Познание мира 3 класс Плотные и рыхлые горные породы

Тема урока

«Плотные и рыхлые горные породы»

Цель:

Плотные и рыхлые горные породы

Общие цели

1. Способствовать формированию у учащихся знаний о плотных и рыхлых горных породах, их свойствами и применение.

2. Развивать умение работать с текстом, выделять главную идею, излагать мысли своими словами, умение работать в группе, оценивать себя и своих товарищей по критериям.

3. Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

Результат обучения

- знают о горных породах, о роли применении их людьми;

- умеют различать полезные ископаемые (в пределах программы);

- умеют собирать и систематизировать информацию;

- проявляют стремление к заботе, защите и охране окружающей среды.

Ключевые идеи

Плотные и рыхлые горные породы.

Ход урока

Задания

Индивидуальная работа, работа в группах, практическая и творческая работа.

1. Орг. Момент. Психологический настрой. (2-3 мин.)

1. Тренинг «Волшебный кристаллик»

- Ребята, встанем в наш дружный добрый круг, по приветствуем друг друга и пожелаем всего хорошего на урок.

Желаю счастья и добра

Всем детям с самого утра!

- Возьмите кристаллик, который вам нравится. (кристаллики разные по цвету)

- Все выбрали?

- Садимся в группы по цвету кристаллика.

- Познакомить детей с листом самооценивания (составление критериев), с маршрутным листом (приложение 1)

Критерии

Этапы урока

Баллы Правильно выполнено - 3 балла 1 ошибка - 2 балла 2 ошибки - 1 балл Более 2 ошибок - 0 баллов Уточнение, дополнения - 1 балл Проверка домашнего задания
Загадки
Практическая работа
Работа по карте
Тест
Творческая работа
Балл от группы
Всего баллов
Отметка «5» - 9 баллов и больше «4» - 7-8 баллов «3» - менее 7 баллов

1. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. (2-3 мин)

Задание 1: Соедини стрелочками и оцени себя.

Тема сегодняшнего урока: «Плотные и рыхлые горные породы» Полезные ископаемые

места, где были найдены полезные ископаемые.

Месторождение

гранит, известняк, каменный уголь. Место добычи

место, где добывают полезные ископаемые. Плотные горные породы

нефть.

Рыхлые горные породы

горные породы, которые добывают из глубин земли или её поверхности.

Газообразные горные породы

песок, глина.

Жидкие горные породы

природный газ. По опорным словам определите цели урока: - познакомиться с …………………………… - различать …………………………………… - сравнивать ………………………………….. Сегодня, ребята, у нас урок-исследование. - Разгадайте ребус: ГЕ + , КОЛОС, + Г (геолог) - Объясните, пожалуйста, слово «геолог», кто это?

- И вы сегодня на уроке становитесь геологами и будете работать в маленьких исследовательских лабораториях.

А я, ребята, буду заведующей над вашими лабораториями и буду следить, помогать. В своей лаборатории (группе) также должны выбрать заведующего, который распределит роли между вами. Кто за что будет отвечать.

(Повторить правила работы в группе).

За каждое правильно выполненное задание ваша лаборатория будет получать кристаллы. Готовы? Тогда в путь!

- Недра Земли и её поверхность хранят в себе многочисленные природные богатства.

- Минералы - природные тела, образующиеся в результате физико-химических процессов, которые протекают в недрах или на земной поверхности.

Минералы образуют горные породы, руды.

Земная кора состоит из плотных и рыхлых пород. В глубине земли есть и другие горные породы (соль, нефть, каменный уголь и другие). Мы остановимся на плотных и рыхлых горных породах. Задание 2: Разгадывание загадок.

1. Этот мастер белый, белый,

2. Если встретишь на дороге,

3. Они упруги и прочны,

4. Без нее не побежит,

5. На кухне у мамы помощник отличный,

Он синим цветком, расцветает от спичек.

- Посмотрите на породы и определите, на какие группы они делятся. Что лишнее, не относится к нашей теме, назовите? Почему?

Оцените свою работу.

Просмотр презентации- горные породы

Задание 3: Практическая работа. (работа в группах)

- Итак, продолжаем работу в своих лабораториях. Ваша задача, рассмотреть образцы гранита, песчанника, песка и глины. Сделать предположение об их свойствах, цвете и применении.

Работать, ребята будете с учебником.

У каждой группы лежат таблички, вы должны рассмотрев породу составить кластер по плану.

План:

1. Название.

2. Свойства.

3. Цвет.

4. Где используется.

- Оцените себя.

-Как вы думаете, теперь вам все известно о песке и глине?

Проведение опыта.

2 воронки, закрепить на штативе и снизу поставить стаканы. Концы трубочек закупорить кусочками ваты. В одной воронке песок, в другой глина. Нальем воды до краев. Что видим через некоторое время? (Где песок вода просочилась, у глины же вода осталась на поверхности)

Задание 4: Физминутка.

Задание: 5 : Работа с картой

Задание 6: Решение теста (самостоятельная работа)

1. Какие из перечисленных полезных ископаемых относятся к плотным полезным ископаемым?

1. Песок, глина

2. Гранит, песчанник

3. Газ

2. Как называются места залегания полезных ископаемых?

1. Хранилища

2. Месторождения

3. Недра

3. Люди, каких профессий находят полезные ископаемые?

1. Геологи

2. Путешественники

3. Водители

4. Какие полезные ископаемые применяют в строительстве?

1. Гранит

2. Нефть

3. Каменный уголь

- Оцените себя.

Задание 7: Творческая работа. (работа в группах)

Нарисуй «Дом мечты» (на листе А3)

Прежде чем вы приступите к рисованию «Дома мечты», вы должны подумать и записать в табличку, какие горные породы вы бы использовали при строительстве своего «Дома мечты».

Часть дома

Название горных пород

Причины вашего выбора

Фундамент

Стены

Крыша

Я работал с ____________________________ настроением.

Я испытывал затруднения, когда __________________.

Я научился ____________________________________.

Итог:

- Люди, какой профессии занимаются разведыванием полезных ископаемых?

- Какими качествами должны обладать геологи?

- Какие плотные горные породы вы узнали?

- Какие рыхлые горные породы вы узнали?

Сегодня все вы были дружелюбными, активными, проявляли творчество. И все заслуживаете благодарности. Спасибо вам за работу.

(Дети передают кристаллик и говорят пожелание)

Критерии составлены вместе с детьми.

Дети выполняют работу самостоятельно и оценивают выполненное задание.

Дети ставят перед собой цели: познакомиться, научиться различать и сравнивать плотные и рыхлые горные породы.

Дети выбирают заведующего, он распределяет роли в группе.

Работать дружно, сообща, не кричать, предлагать свои идеи, аргументировать свой выбор.

(мел)

(глина)

(гранит)

(нефть)

(газ)

Просматривают презентацию

Нефть, газ.

Потому что нефть относится к жидким горным породам, а газ к газообразным.

Дети выполняют работу в группе.

Составляют кластер.

Дети делают вывод:

У песка крупные частицы, вода легко проходит между ними, а у глины - маленькие плоские крупинки, и вода просачивается очень медленно.

Дети решают тест, проверяют и оценивают себя.

Дети выбирают задание.

Геологи

Дети перечисляют качества.

Дети перечисляют горные породы.