание.

2 часть

c. 98-99

Уметь разговаривать по телефону, слушать других. Знать различение разных типов письменной речи(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К).

11.03

Окончания существительных во множ. числе в разных падежах

3 часть

c.91-96

12.03

Контрольная работа за третью четверть.

13.03

Работа над ошибками.

15.03

Окончания существительных во множ. числе в разных падежах

17.03

Существительные с суффиксом -ОК-

Написание суффикса -ОК- после шипящих. Словарный диктант.

3 часть

с.80-84 до у.69

Получать, искать и фиксировать информацию(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

18.03

Р.р. Азбука вежливости

Азбука вежливости

2 часть

c.100 -102

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).

19.03

Окончания существительных во множ. числе в разных падежах

20.03

Окончания существительных во множ. числе в разных падежах

01.04

Изменение прилагательных по родам и числам

3 часть

c.100- 104

Изменять прилагательные по родам и числам, формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).

02.04

Р.р. Сочиняем басню по картине

Сочинение по картине

2 часть

с.

03.04

Изменение прилагательных по

падежам

Работа над ошибками.

Изменение прилагательных по родам и числам.

3 часть

с.104-108

с.114

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л). Изменять прилагательные по родам и числам, формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П).

05.04

Окончания прилагательных мужского и среднего рода в И.п. и В.п.

Изменение прилагательных по родам и числам.

3 часть

с.108-113

Изменять прилагательных по родам и числам; ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П).

Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

07.04

Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р.п. и В.п.

3 часть

c.114-116

Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

08.04

Р.р.

Устное изложение

Устное изложение.

2 часть

Развивать устную речь(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К).

09.04

Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода

3часть

c.116-124

1 ч. - до у.137 вкл.

Формировать умение правильно писать падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

10.04

Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода

Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода.

3часть

c.116-124

1 ч. - до у.137 вкл.

12.04

Самостоятельная работа по теме «Изменение прилагательных»

15.04

Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е иО - беглые гласные звуки

3 часть

с.124-129

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л). Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П).

14.04

Р.р.

Устный рассказ по рисунку

2 часть

Составлять рассказ-повествование(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

16.04

Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е иО - беглые гласные звуки

Чередование звуков в корне слова, видимое на письме.

Е иО - беглые гласные звуки

3 часть

с.129-134

17.04

Склонение прилагательных

во множествен.числе

Склонение прилагательных

во множественном числе.

Словарный диктант.

3 часть

с.134-135

Знать падежные окончания прилагательных во мн.ч.; формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

19.04

Окончания прилагательных во множественном числе в И.п. и В.п.

3 часть

с.136-139

21.04

Окончания прилагательных во множественном числе в Р.п., В.п., П.п.

3 часть

с.139-143

22.04

Контрольная работа по теме «Склонение при-лагательных»

24.04

Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.

Работа над ошибками.

Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.

3 часть

1 ч.с.143 -146 до у.166 вкл.

2 ч. с.147-150

26.04

Р.р.

Письменное изложение

2 часть

Работать над основной мыслью текста; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

24.04

Слова с удвоенной буквой согласного

Работа над ошибками.

Слова с удвоенной буквой согласного

3 часть

с.150-152

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

26.04

Начальная форма глагола. Суффикс - ть (- ти, - чь)

3 часть

с.152-156

Получать, искать и фиксировать информацию(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

28.04

Р.р. Работа с картиной

Работа с картиной

2 часть

с.165

29.04

Написание частицы - ся

3 часть

c.157-160

Определять значение и происхождение частицы -ся(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

30.04

Написание Ь перед частицей - ся

Написание Ь перед частицей - ся.

3 часть

с.160-163

05.05

Контрольное списывание.

06.05

Другие суффиксы глагола: -а-, -е-, -и-,

-о-, -у-, -я-

Работа над ошибками.

Другие суффиксы глагола: -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-

3 часть

с.163-164

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Определять глагольные суффиксы, ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П).

07.05

Р.р.Составляем

рассказ по рисунку

Составляем

рассказ по рисунку

2 часть

08.05

Времена глагола.

Прошедшее время глагола

Времена глагола.

Прошедшее время глагола

3 часть

c.167-167

Формировать умения определять время глагола(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

10.05

Комплексная контрольная работа.

12.05

Настоящее время глагола

Настоящее время глагола.

Словарный диктант.

3 часть

c.167-170

13.05

Будущее время глагола

3 часть

c.170-174

14.05

Обобщение: времена глагола; изменение по лицам и родам

3 часть

с.174 - 181

15.05

Написание Ь после шипящих во всех формах глагола

Написание Ь после шипящих во всех формах глагола.

3 часть

c.181-184

Знать правописание Ь после шипящих во всех формах глагола(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

17.05

Итоговая контрольная работа

19.05

Повторение пройденного

Работа над ошибками.

3 часть

с.185-188

20.05

Р.р Учимся писать сочинение по наблюдениям

Учимся писать сочинение по наблюдениям

2 часть

Составлять текст с опорой на личные наблюдения; ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

21.05

Работа над ошибками

22.05

Задание для членов клуба «Ключ и заря»

3 часть

с.191-192

24.05

Р.р.

Работа с картиной

2 часть

Наблюдать, составлять текс-описание и текст-повествование(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

26.05

Повторение пройденного

3 часть

с.188-189

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

27.05

Повторение пройденного

3 часть

с.190

28.05

Повторение пройденного

3 часть

с.190

31.05

загрузить