Кл. час-Моя любимая игрушка

Классный час-игра «Моя любимая игрушка», 1 класс.


Цели: дать возможность учащимся вспомнить о своей любимой игрушке; показать значение игрушки в жизни взрослого и ребенка; воспитывать умение общаться, быть искренним и честным.
Оборудование: рисунки учащихся; ребус; ватман, карандаши, фломастеры, мелки; игрушки; «цветик-семицветик» с заданиями; карточки с названиями игрушек; сказочные герои.

Ход занятия:

1. Вступительное слово:

- Прочитайте на доске как называется наше внеклассное мероприятие? (Игрушки - наши друзья. Моя любимая игрушка.)

- Сегодня мы с вами поговорим о ваших любимых игрушках, узнаем для чего они служат, поиграем, потанцуем, пофантазируем).

- Отгадайте ребус на доске: «ИГРУШКА»
- Как вы думаете, что означает слово «игрушка»?
- А зачем детям нужны игрушки? А взрослым?

- Игрушки существуют не только для детей, но и для взрослых. А какие это игрушки? (бильярд, шашки, шахматы, карты, домино, лото и др.)

- А в какие игрушки вы играете сейчас? А когда были маленьким?
- Какими игрушками играли ваши родители, бабушки, дедушки?

2. ^ Рассказ о своей любимой игрушке:

- Вы нарисовали рисунки, на которых изобразили свою любимую игрушку. Сейчас нужно выйти к доске, показать свою любимую игрушку и рассказать про нее фантастический рассказ, который вы придумали дома.

3. ^ Необычный случай со сказочными героями:

- Однажды Лунтик шел по тропинке, а навстречу ему бежал Пчеленок, в одной руке у которого был портфель, а в другой руке медвеженок. Лунтик спросил у Пчеленка куда это он идет такой нарядный? Пчеленок ему ответил, что идет в школу, ведь он уже большой и в школе будет читать, рисовать, учиться. - А мишку берешь с собой? Спросил Лунтик. На что Пчеленок ему ответил, что он старый, грязный и что он отдаст его кому-нибудь, он ему не нужен. Лунтик возмущенно посмотрел на Пчеленка и сказал, что он плохой ученик. А Пчеленок подумал, что Лунтик еще очень глупый, потому что не ходит в школу.

- Ответьте, ребята, кто здесь прав, кто виноват?

4. ^ Давайте фантазировать!

- Давайте представим себе, что все игрушки исчезли, испарились. Что было бы на земле?

5. Стихотворение Г.Ладонщикова « На полке магазина»

- Кто знает как изготавливают игрушки?
- Послушайте стихотворение…(ребята по ролям рассказывают стихотворение)
- Какой большой путь проходит игрушка, прежде, чем стать красивой, яркой, любимой.
- А что нужно делать, чтобы игрушка долго жила?

6. ^ Игра «Магазин», на столе: (кукла, мотоцикл, кегля, шарик, пистолет, кубики, очки, лопатка, яблоко, слоненок, поросенок). - Выйти к магазину, вытянуть карточку с названием игрушки, а чтобы ее взять себе, нужно рассказать о том, как вы с ней будете играть.

7. Загадки про игрушки:

• 
  Маленькие домики по улице бегут.
  Мальчиков и девочек по улице везут.

• 
  Сам пустой, голос густой, дробь отбивает, ребят созывает.
  Кирпичей был целый ящик, вышел дом как настоящий.

• 
  Этот дом красивый чей? Из каких он кирпичей?

• 
  Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку, все они сидят друг в дружке, а всего одна игрушка.

• 
  Ходит с края да на край, режет черный каравай, сзади ходит другой, сыплет солью золотой.

8. Танец со своими любимыми игрушками.

9. Игра «Цветик-семицветик»

- Выйти к доске, оторвать листочек и выполнить задание со своей игрушкой.(Задания предлагаются по разным темам и направлениям, учитывая индивидуальные особенности детей).

10. Итог:

- Как нужно относиться к своим игрушкам? Что нужно делать с игрушками, с которыми вы уже не играете?

11. Коллективная работа в микрогруппах: нарисовать на ватмане коллективный рисунок своих любимых игрушек. (Уч-ся делятся на микрогруппы).